[摘  要]全媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)宣傳大格局為高校思想政治教育創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，為思政教育信息化發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。但是，全媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教育也在很大程度上對(duì)高校思想政治教育形成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文深入分析了全媒體時(shí)代下高校開展思政教育面臨的困境，并探索了思想政治教育的創(chuàng)新路徑，以期為提高高校思政教育時(shí)效性起到助推作用。

[關(guān)鍵詞]全媒體時(shí)代  高校思想政治教育  創(chuàng)新  研究

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，廣泛應(yīng)用各種新媒體的思政教育宣傳新格局為高校思政教育改革創(chuàng)設(shè)了千載難逢的機(jī)遇。全媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)化生活使大學(xué)生的眼界更加開闊、思想更加活躍、接觸信息的范圍更加廣泛，也更容易受到消極信息的干擾，既為高校思想政治教育帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，也使思政教育面臨諸多困境。因此，積極革新教學(xué)理念，拓展全媒體時(shí)代下的思想政治教育新路徑，更好地提高思政教育實(shí)效性，是目前高校開展思政教育的重點(diǎn)。

高校思政教育結(jié)合全媒體傳播機(jī)制的重要性

新形勢(shì)下的高校思想政治教育工作，要結(jié)合時(shí)代特征，體現(xiàn)時(shí)代特色，充分認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)于思想政治宣傳工作的重要意義，用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳的優(yōu)勢(shì)。全媒體時(shí)代，各種新媒體的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的構(gòu)建、基于社交平臺(tái)的互動(dòng)合作形式，既拓展了高校思政教育的路徑，又豐富了思政教育的內(nèi)容，在很大程度上拓寬了大學(xué)生接受思政教育的渠道，使得思政教育從內(nèi)容到形式都體現(xiàn)出了多元化趨勢(shì)，打破了傳統(tǒng)的一元化。當(dāng)前，高校思想政治教育工作更加豐富多彩、生動(dòng)活潑，能夠契合學(xué)生的全面發(fā)展訴求，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，在更大范圍上得到了學(xué)生的認(rèn)同，調(diào)動(dòng)了他們的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

全媒體時(shí)代極大地提高了高校思想政治教育的效率與質(zhì)量。高校利用QQ、微信、微博等互動(dòng)社交平臺(tái)，將思想理論宣傳和學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的展示、實(shí)際問題的揭示、社會(huì)熱點(diǎn)的聚焦，關(guān)注大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)，拉近了大學(xué)生與思想政治教育的距離，不僅調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還提高了思想政治教育的質(zhì)量。

全媒體的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)基于主流意識(shí)的正確引領(lǐng)。高校思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，宣傳黨的路線方針政策，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)全媒體傳播格局的發(fā)展提供正確的思想引領(lǐng)。任何事物的發(fā)展都要符合一定的發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由度雖然豐富了思想政治教育的內(nèi)容和形式，但這種開放與自由并非無(wú)原則的，應(yīng)在主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)下進(jìn)一步完善內(nèi)容、優(yōu)化機(jī)制。

全媒體時(shí)代下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

全媒體時(shí)代的到來(lái)，突破了信息傳播的時(shí)空局限，改變了人們的生活、交流、學(xué)習(xí)方式，上網(wǎng)已成為當(dāng)前大學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)生活方式，這為全媒體時(shí)代高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)造了極為有利的條件，但也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。

