[摘  要]建黨百年的偉大歷程中飽含中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中所形成的偉大精神。這些偉大精神是紅色資源的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的育人資源，可以也必須能夠有效融入高校思想政治教育理論與實(shí)踐中，以發(fā)揮紅色資源的強(qiáng)大育人功能，增強(qiáng)高校思想政治教育的立德樹人作用，幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地塑造價(jià)值觀與世界觀，使其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生堅(jiān)定的認(rèn)同。陜西高校應(yīng)清楚把握自身的紅色資源優(yōu)勢(shì)，以立德樹人為目標(biāo)，立足學(xué)生主體，將紅色資源融入高校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，將紅色資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育和價(jià)值觀教育的重要手段。

[關(guān)鍵詞]紅色資源  革命精神  思想政治教育

基金項(xiàng)目：陜西教師發(fā)展研究計(jì)劃項(xiàng)目“高校教師思想動(dòng)態(tài)評(píng)估與課程思政引領(lǐng)研究”（2022JSQ004）；延安大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“高校教師思想動(dòng)態(tài)評(píng)估與課程思政引領(lǐng)研究”（YDJG22-46）；陜西省教育廳協(xié)同創(chuàng)新中心項(xiàng)目“全面抗戰(zhàn)時(shí)期全黨學(xué)習(xí)勞模歷史經(jīng)驗(yàn)研究”（20JY067）；。

“四史”教育是黨史、國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史教育的統(tǒng)稱，將“四史”教育融入高校思政課有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，助力高校實(shí)現(xiàn)立德樹人的辦學(xué)目標(biāo)。紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革實(shí)踐的艱辛而輝煌的奮斗歷程見證，是最寶貴的精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨偉大精神及物質(zhì)載體的整合。它具有豐富的內(nèi)涵、多元的文化樣態(tài)、獨(dú)特的育人功能，經(jīng)過歲月沉淀的紅色文化，無疑是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體和資源，將其有效融入高校思想政治教育之中，對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有著重要意義。同時(shí)，還有利于促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容不斷滿足時(shí)代快速發(fā)展的需求，體現(xiàn)紅色文化對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)作用。

中國(guó)共產(chǎn)黨是有精神追求和歷史主動(dòng)的政黨。紅色資源絕不是抽象難以理解的理論，而是以中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史為載體，生發(fā)出來的一種真實(shí)的精神樣態(tài)與道德品質(zhì)。將其運(yùn)用于高校思想政治教育，讓當(dāng)代青年大學(xué)生感知紅色歷史事實(shí)，與歷史展開對(duì)話，參與到特定的歷史情景當(dāng)中，能夠激發(fā)學(xué)生自覺承擔(dān)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的使命感和責(zé)任感，提升“四史”教育的有效性。大學(xué)生可在熟知中國(guó)共產(chǎn)黨革命實(shí)踐的過程中形成正確的價(jià)值觀、人生觀，樹立堅(jiān)定的理想信念，明確自身肩負(fù)的重要?dú)v史使命，涵養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，自覺在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定馬克思主義的科學(xué)信仰，在奮發(fā)拼搏中踐行初心使命。

在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)注意兩點(diǎn)。一方面，將紅色資源融入高校思想政治教育要實(shí)現(xiàn)教育主體供給和需要的精準(zhǔn)定位，注重雙向互動(dòng)。利用紅色資源開展思想政治教育，要激活教育主體與教育對(duì)象的良性互動(dòng)，教育主體為教育對(duì)象供給優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，教育對(duì)象在思想政治教育實(shí)踐中也應(yīng)積極自主地對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行有效吸收和轉(zhuǎn)化。教育者以合理的方式將紅色資源作為教育供給提供給高校大學(xué)生，能夠有效滿足學(xué)生塑造價(jià)值觀的需要。紅色資源融入高校思想政治教育的有效性直接關(guān)系著思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)程度。所以，高校要立足學(xué)生主體，實(shí)現(xiàn)教育主體供給與教育需要之間的精確對(duì)接，打通教育主體供給與需求之間的渠道，使紅色資源由“漫灌”轉(zhuǎn)向“滴灌”。另一方面，將紅色資源有效融入高校思想政治教育必須堅(jiān)持思想理論與實(shí)踐行動(dòng)的雙重契合。衡量思想政治教育有效性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是思想理論與實(shí)踐行為的知行合一，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)思并重，躬行自踐。在將紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的過程中，高校既要自覺遵循思想政治教育和紅色教育的內(nèi)在規(guī)律，把握大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)教育對(duì)象的自身情況，針對(duì)性地提供優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，又要運(yùn)用多元紅色資源實(shí)踐活動(dòng)，使教育對(duì)象從革命史實(shí)中領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大革命精神，從紅色資源中汲取實(shí)踐力量，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨革命實(shí)踐中的精神信念和品德產(chǎn)生高度認(rèn)同，從而將其內(nèi)化于心、外化于行。

