記者4月23日清晨從西安出發(fā)，經(jīng)過近4小時(shí)的車程，到達(dá)了此次住校采訪的“中國油菜花之鄉(xiāng)、三沈故里”安康漢陰。四月的天氣說變就變，天空又飄起了雨絲，不遠(yuǎn)處的山間霧氣蒙蒙，漢陰縣城就處在這美麗的青山綠水間，整齊的垂楊柳，景色如畫的田園。如果說三月的美是萬物復(fù)蘇，那么四月的美就是萬物的生機(jī)勃勃。此時(shí)，安康市教體局毛軍主任、漢陰縣教體局沈小玉督學(xué)、恒大小學(xué)趙校長、月河初中劉校長熱情地接待了住校記者，為更好地協(xié)助住校記者的工作在恒大小學(xué)開了一個(gè)簡短的座談會(huì)。

漢陰縣恒大小學(xué)于2019年9月1日正式投入使用，是一所辦學(xué)時(shí)間不足4年的新學(xué)校，學(xué)校做到了從無到有，從有到漸漸強(qiáng)大，漢陰縣人民見證了學(xué)校的一路發(fā)展。學(xué)校以“讓學(xué)生在思考、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中健康成長，全面發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，以“知書達(dá)理、和諧共生”為辦學(xué)理念，以“為了每一個(gè)孩子的美好明天”為辦學(xué)愿景，以“前瞻謀劃、高效運(yùn)轉(zhuǎn)、追求卓越”為工作理念，五育并舉，德育為先，狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成，全面提升學(xué)生的綜合能力。

記者遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到了美麗的恒大小學(xué)，學(xué)校面向大山，呈U字型，內(nèi)部功能區(qū)設(shè)置分明。學(xué)校始終把學(xué)生安全融在建筑的每一細(xì)節(jié)里，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，書畫展示、手工展示、小作文展示等。漂亮的教學(xué)樓、整潔的教室、干凈的操場、活潑可愛的學(xué)生、滿腹才華的老師……這里的老師和學(xué)校一樣年輕有活力，他們辛勤地付出使學(xué)校得以快速成長，使家長對(duì)美好教育的向往得到了實(shí)現(xiàn)。

鄉(xiāng)村教育是全縣基礎(chǔ)教育的重要組成部分，辦好鄉(xiāng)村教育，讓更多鄉(xiāng)村孩子在家門口享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，是教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、推進(jìn)教育公平的一項(xiàng)重要舉措，是助推縣域義務(wù)教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)的重要途徑。沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)。這也是陜西教育報(bào)刊社鼓勵(lì)和組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村教育一線調(diào)研的原因所在。毛主任充分肯定了記者深入學(xué)校，與學(xué)校教職工同吃同住的調(diào)研方式。他說道：“陜西教育報(bào)刊社的這一調(diào)研方式我是頭一次見，這與深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)走轉(zhuǎn)改工作有著深度的契合。”

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，更應(yīng)把鄉(xiāng)村教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，竭盡全力提升和發(fā)展鄉(xiāng)村教育。雖然在鄉(xiāng)村振興中，鄉(xiāng)村教育已經(jīng)取得了一定的成績，但我們也應(yīng)看到存在的一些現(xiàn)實(shí)問題。沈督學(xué)向住校記者詳細(xì)介紹了漢陰縣各級(jí)各類學(xué)校數(shù)量、師資力量、取得的成績和榮譽(yù)，以及漢陰縣教育工作的具體內(nèi)容、存在的問題等。

恒大小學(xué)校長趙麗年輕有為，她從學(xué)校發(fā)展歷程、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、特色課程及校園文化建設(shè)等方面作了詳細(xì)的介紹。趙校長說，安全不保，何談教育？校園安全工作是學(xué)校所有工作的前提和保證，也是一條絕對(duì)不能逾越的紅線。為此，學(xué)校一直堅(jiān)持“一個(gè)中心，二項(xiàng)保障，三位一體，四項(xiàng)措施”的模式，安全工作一直走在全縣前列。堅(jiān)持不斷完善和強(qiáng)化學(xué)校管理，逐漸形成了獨(dú)具特色的“雙線”“四到位”管理模式，通過分層管理、強(qiáng)督查、狠落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了“管理處處見、權(quán)利層層有、責(zé)任人人負(fù)、工作有標(biāo)準(zhǔn)、崗位有職責(zé)、行為有評(píng)估、考核有獎(jiǎng)懲”的教育生態(tài)。

