黨的二十大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中指出，勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。

新時代的勞動教育不再是簡單地培養體力勞動者，更需要培養具有創新精神、實踐能力、堅毅品質的時代新人。因此，西安灃東第二小學將勞動教育與品德教育、自然教育相結合，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，在實踐與體驗中，獲得勞動知識，提高勞動能力，養成勞動習慣，陶冶勞動品質。

一、拓展勞動教育教學路徑的新方法

在勞動教育實踐中，學校發現部分學生不會勞動，缺乏探索精神。為了提高學生的動手實踐能力，幫助學生在勞動實踐中鍛煉敏銳的觀察力，激發學生的探究欲。西安灃東第二小學將勞動教育與自然知識相融合，與知識型公司合作開展了“小菌棒 大蘑菇”自然教育項目式學習活動。每年10月—11月學校會開展為期一個月的學習，采取“線下+線上”相結合的方式。線下課程主要對學生進行科普知識教育，線上課程指導家長和學生在家里進行菌種、菌菇的培養，以及進行觀察記錄，完成自然筆記。菌棒培育全過程的觀察、記錄、測量、采摘……需要約一個月的時間，在這一過程中學生走出教室、走進自然，感悟生命的力量。學生經歷了將菌棒帶回家的興奮，體會了種植過程的艱辛，通過自己的觀察記錄下了菌棒的每一點變化，收獲了豐收的喜悅。菌棒在變化，學生的能力也在變化。養蘑菇、摘蘑菇、吃蘑菇，這是一次不一般的實踐課程。學生在課后說：“吃著自己種的香菇，欣賞著自己做的美食，心情真是太好了！”家長說：“孩子通過這次實踐活動，自己觀察了菌棒的生長過程，從中也找到了樂趣！可以獨立去觀察、去思考，還可以自己學會洗菜、切菜、做菜，到最后吃到自己炒的菜，是一次非常好的勞動體驗。”

二、拓展勞動教育教學路徑的新思考

強化學科學習的融合。勞動教育將多領域教育內容與實踐相結合，是多學科融合的教育。比如，種菌棒課程。學生在進行種植之前，先要了解菌菇的不同類型、存活條件、食用菌菇對人類所需營養的重要意義等問題。在了解過菌棒背后更深層的知識后，學生再去體驗，才能真正做到“勞有所獲”。

重在實際問題的解決。勞動教育的目標，最終要落實到提升學生解決實際問題的勞動能力上。提升勞動能力不僅要注重傳統勞動能力的培養，而且要重視新知識、新技術、新工藝、新方法的學習，要開展豐富多樣的勞動教育，增強誠實勞動意識，積累職業經驗，要結合“五一國際勞動節”“植樹節”等教育契機，根據學生的學習需求和關注偏好等，開展勞動教育。要引導學生學習、創造和應用新知識、新技術、新工藝、新方法，培養學生的創新思維和發散思維。引導學生在學習和工作中培養發現、分析和解決問題的能力，樹立正確勞動觀，以勞動涵養精神，以勞動淬煉心智，以勞動支撐人生。

提倡勞動興趣的激發。勞動所帶來的最直接、最直觀的結果就是勞動成果。讓學生在勞動中得到積極的心理體驗，獲得愉悅感、成就感，讓學生在獲取個人勞動成果中感知樂趣，體會到享受個人勞動成果的喜悅。勞動實踐教育活動需要與他人合作，共同完成勞動任務，共享勞動成果，有助于養成團結協作的良好勞動品質，讓學生喜歡勞動、認同勞動。在學生進行勞動時，要及時給予學生肯定和贊賞，滿足學生的情感需要，進而使學生體會到勞動帶來的樂趣。

呼喚社會各界的支持。《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出，社會要發揮對勞動教育的支持作用，充分利用社會各方面資源，多渠道拓展實踐場所，滿足各級各類學校多樣化勞動實踐需求。

西安灃東第二小學積極探索勞動教育教學的新路經，不斷豐富德智體美勞“五育”并舉的教育內容，努力提升育人本領，為構建新時代高質量教育體系貢獻智慧。

作者單位：陜西省西安灃東第二小學