陜西高校眾多，創(chuàng)新高校思想政治教育實(shí)踐方法的重要性不言而喻。同時(shí)，陜西也擁有豐富的紅色資源，如紅色遺址、紅色文本、紅色精神等。在“四史”教育的重要時(shí)期，將紅色資源有效融入高校思想政治教育實(shí)踐有著重要意義。具體應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

立足儀式、現(xiàn)場(chǎng)教育，增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同

儀式教育是當(dāng)代大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)紅色資源的重要途徑，同時(shí)也是高校意識(shí)形態(tài)教育和價(jià)值觀教育的有效載體。高校要靈活地用儀式教育促進(jìn)紅色資源育人功能，使學(xué)生能夠以史為鑒、開創(chuàng)未來，埋頭苦干、勇毅前行。例如，在某個(gè)具體節(jié)日、紀(jì)念日，如清明節(jié)、“五四”青年節(jié)等，組織全體學(xué)生前往烈士陵園開展“傳承紅色基因，緬懷革命先烈”紀(jì)念活動(dòng)。在活動(dòng)中，可邀請(qǐng)相關(guān)專家或工作人員現(xiàn)場(chǎng)授課，用鮮活的案例生動(dòng)地解讀革命英雄的先進(jìn)事跡與優(yōu)良品格，詮釋紅色文化的當(dāng)代價(jià)值與時(shí)代內(nèi)涵，提高大學(xué)生對(duì)紅色文化的理解和重視，引導(dǎo)學(xué)生將功夫下在傳承上，把成果落在實(shí)踐中，讓紅色文化精神融到血液里。同時(shí)，可以讓大學(xué)生撰寫相關(guān)感受或思考報(bào)告，引導(dǎo)他們觸碰時(shí)代發(fā)展的脈搏，加深對(duì)紅色文化活動(dòng)的理解。在教育過程中，高校必須打破以往的、單純滿堂灌式的革命英雄先烈事跡單向教學(xué)，而應(yīng)注重情景式教學(xué)，尊重學(xué)生自由表達(dá)的權(quán)利，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體悟紅色基因的歷史樣態(tài)，感受老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的堅(jiān)強(qiáng)意志，明確自己的價(jià)值取向。這樣學(xué)生才能更好地對(duì)紅色基因產(chǎn)生認(rèn)同，筑牢文化自信，能夠在時(shí)代發(fā)展中保持精神獨(dú)立的定力。

為了遵循青年學(xué)生從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，活化革命精神育人的實(shí)效性，陜西高校可將延安精神、南泥灣精神、照金精神等偉大精神融入思想政治教育中，激勵(lì)大學(xué)生了解和傳承這些偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的革命意識(shí)，使其形成頑強(qiáng)不屈的民族氣節(jié)，保持勇往直前的精神狀態(tài)。實(shí)踐教學(xué)是高校進(jìn)行思想政治教育的重要方式，高校可在內(nèi)涵豐富的實(shí)踐主題基礎(chǔ)上搭建融合紅色文化資源的思政教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)基地，將紅色文化代入實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，圍繞教學(xué)基地獨(dú)特的紅色文化特點(diǎn)，再兼顧高校思想政治教育的內(nèi)容特點(diǎn)，展開真實(shí)且具有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使大學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中提高思政素養(yǎng)。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)與國(guó)家夢(mèng)結(jié)合起來，以青春之我、奮斗之我投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中。高校在培養(yǎng)學(xué)生革命樂觀主義精神的同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的接納度和興趣度，對(duì)不同年級(jí)、不同年齡的學(xué)生開展分層次的教學(xué)活動(dòng)，以保證實(shí)踐教學(xué)的有效性。

