[摘  要]延安精神和西遷精神相連相通，都是陜西這片土地上積淀下來的寶貴紅色基因。本文分析了紅色基因融入高職藝術(shù)生思政教育存在的難點(diǎn)，闡釋了紅色基因融入高職藝術(shù)生思政教育的重要價(jià)值，提出守好課堂教學(xué)主陣地，建好實(shí)踐研學(xué)基地，構(gòu)建協(xié)同育人新格局，善用大思政課等紅色基因融入高職藝術(shù)生思政教育的有效路徑，以期對(duì)高職藝術(shù)生的思想政治教育工作注入活力。

[關(guān)鍵詞]紅色基因  高職藝術(shù)生  思政教育

基金項(xiàng)目：2022年陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院大學(xué)生思政專項(xiàng)科研重點(diǎn)項(xiàng)目“從延安精神到西遷精神：紅色基因融入大學(xué)生思政教育的思考與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2022XYCA01）。

2022年10月27日，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)中共中央政治局常委們專程從北京前往陜西延安，瞻仰延安革命紀(jì)念地，重溫革命戰(zhàn)爭時(shí)期黨中央在延安的崢嶸歲月，宣示新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體賡續(xù)紅色血脈、傳承奮斗精神，在新的趕考之路上向歷史和人民交出新的優(yōu)異答卷的堅(jiān)定信念。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記一直高度重視紅色基因的傳承，多次發(fā)表重要講話、作出重要指示。延安精神和西遷精神是我黨在革命年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期留下來的寶貴精神財(cái)富，是陜西這片大地上積淀下來的珍貴紅色基因，我們要世世代代傳承下去。

延安精神和西遷精神相連相通

延安精神，是在延安時(shí)期形成的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，以堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想實(shí)事求是的思想路線、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神為主要內(nèi)容的重要精神，是黨的寶貴精神財(cái)富。西遷精神，是上世紀(jì)50年代，一批交大人響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，“打起背包就出發(fā)”，從上海遷至西安，支援西部建設(shè)形成的重要精神品質(zhì)。習(xí)近平總書記在西安交通大學(xué)考察時(shí)指出，“西遷精神”的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn)，具有深刻現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。延安精神與西遷精神是我們黨在革命戰(zhàn)爭年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的重要精神，二者同屬于中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成，在不同時(shí)期都曾發(fā)揮過重要作用，在新時(shí)代的今天仍具有深刻的歷史意義和時(shí)代價(jià)值。兩種精神雖產(chǎn)生在不同的歷史時(shí)期，但二者相連相通，具有內(nèi)在統(tǒng)一性，西遷精神是對(duì)延安精神在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的繼承和發(fā)展，與延安精神一脈相承，延安精神是根，西遷精神是枝葉，是延安精神的繁衍和生發(fā)，二者同屬于中國紅色革命文化，是我們必須傳承和弘揚(yáng)的寶貴紅色基因，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育具有重要作用。

紅色基因融入高職藝術(shù)生思政教育的難點(diǎn)

新時(shí)代大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，將延安精神和西遷精神融入大學(xué)生思政教育，對(duì)于樹立學(xué)生堅(jiān)定的理想信念尤為重要。高職藝術(shù)生是新時(shí)代大學(xué)生群體的重要組成，受其自身專業(yè)特性影響，將紅色基因融入高職藝術(shù)生的思政教育存在以下難題。

1.受專業(yè)特性影響給融入帶來阻力

高職藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生受其專業(yè)特性影響，往往存在個(gè)性突出、喜歡標(biāo)新立異、思想崇尚自由，對(duì)專業(yè)興趣濃厚而文化課基礎(chǔ)較薄弱等特點(diǎn)。同時(shí)，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境的影響下，容易受多元價(jià)值觀沖擊，對(duì)各種網(wǎng)上思潮和非主流價(jià)值觀缺乏判斷力，易受歷史虛無主義、新自由主義等錯(cuò)誤思潮干擾；對(duì)各種虛假信息缺乏必要的排斥力，如網(wǎng)上出現(xiàn)各種丑化惡搞英雄人物形象、虛構(gòu)英雄人物事跡等信息，不能做到堅(jiān)決抵制。在這種環(huán)境下，學(xué)生的思想易被帶偏、情感易受影響，這無形中就給思政教育工作帶來難度，也給紅色基因的融入帶來阻力，教師需要積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自身的鑒別能力并增強(qiáng)抵抗力。