1.信息內(nèi)容選擇的焦慮

全媒體時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)絡(luò)智能終端的普遍應(yīng)用，人們獲取信息的渠道無(wú)限拓展。借助于各種信息技術(shù)，每一個(gè)人既是信息的生產(chǎn)者，又是信息的傳播者和接受者。這些信息五花八門，以各種形式撲面而來(lái)，甚至給大學(xué)生造成了信息選擇的焦慮。一方面，面對(duì)海量信息，許多大學(xué)生沒有認(rèn)真思考自己到底需要什么樣的內(nèi)容，也不考慮這些信息的實(shí)際價(jià)值，只憑個(gè)人興趣進(jìn)行廣泛的碎片化閱讀。雖然他們閱讀的信息量很大，但是大多是娛樂八卦和明星新聞，有效價(jià)值較低；另一方面，相同的信息來(lái)源、相同的信息內(nèi)容，造成了信息同質(zhì)化現(xiàn)象。再加上當(dāng)前大學(xué)生主要用QQ和微信進(jìn)行溝通交流，這必然會(huì)形成信息圈層化現(xiàn)象，形成一種信息繭房，不利于高校思想政治教育的融入與滲透，阻礙了思政教育的開展。

2.信息質(zhì)量良莠不齊

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育過(guò)程中，由于獲取教育信息的渠道有限，易于對(duì)不良信息進(jìn)行過(guò)濾和篩選，能夠堅(jiān)持思想政治宣傳的正確性和方向性。而在全媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)所具有的開放性、去中心化及廣泛傳播的優(yōu)勢(shì)，致使教師難以及時(shí)有效監(jiān)督與管理學(xué)生所獲取的信息，再加上大學(xué)生正處于思想觀念塑造期，某些不良信息很容易對(duì)學(xué)生的思想道德和價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響，為高校思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

3.人們的消極心理往往使真相滯后于謠言

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得人們接受和傳播信息的方式更加便捷，信息的來(lái)源和內(nèi)容也更加多元化、復(fù)雜化，對(duì)人們的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了重要影響。基于不同的思想表達(dá)和利益訴求，人們會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行不同程度的制造和解讀，這其中就有可能出現(xiàn)對(duì)事實(shí)真相的誤傳和肆意的歪曲，甚至有對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育權(quán)威性的挑戰(zhàn)。各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的構(gòu)建，為人們溝通交流搭建了便捷的橋梁，當(dāng)前人們的溝通交流多是在社交平臺(tái)上進(jìn)行，而這種交流互動(dòng)又具有急速傳播和無(wú)限蔓延的特點(diǎn)，往往會(huì)使得真相滯后于謠言，導(dǎo)致人們錯(cuò)誤判斷信息，有時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的價(jià)值觀及高校思想政治教育的效果。

4.信息技術(shù)的升級(jí)促進(jìn)了高校思政教育平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，使得各社交平臺(tái)不斷更新?lián)Q代，如雨后春筍般涌現(xiàn)，大學(xué)生的信息傳播與接受機(jī)制也在持續(xù)優(yōu)化，改變著他們的生活方式和認(rèn)知能力。為了在信息化社會(huì)中更好地掌握意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，高校必須要延伸其媒體功能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷升級(jí)學(xué)校的信息化建設(shè)，以更契合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但是客觀地說(shuō)，高校的信息發(fā)展機(jī)制必然無(wú)法超越基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的社會(huì)信息發(fā)展機(jī)制，這無(wú)疑就對(duì)高校的思想政治教育信息平臺(tái)建設(shè)形成了新挑戰(zhàn)。基于思想政治教育的嚴(yán)肅性，高校思想政治教育平臺(tái)往往不會(huì)過(guò)于活潑，這與泛娛樂化的社會(huì)媒體平臺(tái)形成了強(qiáng)烈的反差，相對(duì)而言，對(duì)大學(xué)生的吸引力不足，這是對(duì)高校思政教育信息化建設(shè)的最大挑戰(zhàn)。

全媒體時(shí)代下高校開展思政教育面臨的困境

借助網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，全媒體傳播格局拓展了信息傳播渠道，擴(kuò)大了信息傳播范圍，但是也增加了宣傳主體對(duì)信息的掌控難度，使得高校思想政治教育面臨新困境。