用“紅色卓越”助推紅色育人

高?？梢劳械胤郊t色資源開設(shè)相關(guān)專業(yè)育人培訓(xùn)班，如延安大學(xué)用紅色精神助推卓越育人計(jì)劃，以一年為限，開展十個(gè)專題的紅色育人系列教學(xué)實(shí)踐，探索人才培養(yǎng)新路徑、新方法。通過有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)的培訓(xùn)，可加速青年學(xué)生成長(zhǎng)，切實(shí)發(fā)揮黨員先鋒模范作用，影響和帶動(dòng)更多的學(xué)生共同進(jìn)步，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化、信息化進(jìn)程加快，多元價(jià)值觀并存，有時(shí)甚至消解了主流價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，以往的單向宣傳手段已不能全面?zhèn)鞑ゼt色資源。對(duì)此，高校不僅要注重紅色資源的理論教育，還要注重紅色育人的實(shí)踐教育，借此夯實(shí)大學(xué)生的理論水平，提升其紅色精神的踐行能力，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中更好地發(fā)揮主體作用。文化的核心是精神，紅色文化的核心是革命精神，高校應(yīng)積極提煉延安精神、南泥灣精神等革命精神的內(nèi)核，并將其融入課堂，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

高?？梢远喾N形式促使革命精神融入思政課堂，如積極開設(shè)延安精神專題講座，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，或帶領(lǐng)學(xué)生去某一革命教育基地學(xué)習(xí)，使學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體悟革命者的奉獻(xiàn)精神、奮斗精神。同時(shí)，高校應(yīng)跟隨時(shí)代主題不斷創(chuàng)新紅色文化的內(nèi)容，如開設(shè)“延安精神概論”課程，鼓勵(lì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗重大成就、歷史經(jīng)驗(yàn)等。通過課堂講授、延伸閱讀相關(guān)經(jīng)典論著等形式，可使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)革命精神的精髓、核心、本色，激勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中用革命精神滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，從中汲取信仰的力量。為了進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性，把紅色文化資源整合成育人資源，幫助大學(xué)生有效認(rèn)清各種社會(huì)思潮的實(shí)質(zhì)，避免受多元社會(huì)思潮的消極影響，高校還應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立思考，使其能夠端正思想，深化認(rèn)知，樹立正確的價(jià)值觀。在教育教學(xué)實(shí)踐中，高校可采用人性化、接地氣的教育模式，開設(shè)一批大學(xué)生喜聞樂見、滲透性強(qiáng)、融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課程，多設(shè)計(jì)案例教學(xué)、小組討論、課堂辯論、情景模擬、素質(zhì)拓展等教學(xué)方式，多組織學(xué)生開展志愿服務(wù)、奉獻(xiàn)愛心等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，以實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”、“學(xué)學(xué)相長(zhǎng)”，讓學(xué)生在師生溝通、生生溝通的多方交流中不斷進(jìn)步。教師應(yīng)按照因材施教的方法，根據(jù)學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，優(yōu)化組合各種教學(xué)方式及內(nèi)容，幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。紅色資源教育可有效形成典型示范，而模范先鋒又能在學(xué)生中產(chǎn)生影響力、感染力，促使越來越多的學(xué)生認(rèn)同紅色精神與文化，使更多學(xué)生潛移默化地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

