畫思維導圖、寫閱讀心得、談讀書感想……2023年政府工作報告指出，“深入推進全民閱讀”。近日，全國青少年學生讀書行動啟動暨國家智慧教育讀書平臺開通儀式舉行。國家智慧教育讀書平臺依托數字技術探索教育新方式、服務新載體，為不同學段學生、社會各類群體提供健康向上、豐富多彩、優質權威的讀書空間。讀書平臺將引導、激勵學生讀書，促進讀書交流，展示讀書成效，有效支撐全國青少年學生讀書行動，是教育數字化“三橫三縱”內涵的進一步拓展，是國家智慧教育平臺功能的進一步豐富。

國家智慧教育讀書平臺正式上線后記者來到陜西省西安市長安區第一小學，該校師生第一時間進入平臺，開啟云閱讀，享閱讀時光，品文學之美。長安一小老師登錄平臺，驚喜地發現該平臺匯聚了多種優質資源，營造出各種互動場景，包括了歷史文化、科普知識、法律常識、衛生健康、哲學藝術等內容，為不同學段學生和閱讀者提供豐富多彩的讀書空間。

在老師的指導下，學生們通過電腦、電子白板等方式進行閱讀體驗，孩子們從讀書空間中可任意選擇“人文社科”“自然科學”“文學”“藝術”等欄目進行閱讀，不懂的地方還可以利用導讀、書評板塊進行理解，閱讀后寫下讀書心得，讓學生在閱讀經典的同時，提升獨立思考和分析能力。

長安一小黨支部書記、校長陳阿莉說：“學校著力打造書香校園，將利用好國家智慧教育讀書平臺。”長安一小結合學科課程教學和跨學科主題教學活動，有針對性地指導學生閱讀課內外讀物，并將讀書行動納入“雙減”工作，嚴格控制書面作業總量，為學生閱讀創造空間。同時，在學校課后服務中開設閱讀活動項目，節假日開展親子閱讀活動，評選“書香班級”“讀書標兵”“書香家庭”等，讓“愛讀書、讀好書、善讀書”的終身閱讀成為習慣。

因為受到考試制度因素的影響，在實際的語文教學過程中，“整本書閱讀”并沒有落到實處，只是作為課后作業或者寒暑假任務的形式出現，這樣就會導致整本書閱讀流于形式，教師對學生讀整本書的進展情況缺少跟蹤，對學生的閱讀疑惑缺乏深入的指導以及學生自我思考能力不足等問題。江蘇省揚州市的李軍老師，作為蘇陜協作的支教老師，在江蘇高中學校歷經三年整本書閱讀的嘗試后，來到陜西省子洲中學高一年級支教，恰逢國家智慧教育讀書平臺上線，因此想依托該平臺繼續探索、實踐整本書閱讀教學的方法，引導學生建構閱讀整本書的經驗，養成良好的閱讀習慣。

“國家智慧教育讀書平臺上線了！”得到這個振奮人心的消息，在陜西省榆林市子洲縣子洲中學支教的省級名師、特級教師、語文正高級教師程浩平老師特別高興。他說：“一定要利用好這個平臺，響應國家號召，帶領學生讀好書，好好讀書，為打造書香班級、書香校園作貢獻。”程浩平老師第一時間行動起來，在上課前就把讀書平臺的網址介紹給學生，并就如何閱讀作了詳細講解，要求學生利用“第二課堂”和“第三課堂”的時間閱讀平臺上自己喜歡的書籍，積極撰寫讀書體會進行交流，開展讀書比賽，使這項活動持續深入地開展下去，讓讀書成為學生的日常行動和習慣。

“生逢偉大時代，我們每個人都要有終身學習的意識，這樣才能與我們這個偉大的時代同頻共振，而只有不斷讀書學習才能與時代同頻共振，才能不負我們這個偉大時代。作為一名教育工作者，把引領學生讀書的重任擔當起來，我們責無旁貸。”看到國家對閱讀如此重視，程浩平動情地說。

作為師范院校，陜西學前師范學院文學院高度重視師范生閱讀工作，該院教師團隊曾獲評首屆推動陜西閱讀十大教育人物。“愛閱讀、善表達、勤思考、肯實踐”逐漸成為該院學生的自覺追求。大三學生程揚表示：“平臺營造了濃郁的讀書氛圍，讓我們有書可讀，有情可抒，期待愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍彌漫整個社會。創建書香校園、書香社區不僅僅只是設想，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，愿伴著讀書平臺，讀書聲更加悅耳，聲聲鼎沸。”

認真學習過《全國青少年讀書行動計劃》，體驗過讀書平臺后，該院輔導員康樂老師更加深刻體會到實現全民閱讀、推進文化自信自強的緊迫性，“一個人的閱讀史就是他的精神發育史，師范生閱讀的重要性不言而喻。我們今后將通過形式多樣的讀書活動，鼓勵師范生閱讀；借助‘典耀中華’等主題讀書行動，深化師范生閱讀；引導學生加強科學類圖書閱讀，形成完善的知識結構。當他們走向工作崗位后，通過自己的閱讀示范，為學生蓄能，為生命燃燈。”