1.大學(xué)生甄別信息的難度增大

全媒體時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下的社會(huì)媒體基于利益訴求會(huì)更加趨于商業(yè)性，為了獲取更多的點(diǎn)擊量，尋求更大的經(jīng)濟(jì)效益，部分人會(huì)偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)布一些虛假、消極的信息，用惡意推測(cè)和肆意歪曲擾亂網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，這就造成了網(wǎng)絡(luò)信息的海量化和復(fù)雜化。另外，境外敵對(duì)勢(shì)力長(zhǎng)期以來(lái)的意識(shí)形態(tài)侵?jǐn)_也未曾停止，一些境外媒體利用各種問題與矛盾故意在網(wǎng)上掀起討論，激發(fā)人民內(nèi)部矛盾，有時(shí)會(huì)造成具有負(fù)面影響的輿論態(tài)勢(shì)。而大學(xué)生思想活躍，易于接受新鮮事物，且其價(jià)值觀還沒有穩(wěn)固，面對(duì)多元化思潮時(shí)很難正確甄別，容易被錯(cuò)誤思想所侵蝕，這些都會(huì)嚴(yán)重影響高校思想政治教育的效果。

2.思想傳播受眾傳導(dǎo)方式發(fā)生改變

各種新媒體拓展了學(xué)生的視野，拓寬了他們的知識(shí)面，優(yōu)化了他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了他們的認(rèn)知能力，使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在主體意識(shí)增強(qiáng)的基礎(chǔ)上不斷提升，表現(xiàn)在高校思想政治教育過(guò)程中，就是學(xué)生開始主動(dòng)思考問題，并能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)積極地發(fā)表自己的看法與意見。但是，毋庸諱言，這種主體意識(shí)的增強(qiáng)也在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生以自我為中心的意識(shí)。當(dāng)代學(xué)生多是獨(dú)生子女，處于家庭中心地位，個(gè)人興趣成為他們選擇信息傳播載體及內(nèi)容的重要標(biāo)準(zhǔn)。部分學(xué)生因不喜歡高校傳統(tǒng)的思想政治教育方式，對(duì)其具有逆反心理，以至于面對(duì)全媒體背景下的高校網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至?xí)穸ㄋ枷胝谓逃麄鞯囊恍├砟睢Ａ硗猓捎趯W(xué)生的家庭背景和生活經(jīng)歷不同，他們的思想觀念也會(huì)存在明顯的差異。為了幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，高校應(yīng)讓學(xué)生基于個(gè)人興趣進(jìn)行信息選擇，同時(shí)，教師還應(yīng)多關(guān)懷學(xué)生，對(duì)其給予個(gè)性化指導(dǎo)，這就無(wú)疑增加了高校制訂思想政治教育計(jì)劃的難度。

3.全媒體傳播格局弱化了高校思政教育的權(quán)威性

在高校傳統(tǒng)的思政教育中，大多以思想政冶理論課的形式進(jìn)行，往往是教師單方面的理論知識(shí)輸出。這種輸出建立在我們長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的正確的思想理論基礎(chǔ)上，且是逐層貫徹執(zhí)行的，因此這種思想政治教育具有很強(qiáng)的權(quán)威性。而在全媒體時(shí)代，學(xué)生接受的信息是建立在廣泛而平等的互動(dòng)交流平臺(tái)上。基于這些社交平臺(tái)的互動(dòng)使得大學(xué)生更敢于表達(dá)自己的想法，也更能夠體現(xiàn)出思想交流的激烈碰撞，有時(shí)還會(huì)有更深層次的思考，但是有的觀點(diǎn)會(huì)與高校傳統(tǒng)的思想政治教育形成一定沖突。換句話說(shuō)，全媒體背景下，基于新媒體的思想政治教育，大學(xué)生獲取信息的渠道無(wú)限拓展，接受的信息更加多元化。但是大學(xué)生已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的信息接受者，他們還會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌膫鞑フ撸踔脸蔀榕c教師進(jìn)行信息交流的宣傳者，導(dǎo)致思想政治教育課程再也不是傳統(tǒng)教學(xué)的教師“一言堂”，這些都在很大程度上弱化了高校傳統(tǒng)思政教育的權(quán)威性。