借助新媒體，使紅色育人常態(tài)化

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生日常生活的有機(jī)組成部分，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可通過MOOC、嗶哩嗶哩、微信和釘釘?shù)绕脚_(tái)實(shí)時(shí)完成課程學(xué)習(xí)和交流討論，能夠隨時(shí)隨地拓寬學(xué)習(xí)渠道，共享優(yōu)質(zhì)紅色文化教育資源。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可借助新媒體擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，促使學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓其在探究過程中潛移默化地接受紅色文化的熏陶。另外，實(shí)現(xiàn)紅色育人還要善于創(chuàng)新思維，靈活運(yùn)用各種新媒體，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極傳播革命精神。例如，將延安紅色文化融入高校思想政治教育時(shí)，可建設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)紅色文化陣地，引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以發(fā)揮紅色資源教育有效性。高校還可搭建紅色革命精神宣傳網(wǎng)站，或利用校園廣播臺(tái)、微信、官方微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，以大學(xué)生喜聞樂見的方式，從不同角度傳播紅色文化，并要注重創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化和發(fā)展紅色文化，深化紅色文化記憶，打造頗具特色的大學(xué)生紅色文化精神家園，提高學(xué)生的歷史使命感，為其提供全方位的網(wǎng)絡(luò)紅色文化氛圍，以便產(chǎn)生廣泛影響。與此同時(shí)，高校還應(yīng)聯(lián)合各方力量，搭建具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的紅色文獻(xiàn)數(shù)字研究平臺(tái)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的需求，助推紅色文化學(xué)科特色發(fā)展。高校在有效利用平臺(tái)向全校學(xué)生提供更多紅色經(jīng)典和文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)做到內(nèi)容要深、主題要多、范圍要廣，使學(xué)生能深入了解和認(rèn)同紅色文化的內(nèi)涵本質(zhì)。在具體實(shí)施過程中，高?？衫么罱ê玫木W(wǎng)絡(luò)紅色文化陣地，依托豐厚的紅色文化資源打造紅色精品課程，提高課程的政治性和趣味性，使紅色文化能更快更好地入腦入心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育。在這一過程中，高校要注重加強(qiáng)相關(guān)新媒體技術(shù)人員的知識(shí)水平和管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的能力。一方面要提高技術(shù)人員的紅色文化知識(shí)理論儲(chǔ)備，另一方面要提高其甄別信息的能力，可吸收相關(guān)行業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，研究傳播規(guī)律，優(yōu)化傳播方式，讓新媒體助力紅色文化的傳播。

構(gòu)建紅色校園景觀，展現(xiàn)紅色文化特征

在校園景觀建設(shè)中也可凸顯紅色文化，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。文化能夠發(fā)揮潤(rùn)物無聲、潛移默化的重要作用。優(yōu)質(zhì)的校園景觀有利于營(yíng)造良好的文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的熏陶。高?？赏ㄟ^塑造紅色校園景觀、建設(shè)文化長(zhǎng)廊的方式弘揚(yáng)紅色文化，彰顯紅色初心；舉辦以紅色文化為主題的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，樹立校園紅色文化典型，如開展紅色歌曲比賽、紅色文化征文、紅色經(jīng)典朗誦；定期在校園中播放紅色電影、組織學(xué)生講述紅色故事、編排紅色文化劇目等；還可以改造教學(xué)環(huán)境，張貼紅色文化底蘊(yùn)深厚的書畫作品和名人事跡，形成多層次的紅色文化教育空間，使校園景觀與紅色文化實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。通過以上這些方式，可使得學(xué)生擁有充實(shí)的校園生活、紅色文化氣息濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、良好的傳承與發(fā)展紅色文化的環(huán)境。將紅色資源融入校園特色文化建設(shè)，有利于發(fā)展紅色文化教育生態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和感染力，高校要發(fā)掘校園歷史與中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的契合點(diǎn)，深挖革命歷史人物故事、營(yíng)造文化景觀、建設(shè)校史館，并以此為載體將校園歷史與革命精神相融合。在校園建設(shè)中可以設(shè)置紅色文化宣傳欄、紅色文化專柜，或樹立革命家雕像等，努力營(yíng)造濃厚的紅色文化教育氣氛，讓學(xué)生直觀地感受紅色文化的魅力，在紅色氛圍中接受紅色文化浸潤(rùn)，厚植對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛、對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的熱愛，主動(dòng)提升思想政治素質(zhì)，自覺規(guī)范實(shí)踐行為。

另外，高校也要將紅色資源融入學(xué)校精神文化建設(shè)，發(fā)掘紅色資源的多元藝術(shù)形式，并將其運(yùn)用于高校思想政治教育實(shí)踐中。例如，特色高校將紅色資源與美術(shù)、音樂等藝術(shù)形式相結(jié)合，吸納多種藝術(shù)元素，提高紅色文化的融合度，發(fā)掘其感染力，重現(xiàn)紅色革命史詩(shī)，以強(qiáng)大的視覺沖擊力和優(yōu)雅的藝術(shù)手段呈現(xiàn)紅色資源，增強(qiáng)大學(xué)生的體驗(yàn)感，提高大學(xué)生的思想覺悟，使其在潛移默化中增強(qiáng)政治認(rèn)同感，發(fā)揮紅色資源在思想政治教育中的獨(dú)特育人功能。