學(xué)校在教學(xué)方面始終聚焦“雙減”提質(zhì)增效謀發(fā)展，以立德樹人、全面提升教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)科教學(xué)第一課堂+基于全面發(fā)展綜合實(shí)踐的第二課堂，以國家課程為核心+地方課程為補(bǔ)充+校本課程為特色，不斷強(qiáng)大英語、閱讀與表達(dá)、體育藝術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科，切實(shí)做到五育并舉、全面發(fā)展。架構(gòu)“班隊(duì)一體化‘8+6+N’生態(tài)德育體系”，形成時(shí)時(shí)抓德育、處處有德育、事事皆德育的生態(tài)德育體系。趙校長強(qiáng)調(diào)，該生態(tài)德育體系不是一成不變的，而是不斷完善提升的，比如現(xiàn)在已擴(kuò)充為“8+6+N+家校社”協(xié)同的生態(tài)德育體系，未來，學(xué)校還會(huì)進(jìn)一步完善擴(kuò)充，提升本校德育工作針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性的同時(shí)，能給其他學(xué)校一定的借鑒。

自建校以來，學(xué)校特別重視學(xué)生的心理健康教育，為營造良好的育人環(huán)境，學(xué)校以心理發(fā)展研究中心為平臺(tái)，以特色活動(dòng)為載體，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力求使每個(gè)學(xué)生都能身心健康、快樂成長。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校形成了獨(dú)具特色的“223心理健康教育模式”，在心理健康教育方面走在了前列。趙校長說，學(xué)校在心理健康教育方面堅(jiān)持早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)，將問題在萌芽階段處理好。五年級(jí)一位學(xué)生因?yàn)榧膊』ㄙM(fèi)較高，覺得對(duì)不起父母，就有了輕生的想法，在關(guān)鍵時(shí)刻被學(xué)校老師拉了回來，學(xué)校了解具體情況后，第一時(shí)間安撫學(xué)生，耐心地與家長溝通，讓家長帶孩子去西安的大醫(yī)院看看，孩子最終確診為重度抑郁癥，在醫(yī)生、家長、老師的共同努力下，孩子得以重返校園，他的臉上洋溢著久違的笑容。

座談會(huì)結(jié)束后，記者跟著心理健康教育老師張旋參觀了學(xué)校的心靈驛站。張老師從2016年就開始堅(jiān)持每天給家長分享關(guān)于家庭教育和心理健康教育方面的一些感悟，同時(shí)積極和社區(qū)等聯(lián)系，開展社區(qū)家庭教育培訓(xùn)講座，教家長怎么和孩子相處，以及如何更好地陪伴孩子，這對(duì)鄉(xiāng)村家長來說真的是另外一種教育，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們可以更多地了解他自己的孩子，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)和學(xué)校、老師溝通。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，家長在家庭教育和心理教育方面是有很大需求的，他的這個(gè)需求源于他們沒有接受過這方面的培訓(xùn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些問題的時(shí)候，他們會(huì)束手無策。因此，張老師通過一些系統(tǒng)性的案例講解，并將案例和課程結(jié)合以更適合家長學(xué)習(xí)之需。張老師說，這項(xiàng)工作面向廣，每周都要接家長十幾個(gè)電話，但只要能解決問題，我就覺得是值得的、快樂的，同時(shí)成就感滿滿，幸福感滿滿。

恒大小學(xué)的教師深知外面的機(jī)遇更多，但是他們毅然選擇了大山，選擇了祖國未來的希望，正是有這種教育情懷才能不為外界的精彩所動(dòng)，甘愿犧牲小我服務(wù)山區(qū)基礎(chǔ)教育，送更多的孩子走出大山，他們在青山綠水間綻放最美青春！書寫教育華章！

從學(xué)校心靈驛站出來，映入眼簾的是一幅蒼勁的山水畫，記者的疲憊和寒冷也好像消失了一樣。無論是“雙減”，還是課后服務(wù)，恒大小學(xué)的教師上下一心，協(xié)同工作，使得學(xué)校在不到4年的辦學(xué)時(shí)間里獲得了很多重量級(jí)的榮譽(yù)，他們最大的榮譽(yù)是來自于社會(huì)對(duì)學(xué)校各方面的肯定。記者相信不久的將來，恒大小學(xué)為會(huì)漢陰教育帶來更多的驚喜，更多的孩子將在這里啟航，走向美好的明天！