高中是人一生中形成人生觀、世界觀、價值觀最為重要的一個時期，學生每天都在學習新的知識，掌握新的技能，積累新的經驗。高中也是改變學生命運，決定學生未來的重要時期。在這一重要階段，班主任與學生關系最為親密，幾乎每天都陪伴在學生身邊，扮演著學生學習與生活的指導者，心理健康的輔導者，健康成長的導師等多種角色。那么，班主任如何進行班級管理才能受到學生的喜愛與尊重呢？通過多年的教學經驗，筆者形成了自己的班級管理理念——“4211”系統管理模式。

一、做好“四個建設”

1.班級團隊建設

（1）組建班干部團隊。團隊是一種精神，更是一種靈魂，團隊成員如果能夠精誠合作，就能實現“1+1＞2”的高效率運行。所以，在班級管理中，組建一支高水平的班干部隊伍，對于班級的發展起著至關重要的作用。入學后的兩周，學生之間已經互相熟悉，班主任也對學生有了初步的了解，這時我們通過民主選舉的方式產生班干部隊伍。之后，立即進行崗前培訓，針對班級中可能出現的問題進行真實情境模擬，讓班干部提出解決策略，然后教師進行點評和分析，為他們提供一些新的、高效的解決辦法，進而拓寬他們班級管理的視野。通過定期召開班干部會議，收集學生的意見反饋，了解班級中存在的問題和亟待解決的問題，以這樣的會議模式增強班干部的服務意識。設置每月述職制度，讓每個班干部陳述自己為班級做了哪些服務，工作中的不足之處及后期的工作設想，充分培養班干部的責任心。不僅如此，教師還要了解班干部的思想動態，對他們在班級管理中處理不當的地方予以私下教育，樹立他們在學生中的威信。

（2）撰寫班級成長日記。每學期開學之初，準備一個精美的筆記本，寫上班主任寄語，然后讓每個學生輪流撰寫成長日記，真實反映自己在高中學習生活中的成功、喜悅、迷茫、困惑等，引導學生學會學習、學會生活、學會傾訴。通過撰寫班級成長日記，很多學生的閃光點被挖掘出來，也為班主任充分了解學生的心理動態，表揚激勵學生、確定德育課程主題提供了豐富素材。在畢業時，班級成長日記就像一本青春紀念冊，記錄著學生高中生活的點點滴滴，見證著每個學生的成長，在成長道路上為他們留下了美好的印記。

2.班級文化建設

（1）如果班級有著積極向上、拼搏奮進的文化氛圍，就會潛移默化地影響學生不斷提升自我。正所謂“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。所以，選出班干部之后，筆者會立即組織學生群策群力，擬定班名、班訓，設計班徽，確定班級口號和奮斗目標等，使學生有很強的歸屬感，讓他們迅速適應新的環境，并把班級作為自己的新家來守護。

（2）精心設計班級文化墻，讓每面墻承載相應的育人功能。在教室正面的一側張貼班級口號，讓學生每天誦讀，增強其學習自信心；另一側設置班務工作欄，展示班級公約和相關安排等。在教室后面展示近年的高考錄取分數和位次，以及強基計劃的分數線、學生目標分數和理想中的大學，強化學生的目標意識，激發他們的學習動力。在教室外的文化欄設置榮譽墻，表彰在學習、習慣各方面優秀的學生，也可以展示學生的優秀作文、讀書筆記等。同時還可以設置生日祝福欄，張貼每月過生日學生的照片，讓學生感受班集體的關懷與溫暖。

（3）舉辦拜師儀式。“親其師，信其道”，學生可以根據自己需要提升的科目，選擇一位教師作為自己的導師，導師會全面負責該同學高中階段個性化學習方案的制訂、應試技巧及答題規范指導等。新組建的班級需要儀式感，通過學生向導師鞠躬行禮，導師送上成長寄語等形式，可以縮短師生間的距離，快速建立情感連接，為后續工作的開展奠定良好的情感基礎，充分體現“三全育人”的理念。

3.班級制度建設

（1）制訂班級公約。我們常說：“播種一種習慣，收獲一種品格。播種一種品格，收獲一種命運。”設計“我為班級獻計策”的活動，師生共同參與，最終形成班級公約。在活動中，為確保學生全員參與，一般是分成六個小組，依據《中學生日常行為規范》要求，分別草擬學習、紀律、勞動、文明、藝體、宿舍六個部分的公約，小組成員討論出結果后，面向全體同學闡述每條公約的制訂理由，然后由大家投票確定是否采納，通過這樣的過程，讓學生有規范、講規矩。由于班級公約是集體討論的成果，可操作性強，學生也樂于接受和遵守，從而實現了學生管理從自由松散到規章約束，最終實現自我管理。