4.校園媒體監(jiān)督機(jī)制還不完善

全媒體背景下的高校思想政治教育工作開展離不開信息技術(shù)的支持，網(wǎng)絡(luò)的私密性更有利于大學(xué)生構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。在這一虛擬世界中，大學(xué)生可以和任何人隨時(shí)隨地展開匿名交流。這為大學(xué)生自由發(fā)表言論、表達(dá)思想情感提供了便捷渠道，創(chuàng)造了有利條件，為大學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)了更加廣泛的自由。但是過(guò)度的自由也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，面對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)問題時(shí)，有的人因缺乏社會(huì)責(zé)任感、缺乏法治意識(shí)、缺乏辯證地分析事物的能力，未深入思考就隨意發(fā)表不負(fù)責(zé)任的負(fù)面言論，或?qū)e人進(jìn)行惡意的人身攻擊。在這種氛圍中，一些認(rèn)知能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能夠很好地甄別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危芴摷傩畔⒌挠绊懏a(chǎn)生了錯(cuò)誤思想，甚至還會(huì)成為虛假信息的傳播者，在不知情的情況下將事件推波助瀾，更有甚者會(huì)被居心叵測(cè)的人所利用造成網(wǎng)絡(luò)犯罪。由于當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制還不完善，使得學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜，這對(duì)高校開展思想政治教育工作造成了很大影響。

全媒體時(shí)代下高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

當(dāng)前，建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的全媒體在不斷發(fā)展，形成了信息無(wú)處不在、無(wú)所不及的輿論生態(tài)，深刻地改變著社會(huì)的媒體格局和傳播方式，使得新聞宣傳也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這同時(shí)也為高校開展思想政治教育工作創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。高校的思想政治教育工作要做好頂層設(shè)計(jì)，以創(chuàng)新意識(shí)積極拓展全媒體背景下的思想政治教育新路徑和新方法，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中揚(yáng)長(zhǎng)避短，突破傳統(tǒng)思想政治教育的困境，進(jìn)一步占領(lǐng)思想政治教育的制高點(diǎn)，更好地提高思想政治教育的實(shí)效性。

1.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高大學(xué)生的思想水平和認(rèn)知能力

各地職能機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化對(duì)社會(huì)媒體的監(jiān)督管理，通過(guò)制度建設(shè)完善管理機(jī)制，形成各種聯(lián)動(dòng)機(jī)制和責(zé)任機(jī)制，對(duì)人們的網(wǎng)絡(luò)行為實(shí)施有效監(jiān)管，要嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)惡性競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)決剔除違背主流意識(shí)形態(tài)的信息。各高校也要加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，積極進(jìn)行軟硬件升級(jí)，提高用網(wǎng)、管網(wǎng)、治網(wǎng)的水平。同時(shí)，高校還要增強(qiáng)思政教育功能，通過(guò)創(chuàng)新教育教學(xué)路徑，吸引更多的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、學(xué)習(xí)社會(huì)主義新時(shí)期發(fā)展理論，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力。高校應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，使其通過(guò)與廣大人民群眾的廣泛接觸，深入了解改革開放所帶來(lái)的新變化，聆聽人民群眾的呼聲，能夠客觀地看待當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)象，提高他們對(duì)不良信息的甄別能力，學(xué)會(huì)正確選擇信息，以提高高校思政教育的效果。

2.樹立以生為本意識(shí)，秉承服務(wù)學(xué)生的理念

思想政治教育，說(shuō)到底還是做人的工作，因此高校必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，秉承為學(xué)生服務(wù)的理念，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際開展工作。全媒體背景下，高校思想政治教育工作應(yīng)該凸顯“以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，在宏觀層面上，正確指導(dǎo)學(xué)生使用基于自主發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)；指導(dǎo)學(xué)生平衡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮自己的興趣與思政教育現(xiàn)實(shí)需求的契合度，從而有選擇地獲取信息和傳播信息。微觀層面，在開展思政教育的過(guò)程中，各高校要對(duì)學(xué)生給予更多關(guān)注，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和多元化發(fā)展訴求。思政教師和相關(guān)管理人員要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生做朋友，通過(guò)各種切實(shí)有效的方法了解學(xué)生的訴求，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的困難，在幫助他們解決實(shí)際困難的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，以體現(xiàn)思政教育的實(shí)效性。

