隨著新課程改革的推進，小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要性日益凸顯。要用好新教材，需要教師從學(xué)生核心素養(yǎng)角度制訂教學(xué)目標，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，使教學(xué)目標在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面切實發(fā)揮指導(dǎo)性、規(guī)定性作用。道德與法治課程教學(xué)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識等。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感及學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強學(xué)生內(nèi)心精神的完整塑造是道德與法治課程教學(xué)的核心部分。

在以往的道德與法治課程教學(xué)中，許多教師過于注重教師的主導(dǎo)地位，要求學(xué)生按照自己的方式進行學(xué)習(xí)，但這種方式并不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且會導(dǎo)致課堂互動效果差，不利于學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成。隨著新課程標準的深入推進，許多教師聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式隨之改變，從課程新突破、課堂多樣性、實踐探索等方面展開深入探討，圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)確立課程目標和選擇教學(xué)內(nèi)容，努力變革教學(xué)方式，切實做到實踐育人。

一、在教學(xué)中落實好新課標

小學(xué)階段是學(xué)生品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，作為教師必須研讀好新版課程標準，領(lǐng)悟課標中每個學(xué)段的教學(xué)目標及內(nèi)容。如第一學(xué)段設(shè)置入學(xué)教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與革命傳統(tǒng)教育等五個主題，這些都需要教師認真研讀。新課標下的教學(xué)理念是鼓勵學(xué)生參與探究，一方面能促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。比如在教二年級“我的環(huán)保小搭檔”時，要側(cè)重于讓學(xué)生明白為什么要進行環(huán)保，環(huán)保搭檔是什么。教師一開始可以先出示美麗的地球和遭到破壞后的地球圖片進行對比，讓學(xué)生直觀地體會到環(huán)保的重要性。雖然環(huán)保這個話題經(jīng)常被提到，但是對二年級學(xué)生來說它還停留在字面上，也許他們已經(jīng)做了好多有助于環(huán)保的事，但他們不一定能意識到。因此，教師課前可以給學(xué)生布置一個和環(huán)保相關(guān)的小作業(yè)，以使學(xué)生能更準確理解什么是環(huán)保。教師還可以通過視頻和課本中的插圖讓學(xué)生明白環(huán)保搭檔可以是一件物品，也可以是一種行為。接下來讓學(xué)生找一找所播放的視頻中的環(huán)保搭檔，再說一說自己身邊的環(huán)保搭檔，讓學(xué)生知道環(huán)保搭檔就在身邊。比如栽下的一棵小樹、隨手撿起的垃圾、順手關(guān)掉的水龍頭，等等，這些都是環(huán)保搭檔。教師在這一過程中沒有強加灌輸，卻時時都在向?qū)W生灌輸什么是環(huán)保。

二、設(shè)計生活化場景，在活動中自主建構(gòu)

密切關(guān)注學(xué)生認知基礎(chǔ)和心理狀態(tài)，善于調(diào)動兒童情感，使他們對即將開始的活動充滿期待，否則學(xué)生很難投入學(xué)習(xí)之中。在《我們的校園》一課可以布置校園探秘的作業(yè)，讓學(xué)生找找校園中都有些什么，哪些地方和幼兒園不一樣。上課時，學(xué)生發(fā)言的積極性很高，因為他們發(fā)現(xiàn)了很多和幼兒園不同的地方：小學(xué)不同的課會有不同的教師上，有上課鈴和下課鈴，課間可以在操場玩耍，等等，通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)，能更快地了解小學(xué)和幼兒園的區(qū)別。這時可以告訴學(xué)生，他們和幼兒園的幼兒也有很多的不同，通過引導(dǎo)和講解，到學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該遵守哪些規(guī)章制度時就容易多了。

活動情景的內(nèi)容必須是真實的。在教“吃飯有講究”時，結(jié)合班隊會“疫情防控”中講的七步洗手法讓學(xué)生說一說飯前應(yīng)該怎么做，學(xué)生很快說要洗手，并且不用看課本就能準確做出洗手的七個步驟。這時教師可以結(jié)合學(xué)生生活實際，讓一些學(xué)生做一些飯桌上的不同行為，然后其他學(xué)生判斷哪些行為是對的，哪些行為是不對的。此外，活動情景必須有明確的目標指向。在教學(xué)中，無論活動內(nèi)容還是活動形式都應(yīng)指向教學(xué)目標，為達成教學(xué)目標而服務(wù)。比如“健康過冬天”的教學(xué)目標是讓學(xué)生能過一個健康的冬季。為此，可以先讓學(xué)生說說冬季和夏季人們穿的衣服有什么不同，再讓學(xué)生說說自己喜歡的運動有哪些，然后帶領(lǐng)學(xué)生觀看冬季堆雪人、踢足球、打羽毛球的視頻，讓學(xué)生知道冬季也可以開心玩耍，不過要注意時間和安全。同時告訴學(xué)生在家要選好時間開窗通風(fēng)、適時添加衣物等。