（2）建立積分獎勵制度。依托學生制訂的班級公約，結合學校德育處的量化考核辦法，我們利用積分制記錄學生的日常表現。在具體操作中，由班級中的督導委員聯合其他班委做好積分統計，一周匯總一次。積分累計到一定分值可以進行兌換，如獎勵有零食、文具、經典書籍等學生喜歡的物品，還有和班主任共進午餐、優先選擇座位等。

4.班級學風建設

（1）引導學生主動學習。“興趣是最好的老師”，要激發起學生學習的內驅力，讓他們對學習有興趣，進而喜歡上學習。借助高效的方法和技巧，學生學習知識會更快，記憶會更加深刻。對于高中生而言，是否能夠主動學習，決定著最終的學業成敗。因此，學生不能所有的事情都等著別人來安排，所有的訓練任務都讓教師去設置，班主任也要適度放手，因為老師的首要任務是培養學生“主動找食吃，找好食吃”的意識。

（2）引導學生加強時間管理。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，我們無法使時間倒流，但我們可以控制時間的流向。在班級管理中，老師要經常引導學生給自己將要完成的事情劃分優先級，制定合理的學習計劃、及時記錄計劃進展情況，學會利用零散時間，拒絕拖延，找到自己在時間管理方面存在的漏洞，及時進行彌補。

（3）建立學習小組。采取同伴互助的學習方式，在分組的時候充分考慮學生的學習情況，讓他們相互之間有問題可以及時解決。老師要積極倡導小組間開展學習競賽，充分調動學生的干勁，不斷克服苦難，促進學生進行自我挑戰。每月進行評比獎勵，讓學生在表揚與激勵中收獲自信。

二、開好“兩會”

1.主題班會

根據學生的學情、心理特點設計理想信念、堅持不懈、感恩之心、生涯規劃、心理健康五個主題的班會課程。（1）理想信念教育班會。信念決定未來，堅持教育學生樹立遠大的理想目標，將個人的名校夢與建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的中國夢相結合，指導學生利用科學的方法確定具體學習目標，將理想和目標落到實處。定期邀請名校長、專家型教師在班會課時走進班級為學生做思想動員，不斷給學生積極的心理暗示，讓他們充分認識自己，激發潛能。（2）堅持不懈主題班會。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，只有每天堅持進步一點，才能養成良好的習慣，變得更加優秀。培養學生打持久戰的思想準備，有迎難而上的精神，讓學生明白“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。利用優秀校友資源，邀請往屆畢業生回母校為學生作報告，講述自己在高中時期努力拼搏的事例，激發學生學習的主動性與積極性，讓學生在學習中敢于吃苦，敢于拼搏。同時，充分利用同伴激勵效應，通過表彰先進，培養、樹立班級的先進典型、身邊的榜樣，形成你追我趕的班級氛圍。（3）感恩之心主題班會。現在很多家庭都是獨生子女，所以讓學生學會感恩，懂得尊重別人非常重要。我們可以利用一些重要的節日，如母親節、父親節、教師節等開展主題班會并組織相關活動，讓學生保持積極的、樂觀的心態，心懷感恩之心，帶著責任起航，勇攀高峰，以出色的成績和實際行動回饋學校的期待。（4）生涯規劃系列班會。很多學生沒有人生規劃，對大學和專業毫無了解，對自己今后想要從事的職業沒有明確想法。這種情況在一定程度上使學生目標不清晰、學習動力不足，所以進行系統的生涯規劃指導非常重要。根據學生的現狀，我們設置以下課程幫助學生立足現在，展望未來：①細說大學。每個學生搜集兩所雙一流院校的錄取情況、專業設置、優勢學科等信息，在班會課上進行交流分享。②聊聊專業。我們邀請近幾年的優秀畢業生，為學生講解自己所學專業的培養目標和要求、學習的課程，以及今后就業的途徑和方向。③了解強基計劃。我們邀請專業機構為學生講解強基計劃的內容，以及學生需要準備的材料、填報的方法等。④職業探索實踐。學生選擇一個感興趣的職業，通過訪談父母或身邊的親友，了解從事這個職業需要怎樣的特質，對于進入這個行業有什么樣的建議等，隨后在班級內進行展示。（5）心理健康教育班會。高中階段明顯加快的學習節奏、越來越多的練習等都會導致學生出現焦慮，因此我們要利用日常的碎片時間與學生進行交流，了解他們的心理動態，召開直面挫折、情緒調試等方面的主題班會，讓學生釋放壓力，在適度的壓力下快速進步。此外，青春期的高中生處于情感發育的關鍵時期，我們要通過主題班會的方式，讓學生認識到與異性交往并不是洪水猛獸，但也要理性面對，將其控制在互相傾慕、共同進步的范圍內。

