[摘  要]近年來，隨著國家對高校藝術教育的重視和改革，美術史論教育有了一定的發展與進步，但同時也存在著如高校專業的美術史理論教師缺乏、藝術專業學生的美術史論水平相對欠缺、院系對美術理論課程不夠重視等問題。本文從課堂教學方法的改革和提高學生理論學習的興趣等方面入手，在美術史論教學過程中探索了提高美術史論課教學質量的方法與措施。

[關鍵詞]美術史  教學方法  繪畫技法  藝術修養

課題：本課題為“2022年國家留學基金委公派留學（與日本早稻田大學合作獎學金）”資助項目（批準號：CSC 202209650003）的階段性研究成果。

美術史論作為藝術學領域支柱學科的重要課程之一，是我國高等藝術院校的理論基礎和必修課程，其可以開闊學生的專業知識視野，潛移默化地提高學生的審美能力和藝術修養，并為學生的專業創作提供理論指導，在高校藝術學科發展中起著重要作用。美術史論包括美術史和美術理論。美術史是研究美術的歷史發展及其規律的學科，研究范圍包括建筑、雕塑、繪畫、工藝美術等美術種類的歷史，涉及美術家、美術作品、美術理論、美術思潮和藝術流派等各方面。美術理論是對美術問題的理論探討，通過對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術作品的功能與作用、基本特征、形式、結構、語言、風格，以及其中的審美規律和思想活動進行綜合研究，探討其規律，揭示美術的普遍特點與規律。

高校美術史論教學現狀和存在問題

新世紀以來，隨著國家對高校藝術教育的重視和改革，除了專門的美術院校外，許多普通綜合類大學和理工類大學也都開設有藝術學院。客觀而言，隨著社會經濟的發展，社會對藝術方面人才的需求不斷增加，各個高校開設的藝術專業學科不僅為許多學生提供了更多的專業選擇渠道，也為綜合類高校注入了藝術活力。此外，綜合類和理工類的大學有著豐富的辦學經驗和先進的管理體系，人文和學術研究氛圍較為濃郁，藝術專業與其他學科專業長期相處和融合，會相互學習和影響，對藝術專業學生來說，其他學科的思維方式會潛移默化地影響到藝術專業學生的思維和思考方式。但是通過筆者的調查，在實際教學中，部分美術學院或綜合類大學的美術史論教學，在教學內容、教學方法等方面存在一定的問題。比如院系對美術史論的課程建設、硬件設施等方面還不夠重視，美術史論在教學方法上還需要改進，藝術專業學生的美術史論水平和對藝術品鑒賞的能力還有待提高，這種現象也是當前各個高校普遍存在的問題。對美術史論的不重視和美術理論水平的欠缺，既阻礙著我國藝術教育的發展，又對學生以后的藝術創作和發展存在不利影響。筆者在美術史論教學實踐過程中，對怎樣上好美術史課和提高學生對藝術理論學習的興趣等進行了長期的思考，并借鑒國外美術史論的教學模式和經驗，探索了美術史論課程教學改革的方法與措施，以期對美術史論教學的相關問題有所推進。

提高美術史論課程教學質量的具體措施

1.教師教學方面

（1）提高教師教學能力和專業水平

美術史論課程內容十分廣泛，包括歷史學、宗教學、美術學、文學等，作為高校美術史專業教師，不但要有全面的美術史論知識，還要掌握一定的美術技法，具備較高的文學修養。但從現階段美術史課程教學實踐來看，部分院校的史論課教學為文學或哲學專業的教師擔任，這些教師對歷史或文藝理論熟悉，但是對繪畫缺乏了解，因此在講課的過程中對于作品某些地方不能以繪畫的角度來分析，導致學生較難理解。也有的院校史論教學由繪畫專業課的教師擔任，但其對美術史論并不擅長，只是按照課本的內容講解，對于相關歷史背景和知識所知甚少，不能做到對作品全方位的分析。所以，美術史論課程需要專門的教師講解，同時，教師在課堂上要以飽滿的熱情、清晰的邏輯、簡練風趣的語言，結合精心制作的課件進行授課，把理論課講得生動起來，激發學生對美術史論的興趣。

（2）選用優秀的教材，認真備課和上課

根據對美術史論教材的調查發現，目前各類相關教材達四百多種，這些教材內容、水平參差不齊。近年來，許多地方高校的領導或教師，為了評職稱，組織部分教師打著開發課題的名義，編寫出所謂的美術史論教材，而這些教材，因為編寫者專業知識和文學修養的原因，教材內容不完善，甚至出現錯誤的知識點。也有部分院校一直用的是以前編寫的舊教材。美術史隨著考古新材料不斷發現而持續完善，往往會改變甚至推翻某些以前的內容和觀點。比如近年來隨著各地考古遺址的不斷發掘，大量新出土了墓葬文書壁畫等文物，這些新材料的出現，也許會改變舊教材上的史論觀點，而現行的美術史教材，因為發行量大，又不能及時更新，教材知識還是陳舊的，這樣下去勢必對學生的理論觀念形成誤導，所以，美術史教材的選擇很重要。筆者認為由中央美術學院編寫的《中國美術史》和《西方美術史》較為適合當前高校藝術專業學生使用，這些教材是專家們多年編撰而成，并且對內容不斷完善。此外，美術史教師在教學中要不斷學習新的知識，了解和關注美術學理論的最新動向和最新課題，更新教材中的陳舊觀點。