三、情境教學(xué)“誘”生深入

情境教學(xué)就是利用形象生動的場景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運用語言。好的教學(xué)活動設(shè)計能更好地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。因此，情境教學(xué)法可以作為導(dǎo)入使用，也可以作為重難點的突破使用。比如教三年級下冊第三單元第九課“生活離不開規(guī)則”時，在第二個環(huán)節(jié)“尋找生活中的規(guī)則”可以創(chuàng)設(shè)這樣的一個情境：讓學(xué)生找一找學(xué)校里的規(guī)則和社會生活里的規(guī)則。在找學(xué)校里的規(guī)則時，可以設(shè)計這樣的三個場景：亮亮進入學(xué)校大門、上下樓梯和升國旗。前兩個是依據(jù)教材設(shè)計的，旨在讓學(xué)生了解學(xué)校里的各種規(guī)則，最后一個升國旗是補充的，旨在在學(xué)生心中播下愛國的種子。社會生活中的規(guī)則可以選用學(xué)生熟悉的四個場景：亮亮乘坐公交車、駕駛員駕駛公交車在路口遇見紅燈、電影院的觀影規(guī)則，這樣的設(shè)計旨在讓學(xué)生明白規(guī)則是為了更好地維持秩序和保護生命安全。

比如在教學(xué)三年級下冊“愛心的傳遞者”時，根據(jù)教學(xué)需要，通過“最美瞬間”攝影活動、資料搜集、參加社會公益活動等豐富課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，這有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)，符合學(xué)生心理特點。關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使課程教學(xué)真正走進學(xué)生生活，體現(xiàn)道德與法治課程教學(xué)的活動化、開放性和實踐性。利用一些動畫視頻引導(dǎo)學(xué)生的觀察和傾聽，做一個生活的有心人。通過多種活動激發(fā)學(xué)生好奇心，在多種活動體驗中深化主題，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)生活的美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和探究的主人。通過形式多樣的活動為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充分的空間，為學(xué)生進一步的實踐、探究搭建一個廣闊的平臺，重視學(xué)生在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)、付出努力的程度及活動過程中的探索、思考和創(chuàng)意等，使學(xué)生通過體驗、感知、感悟習(xí)得知識，全面提升自己。

四、課程育人與實踐活動有機結(jié)合

道德與法治課程教學(xué)是在學(xué)生的生活經(jīng)驗及認知基礎(chǔ)上進行的，因此教師需要聯(lián)系學(xué)生生活的方方面面，充分利用學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象開展教學(xué)，從而提高道德與法治課程教學(xué)和綜合實踐活動的有效性。比如教二年級上冊“我們不亂扔”時，可以先出示學(xué)生在一年級學(xué)過的小詩，讓學(xué)生讀一讀，激發(fā)學(xué)生寫詩的愿望，再跟學(xué)生一塊兒編寫小詩，詩中可以包括學(xué)生熟悉的學(xué)校及縣城，這樣學(xué)生讀起來會更加親切。然后出示學(xué)校及縣城的一些圖片，讓學(xué)生近距離感受自己生活的地方是多么美麗和整潔，在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。比如學(xué)習(xí)活動一可以設(shè)置為：你們喜歡哪種情景？出示不同的圖片，讓學(xué)生直觀感受哪一幅圖片中的場景更加干凈和整潔，在他們心中留下辨別標準。學(xué)習(xí)活動二可以設(shè)置為：你們出門游玩會帶什么？先讓學(xué)生說說自己平時秋游會帶些什么，這樣引入既結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗，又能很好地引起學(xué)生興趣，再讓學(xué)生說說遇到垃圾時自己應(yīng)該怎么做，結(jié)合生活實際讓學(xué)生說一說垃圾應(yīng)該怎樣分類投放，然后讓學(xué)生辨別圖片中哪個小朋友的做法是正確的，哪個小朋友的做法是不對的，我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。通過活動引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，讓生活環(huán)境變得更加美好！

新課標下小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的主要目標是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念和行為習(xí)慣，同時對學(xué)生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透于智育、體育、美育和勞育等中，與其他各科相互促進，相輔相成，對促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，不僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和做人道理。

五、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)造提供廣闊空間

新課程標準要求思政課要打破過去教師圍繞著教材轉(zhuǎn)，課堂只灌輸幾條干巴巴理論的教學(xué)。在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動情境，充分挖掘教材，拓展教材，把教材擴展到學(xué)生生活的各個方面，把學(xué)生作為動態(tài)的課程資源進行開發(fā)，還可以充分利用圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)及各種社會組織等，為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造提供廣闊的空間。讓道德與法治課程教學(xué)貼近學(xué)生生活，對生活開放，對社會開放，讓學(xué)生自主實踐、自主體驗、自主感悟，讓道德與法治課程教學(xué)涌動生命的活力。

三流教師教知識，二流教師教方法，一流教師教智慧，超一流教師教做人！可見教師一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象。因此，教師要做好學(xué)生的榜樣，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生。在工作中要踏實、努力，注意自己的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生的影響。只有這樣，才能更好地落實立德樹人根本任務(wù)，肩負起為黨育人為國育才的光榮使命。

作者單位   陜西省藍田縣教師進修學(xué)校附屬小學(xué)