總之，高校要想更好地發(fā)揮育人作用，可將紅色基因注入校園建設(shè)中，提升學(xué)生對(duì)紅色文化的關(guān)注和熱愛，用多樣的紅色文化形式增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，振奮民族精神，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大的價(jià)值引導(dǎo)力、文化凝聚力、精神推動(dòng)力。

整合育人資源，開拓紅色育人之路

紅色教育也要注重整合各方資源，促進(jìn)紅色育人方式多元化。首先，高校應(yīng)積極整合利用校際資源，尤其是要?jiǎng)?chuàng)建高校之間的信息、物質(zhì)共享渠道，尋求校際歷史積淀，促進(jìn)交流與合作，凝聚紅色文化育人共識(shí)，弘揚(yáng)紅色主旋律，建立以紅色文化為基礎(chǔ)的高校聯(lián)盟，聯(lián)動(dòng)高校間的紅色育人模式，創(chuàng)新紅色資源融入高校思想政治教育的方式。例如，延安大學(xué)于2019年參與“延河聯(lián)盟”，該聯(lián)盟高校均誕生于抗日烽火中，傳承紅色基因同根同源，旨在為繼承和發(fā)揚(yáng)延安紅色基因教育理念，全面提升高校培養(yǎng)人才的能力和水平。

其次，高校要積極整合利用社會(huì)資源。紅色育人是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，社會(huì)各界都應(yīng)積極主動(dòng)參與，合力為紅色育人打造有利的環(huán)境。傳承和發(fā)展紅色文化依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和傳承發(fā)展意識(shí)落實(shí)到具體的實(shí)踐活動(dòng)中。高校要多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)改造社會(huì)的膽識(shí)能力，自覺傳承紅色基因。各企事業(yè)單位應(yīng)給大學(xué)生提供更多的見習(xí)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使其能夠把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐中，進(jìn)一步明確發(fā)展方向，如紅色景區(qū)、紅色革命紀(jì)念館招募志愿者時(shí)，可多給大學(xué)生講解紅色文化的機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐中提高對(duì)紅色文化的認(rèn)知能力。

最后，高校要積極整合各社團(tuán)資源。高校應(yīng)聚焦思想引領(lǐng)，有效發(fā)揮紅色社團(tuán)所擁有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，打造特色紅色文化社團(tuán)品牌，如創(chuàng)建“白求恩志愿服務(wù)隊(duì)”、“張思德志愿服務(wù)隊(duì)”、“馬克思主義讀書會(huì)”、“紅色文化宣講團(tuán)”、“紅色卓越訓(xùn)練團(tuán)”等，并促使各社團(tuán)形成合力，擴(kuò)大紅色文化的影響力和感染力，推動(dòng)紅色文化扎根于校園文化，使學(xué)生感知紅色文化的特有魅力，自覺成為紅色文化的傳播者、引領(lǐng)者和創(chuàng)新者。這樣既重塑了學(xué)生的道德情操，促使大學(xué)生自覺服務(wù)社會(huì)，又實(shí)現(xiàn)了紅色文化的有效傳播，深化了紅色文化的育人效果。

紅色文化具有豐富的教育資源，是時(shí)代的精華，是高校思想政治教育的重要載體，深入挖掘紅色文化，有利于豐富高校思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，增強(qiáng)思政課的感染力，更有利于大學(xué)生在紅色文化熏陶中提高愛國(guó)熱情和文化自信。因此，高校應(yīng)充分利用紅色資源，運(yùn)用多元手段，注重從理論到實(shí)踐、從課堂到生活、從線上到線下的多維互動(dòng)，努力將偉大革命精神貫穿于學(xué)生日常生活之中，讓紅色基因廣泛傳播，增強(qiáng)師生對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同、思想認(rèn)同和行為認(rèn)同，并將其內(nèi)化為砥礪奮進(jìn)的力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不斷努力。

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（劉頓：延安大學(xué)教育部人文社科重點(diǎn)研究中心；劉越：延安大學(xué)馬克思主義學(xué)院）