隨著信息技術不斷發展，互聯網+已經成為教育的主要形式和趨勢。如何將信息技術與數學課堂教學有效融合，充分利用信息技術提升數學課堂教學效果，達到減負增質的目標，實現課堂“教”“學”“評”的學習閉環管理，對于打造智慧數學課堂至關重要。本文主要通過如何利用紙筆系統進行精準的導學、精準的教學、精準的學習、精準的評價，有效實現“教”“學”“評”的高效有機融合，打造信息化、智慧化、人文化的數學有效課堂。

一、精準的導學

導學的目的在于以學定教。教師只有清楚學生已經掌握哪些基本知識、基本方法、基本思想等，才能有效開展課堂教學。在課前，教師通過紙筆智慧平臺向學生發送基于學情的導學案、微課、問題清單、課件等教學相關資源。學生限時自主預習新知，通過紙筆上傳預習筆記到智慧平臺，智慧平臺進行數據分析，形成多維度預習分析報告。教師結合自主預習分析報告，有針對性地進行二次備課，做到精準備課、精準設計，有效解決教什么、如何教的問題，從而提升課堂教學效益。

二、精準的教學

課堂教學的質量關鍵在于精準施教。課前，紙筆智慧平臺依據學生自主預習分析報告進行科學數據分析，精準定位重點、難點和易錯點，幫助教師充分了解學生的知識儲備和技能，合理規劃教學流程，精選例題，優選練習題，優化作業設計和布置。課中，教師根據學生實時上傳的課堂筆記，有效監督學生的學習狀態，根據學生上傳的限時練習作業，及時進行數據分析和統計，形成統計報告，便于教師及時監控學生的學習效果，進而將授課內容再次調整，優化整個課堂教學流程。課后，根據紙筆智慧平臺提供的學生限時練習的數據分析，教師有針對性地進行夯實基礎、鞏固提升、拓展能力的個性化作業布置。依據紙筆智慧平臺提供的精準數據分析，教師可以在不同授課環節，精準把握學情，精準授課，實現精準教學。

三、精準的學習

課堂有效教學的關鍵在于有效實現課堂教學目標。紙筆智慧平臺通過大數據分析，依據學生自主預習情況，指出學生學習的疑難點，便于教師課堂上聚焦重點問題予以講授。依據學生課堂的學習情況和指出的問題，教師實施精準教學。依據學生自主限時答題的情況，教師實施訂單式個性化作業，課后對學生予以個性化培優訓練，學生再將作業及時上傳平臺，形成學習的閉環管理，這有利于學習效果的鞏固和提升。

四、精準的評價

課堂教學中，教師教得怎么樣，學生學得怎么樣，是否實現教學目標，是否有效突破教學重點、難點和疑點，其關鍵在于及時、有效、精準的教學評價。精準的教學評價主要體現在：學習狀態的評價、學習效果的評價、強基培優的評價。智慧紙筆系統能夠利用信息化手段全過程、全方位收集數據，及時反饋數據分析，做出精準的學習評價。   

1.學習狀態的評價

學生在課堂中的狀態是學習的關鍵因素。智慧紙筆平臺可以通過學習筆記、學習參與度、學習過程性資料等，及時生成數據分析，全面分析學生課堂學習行為、課堂語言、課堂參與度等，幫助教師準確掌握學生的學習狀態，全程監督學生的學習情況，引導學生主動參與課堂教學，進而達成學習目標。

2.合作交流的評價

課堂是落實立德樹人的主陣地，是育人的主要渠道。智慧紙筆平臺通過收集自主學習小組每位組員主動參與各種形式教學活動的次數、完成質量等數據信息，客觀分析學生提問題的次數、主動交流的次數、主動回答問題的次數等，形成綜合分析報告，幫助教師更好地依據分析報告，敦促學生養成良好的溝通交流、合作學習、團隊意識等品質，從而樹立良好學風。

3.學習效果的評價

學生學習效果評價是課堂教學的目標環節，它決定了教學目標和學習目標是否有效達成，是課堂教學中最重要的環節。智慧紙筆平臺可以對教學活動的過程及其結果進行多維度監測，從而能全面、綜合、細致地評價出本堂課教的成效和學的效果，即評價教師教得如何，學生學得如何。

互聯網改變教育，教育改變未來。信息化賦能智慧課堂，智慧課堂助力“教”“學”“評”的學習閉環管理。智慧數學課堂通過技術賦能，有效實現“教”和“學”的完美結合。新時代、新技術、新未來，筆者將以智慧數學課堂的實踐為契機，深耕課堂做研究，守正創新促課改，力爭打造具有時代特征的智慧數學課堂。

作者單位   灃東新城第一初級中學