2.主題家長會

宋代教育家程頤曾說：“以誠感人者，人亦以誠而應；以術馭人者，人亦以術而待。”班主任的真誠是一種教育力量，良好的家校合作有利于學生的健康成長。教師要定期召開家長會，設計一些討論話題，如“怎樣解決學生玩手機的問題，孩子早戀該怎么辦，和孩子聊哪些話題他們喜歡聽，高三家長如何做好后勤服務”等，以提高家長的教育管理水平。

除了家長會之外，教師還要采取多種家校溝通的方式，形成協同育人的良好局面。例如，在班級成立之初，對城區內居住的孩子進行家訪，全盤了解學生的生活、學習環境，征詢家長的意見和建議，走進學生家門的同時，也走進學生的生活和心靈。后期教師可以有針對性地進行家訪，解決教學中遇到的實際問題。平時我們也要采用電話訪談或微信群和家長進行溝通，這樣可以第一時間將學生取得的好成績、取得的進步匯報給家長，過節時我們會發送問候短信，考試前也會發送溫馨小貼士等。

三、堅持一種方法

蘇霍姆林斯基曾提出過這樣一個觀點：“我們的教育對象的心靈不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。”當學生有了一點進步、做了一件好事，教師要及時進行表揚和鼓勵。通過人格測試了解學生的性格取向和擅長的事務，把班級中相應的工作交給他們，在他們完成的過程中能逐漸建立自信心。

班級管理的過程中經常會遇到個別學生屢次違反紀律的情況，如果我們聲色俱厲地站在學生的對立面，學生會更加逆反。如果我們能夠站到學生的角度思考問題，學會共情，學生就能感受到教師的善意，從而積極面對問題。當學生違反班級公約時，教師不能一味地發火、當眾批評指責，而是要通過單獨談話，了解他們犯錯的原因，給出合理的建議和指導，讓學生認識到錯誤，并認真整改落實。班主任有寬以待人、靜待花開的耐心，就能開啟學生的心門。通過這樣的方法，能拉近教師與學生之間的距離，也能讓學生逐漸形成自覺、自律的習慣，從而主動追求進步。

四、開展一系列活動

蘇霍姆林斯基在介紹班級管理中，經常會提到班級活動的重要意義，班級活動可以開啟學生的智慧，訓練學生的思維，培養學生的精神，讓學生樹立正確的道德觀。立德樹人、德育先行。以內容豐富、形式多樣的活動為載體，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。（1）唱紅歌。每天下午的第一節課，學生總是狀態不佳，容易犯困，影響到整個下午的聽課效率。于是，我們利用課前的零碎時間，讓學生學習唱紅歌，通過這個活動不僅讓學生精神狀態飽滿，還厚植了學生的愛國情懷。（2）登臺演講。有些同學性格內向，不善于表達，所以我們利用登臺演講的方式，每周讓學生根據自己的興趣愛好，提前做好準備上臺發言。教師要幫助學生克服畏懼情緒，增強其心理抗壓能力，鍛煉他們在公眾面前的語言表達能力和心理素質。（3）集體生日。寄宿制學校有很多學生在過生日的時候無法回家，尤其在高三，有些學生要在學校度過自己的18歲生日，所以我們每月進行一次集體生日。同時，其他學生會為過生日的同學送上贊美與祝福，在這個過程中，教師可以引導學生學會欣賞和贊美他人。（4）趣味運動。高中生學業壓力大，體育活動時間少，很多學生經常不愿意活動，這不利于學生的高效學習。因此，我們每個月會組織學生進行一次趣味運動會，如分組拔河、袋鼠跳、綁腿跑等活動，通過這些活動讓學生收獲歡樂，放松心情，勞逸結合的同時也增強了班級的凝聚力。

以上策略使得班級管理更加細化，突出了“育人為本，德育為先”的理念，為培養學生良好思想品德和健全人格奠定了堅實基礎。

作者單位   陜西省神木中學