（3）把握知識的重點和難點，完善教材內容

在美術史論教學過程中，教師要對不同專業學生有不同的授課重點。《論語·先進篇》中講“因材施教”就是要根據學生的興趣、能力等具體情況，準備不同的授課內容。比如對于繪畫專業學生，中國美術史、外國美術史、歷代優秀作品欣賞等課程要多講。通過這些課程，不僅要讓學生學習了解中、西方的藝術作品、藝術風格，開闊其視野，還提高了學生的審美能力和藝術修養。對于書法專業學生，除了中外美術史和中國書法史以外，對一些國家和地區的早期文字類作品也要講述。對于設計專業和動漫專業的學生，除了講授中西方美術史以外，還要利用多媒體技術，讓學生欣賞大量的國內外優秀作品圖片和視頻，以及與藝術有關的哲學、美學體系知識，開闊學生的視野，為以后的創作打好基礎。因此，美術史論教師在授課時要圍繞教學大綱和教學計劃，課前認真備課，精熟教材內容，利用網絡和書籍得到大量圖片和資料，在備課中精心設計和制作課件，在廣度與深度上并重，及時調整教學中的薄弱環節。結合各專業實際，盡可能做到不同專業的課程采用相對應的教學方法，使學生在美術史論課程上真正學到知識。另外，授課后根據教學效果寫出教學反思，為以后積累經驗。要積極向優秀教師學習和請教，聽他們的課，不斷改進教學方法，只有這樣，才能更好地完成美術史論的教學目標。

（4）探索和創新教學方法，提高教學質量

美術是視覺藝術，中國畫的傳統方法是“畫從譜出”，因此美術作品的圖像和影視資料尤其重要。以前的美術史論教學方法，教師僅依靠一支粉筆，一塊黑板，一本教材，用書上一張模糊的圖像范畫作品和大量專業的文字來講課。如果教師對教材內容不熟悉，學生聽起課來就會很吃力，豐富有趣的美術史知識就會被講得空洞枯燥、流于表面。因為得不到美術史知識的益處和啟發，學生會認為美術理論就是這么乏味無聊，從而喪失學習美術理論的興趣。因而，在教學中必須探索新的教學方法，提高教學質量。

近年來，隨著多媒體技術的快速發展，在授課中應用視頻教學，對直觀理解和欣賞美術作品是一個很好的途徑。但是筆者在教學中發現，目前網絡上大多美術相關視頻的拍攝并不專業，并且視頻中內容的介紹錯誤較多。對此，教師要大量收集各種有關課程內容的視頻，從中選出最好的視頻供學生賞析。有能力的教師可以組成團隊重新拍攝有關美術史的視頻。在教學中，也要經常邀請國內外著名的美術史學家和理論家開設專題講座，或者組織學生參觀一些規格較高、技法較好的畫展，對作品內容進行分析和講解，這樣不僅能讓學生們學習更多的知識，還能潛移默化地提高學生們的審美能力和藝術修養。

2.學生學習方面

目前我國高校藝術專業招收的學生，尤其是綜合類大學藝術系的學生，普遍存在美術史論知識相對缺乏的問題。究其原因，有學院教學方面的原因，也有學生本身的原因。近年來各個高校藝術專業不斷擴招，文化課成績的錄取比非藝術專業分數低，高校藝術專業成為文化成績不高的考生上大學的“跳板”，這使得高校藝術專業的生源質量參差不齊。我國目前大多數地區在學生初、高中階段，以應試為教育目的，只注重學生的文化課。此外，部分地區的美術專業教師資源相對缺乏，在大學入學前的教育階段中，學校為了提高文化課成績和追求升學率，音樂，美術等副課基本不上，使得學生美術基礎知識貧乏。也有部分藝術專業的學生，只重視技法訓練，而忽視美術理論學習，學生認為只有每天畫畫或練習書法，多練手上功夫，才能畢業后找到工作，理論知識沒有用，對于美術史論課程學習認識不足而采取敷衍的態度，學習的積極性不高，只要求美術史論的考試及格，不影響畢業就可以。為了解決這些問題，教師就要針對學生的特點和興趣改變教學方法。