3.積極構(gòu)建高校思想政治教育線上線下統(tǒng)一合作新模式

全媒體時(shí)代，信息技術(shù)呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展態(tài)勢(shì)，高校要加大校園信息化建設(shè)投入，積極引進(jìn)各種先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)思政教育系統(tǒng)的升級(jí)換代，進(jìn)一步促進(jìn)各種新媒體與思政教育的有機(jī)結(jié)合。高校還要組織教師開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師的思政教育素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，指導(dǎo)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變思政教學(xué)工作中的角色，將教師從傳統(tǒng)高校思政教育中的宣教者，轉(zhuǎn)變?yōu)槿襟w背景下高校思政教育的思想理論引領(lǐng)者和共同學(xué)習(xí)者，增強(qiáng)教師在思政教育實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)作用。同時(shí)，高校要在教學(xué)實(shí)踐中充分凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用各種教學(xué)APP和社交媒體平臺(tái)開展互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)平臺(tái)上大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能和其他同學(xué)形成更加深入的探討研究，以構(gòu)建線上線下統(tǒng)一合作的高校思政教育新模式。高校要打造自己獨(dú)具特色的思想政治教育精品，以不斷豐富的思政教育內(nèi)容和形式，增強(qiáng)思政教育效果，依靠品牌效應(yīng)吸引大學(xué)生更多的關(guān)注。高校還要在思政教學(xué)實(shí)踐中大力發(fā)掘大學(xué)生中的團(tuán)隊(duì)骨干和思政學(xué)習(xí)積極分子，培養(yǎng)他們成為全媒體時(shí)代下的高校思想政治教育工作傳播者，組織他們開展各種形式的朋輩思政教育活動(dòng)，依靠他們的群眾基礎(chǔ)更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的有效滲透，持續(xù)增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性。

4.建立健全高校媒體監(jiān)管機(jī)制

全媒體時(shí)代，高校要積極構(gòu)建專業(yè)而高效的信息審核機(jī)構(gòu)，用校園媒體實(shí)名制完善群眾舉報(bào)機(jī)制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)信息形成有效監(jiān)管。同時(shí)，高校還要通過(guò)制度建設(shè)規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)學(xué)生抵制不健康網(wǎng)站，杜絕沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、散布消極言論等不健康、不文明的網(wǎng)絡(luò)行為。高校管理人員應(yīng)注意，制度建設(shè)要體現(xiàn)規(guī)范細(xì)則，具有可操作性、規(guī)范化和約束力，可將其用于教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑽拿魃暇W(wǎng)和校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合在一起，在全校形成良好的氛圍，保障大學(xué)生擁有一個(gè)健康的、有利于自身發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)  語(yǔ)

各高校要充分了解全媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征，深刻認(rèn)識(shí)多元社會(huì)發(fā)展背景下積極開展全媒體思想政治教育的作用和重要性，抓住信息技術(shù)快速發(fā)展以及國(guó)家大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)新全媒體時(shí)代下高校思想政治教育的新路徑與新方法，努力構(gòu)建高校思想政治教育新平臺(tái)。高校應(yīng)采取各種切實(shí)有效的措施，克服全媒體時(shí)代為思政教育帶來(lái)的消極影響，進(jìn)一步提升思政教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的道德觀念引領(lǐng)。高校要積極搶占思政教育制高點(diǎn)，構(gòu)建線上線下統(tǒng)一合作的思想政治教育大格局，以最大化實(shí)現(xiàn)育人效果，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

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（張囀囀：西安明德理工學(xué)院）