（1）組織學生參觀美術展覽，培養實踐能力和觀察能力

博物館和美術館是收藏和展示古代文物和現代藝術作品的場所，也是傳播藝術信息和推動學術研究的中心。可以在美術史論教學中安排一些帶有實踐性質的教學內容，彌補單一理論教學的不足，提高學生的課堂參與感和實踐水平。目前，歐洲和日本等部分國家已經把博物館、美術館以及考古現場作為高校的美術史論教學基地。博物館里收藏了大量優秀的美術作品，這些實物能夠加深學生對美術作品的理解。比如筆者在日本留學時，教師每學期要按教學要求帶領學生去各地博物館、美術館參觀訪學，教師引導學生怎樣看懂作品內容，教會學生讀懂畫面中的細節，然后通過小組討論，寫出心得體會或論文，這樣對畢業論文的撰寫也是很好的訓練。此外，對民間藝術家或是民間美術工作室進行參觀和采訪，幫助學生掌握采訪的學術研究方法。或者帶領學生參加考古發掘。如講授墓葬壁畫時，可以組織學生去事先聯系好的一些開放的考古工地近距離參觀，甚至可以讓學生進行實際發掘，親眼見證一些藝術品實物的出土，這樣學生就會對墓葬的形制和陪葬物以及壁畫有更多的了解。在多看、多聽、多接觸各種藝術形式的基礎上，才能培養出學生較高的藝術鑒賞能力，提高理論認識水平。

（2）培養學生的自學能力

課堂教學是美術史論教學的主要形式，其本身就是按照教學大綱和要求對課本進行講解。作為美術院校在校生的專業必修課，在一學期內完成從美術史前到近、現代的系統梳理，時間跨度大，涉及美術門類多，教師通篇講授下來，學生對于該課程的了解也只是一個框架的認識，這對于專業美術院校的學生而言，在深度上是遠遠不夠的。為了在有限的教學時間里取得更好的教學效果，在美術史教學的過程中，教師在課堂上不僅要在有限的時間內傳授學生知識，并且要教導學生如何學好美術史，培養學生的自學能力。在教學的同時幫助學生自學和美術史相關的歷史學、宗教學、考古學等知識，通過圖書館、網絡以及實地考察掌握知識，從優秀作品中汲取養分、獲取靈感。

（3）培養學生學術研究能力和寫作能力

美術史的教學目的是讓學生了解美術發展演變的基本脈絡，以及認識具有代表性的藝術流派、藝術主張、藝術風格，并在此基礎上培養學生的審美情趣，提高其藝術修養，為將來的設計與創造積淀文化素養。學生有了一定的理論知識能力以后，還需要鼓勵學生把這些想法寫出來，因此要加強對學生學術研究方法和寫作能力的培養。通過這幾年的教學實踐，筆者認為在美術史的教學中要讓學生大量閱讀有關文學、歷史等方面的書籍，培養學生的寫作方法和技巧，有了一定的寫作能力后對自己喜歡的研究內容進行搜集。教會學生如何從圖書館、博物館和網絡上查找美術史相關圖片和資料，獲取更多的知識，并對這些知識進行學習和理解。

院系課程設置方面的新趨勢、新措施

近年來隨著高校改革步伐的加快，受到現代人才培養模式的影響，學生的高就業率和獲獎數量是衡量一所高校教育成果的標志。為了讓學生更好地就業或獲獎，學院在課程設置上更加注重學生的技法能力和創作能力，導致美術史論的課時減少。為了解決這種情況所面臨的困境，建議高校做出相應的調整和改變。

1.增加對美術史論教學的投入，完善硬件設施

在高校建設方面，硬件設施包括教學環境和各種教學儀器等。研究與調查表明，良好的硬件環境更能激發學生的學習積極性，提高學生的學習效率。當前部分高校，由于美術資料缺乏，投影儀、音響等設施陳舊，多媒體教室不夠而不能滿足上課的需要，而美術史論教學是視覺藝術，需要大量的資料和多媒體環境。所以要適當把資金投入到硬件設備上，使各種教學儀器配備完善，教學設施能夠滿足課堂需要。

2.完善美術史論課時的配置

美術史論的學習，相對于技法而言是一個艱苦而又較為漫長的過程。據調查發現，美術史論的教學時間一般安排在主要專業課程以外的空閑時間，而且課時較短。比如教學大綱中對中國美術史的教學安排，全學期僅32課時，這個課時對內容龐大豐富的教材來講是遠遠不夠的。所以在教學中適當增加美術史課程的課時是必要的。同時，教師在教學過程中，要突出每節課的教學重點和難點，在規定的課時內完成課程內容。

3.加強美術史師資隊伍建設

美術史論課程存在的原因是為了滿足教學計劃的需要，但在實際教學中卻不能發揮應有的作用而流于形式。由于美術理論受輕視的緣故，一些藝術理論的教師在技法教師面前有自卑情緒，導致部分美術理論教師流失。美術史論教學長期不被重視的現象要改變，關鍵在于院系的辦學思想以及主管部門要重視。大多高校藝術系對美術史論課程的定位、規劃、課程建設、師資隊伍、硬件設施等都有待加強。

結  語

綜上所述，藝術院校的學生重視繪畫的技法和熟練的表現能力是必要的，不打好扎實的基本功，掌握熟練的藝術技巧，將來很難創作出好的藝術作品。但是一個好的畫家或設計師要創作優秀的藝術作品，除了高超的技法外，還要有一定的思想內涵，這就需要進行美術史的學習以及對傳統文化的認識和理解。所以高校藝術專業的學生在學習中，既要重視專業實踐，又要重視和加強美術史論的學習，不斷提高自身的審美能力和文化修養，以便在以后創作出更好的作品。

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（王小雄：西安美術學院美術史論系）