2.紅色基因融入教學(xué)內(nèi)容不夠深入

將紅色基因融入高職藝術(shù)生的思政教育，存在不夠深入的問題，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)紅色基因內(nèi)涵的理解不夠深入。對(duì)紅色基因內(nèi)涵的理解只停留在表層，沒有深入挖掘出其內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)，尤其是在新時(shí)代仍具備的時(shí)代價(jià)值，只是很表層地認(rèn)識(shí)到延安精神和西遷精神的基本含義，而真正把兩種精神融入學(xué)生的思想政治教育，需要深入挖掘其更深層次的內(nèi)涵和重要的時(shí)代價(jià)值，發(fā)揮好對(duì)新時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重要指引作用，做到內(nèi)化于心。二是對(duì)紅色基因的理解趨于理論化。延安精神和西遷精神屬于中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成，屬于理論體系范疇，但對(duì)兩種精神的學(xué)習(xí)絕不能停留在理論層面，紅色基因融入大學(xué)生的思想政治教育的重要目的在于“學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)實(shí)踐”，通過深入的理論內(nèi)涵學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的理想信念，并能夠自覺傳承和弘揚(yáng)紅色基因，用來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，做到外化于行。

3.紅色基因融入形式上缺乏創(chuàng)新

紅色基因融入高職藝術(shù)生的思政教育存在形式單一、缺乏創(chuàng)新的問題。在思政課教學(xué)中，對(duì)延安精神和西遷精神的講授只是針對(duì)教材出現(xiàn)或涉及的地方進(jìn)行講授，并沒有系統(tǒng)地體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也沒有開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，因此對(duì)學(xué)生無法形成較為強(qiáng)烈的思想沖擊，也不會(huì)留下較深刻的印象。學(xué)校的其他思政教育工作，對(duì)兩種精神的學(xué)習(xí)也僅僅是針對(duì)個(gè)別學(xué)生干部的假期實(shí)踐研修體驗(yàn)，而絕大部分學(xué)生并沒有覆蓋到。所以，目前的融入工作，學(xué)生的整體參與度不高，形式上沒有創(chuàng)意。

4.紅色基因融入渠道不夠暢通

將紅色基因融入高職藝術(shù)生的思政教育，渠道沒有完全打通，存在各職能部門之間、各環(huán)節(jié)之間的脫鉤現(xiàn)象，思政理論課教學(xué)和學(xué)生的假期實(shí)踐研修活動(dòng)之間沒有形成有效的銜接，學(xué)校承擔(dān)思想政治教育工作的各部門之間沒有形成較好的配合方式，也沒有能夠有效和思政課教學(xué)工作形成合力，無法達(dá)到協(xié)同育人的目的。因此，我們亟待探索紅色基因融入藝術(shù)生思政教育的暢通渠道。

紅色基因融入高職藝術(shù)生思政教育的重要價(jià)值

1.有利于涵養(yǎng)藝術(shù)生的愛國主義精神和家國情懷

延安精神是以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神的表現(xiàn)形式，在革命戰(zhàn)爭時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)正是在延安精神的鼓舞和激勵(lì)下，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了革命戰(zhàn)爭的最終勝利。在新時(shí)代，延安精神依然有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，這種實(shí)事求是、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，指引中國人民建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。習(xí)近平總書記評(píng)價(jià)，交大西遷對(duì)整個(gè)國家和民族來講、對(duì)西部發(fā)展戰(zhàn)略布局來講，意義都十分重大。他勉勵(lì)廣大師生不忘初心、牢記使命，大力弘揚(yáng)西遷精神，抓住新時(shí)代新機(jī)遇，到祖國最需要的地方建功立業(yè)，在新征程上創(chuàng)造屬于我們這代人的歷史功績。愛國主義既是中華民族精神的核心，也是“西遷精神”的核心。兩種精神都是老一輩的革命家和建設(shè)者們?cè)谧鎳钚枰臅r(shí)候，舍小家為大家，不怕犧牲、艱苦奮斗，為新中國的建立和建設(shè)富強(qiáng)國家作出卓越貢獻(xiàn)，包含了濃濃的愛國情義和深厚的家國情懷，學(xué)習(xí)先輩們的光榮傳統(tǒng)，傳承紅色基因，是每一位中華兒女的使命所在、責(zé)任所系。在藝術(shù)生中廣泛開展學(xué)習(xí)延安精神與西遷精神的教育活動(dòng)，能夠滋養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。

2.有利于堅(jiān)定藝術(shù)生的理想信念和正確價(jià)值觀養(yǎng)成

藝術(shù)生有其自身特性，如前面分析，存在思想獨(dú)立、崇尚自由、易受非主流價(jià)值觀的影響，較易出現(xiàn)理想信念不堅(jiān)定、精神“缺鈣”等現(xiàn)象，近期，頻頻爆出的藝人失德行為就是這一現(xiàn)象的映射，所以在廣大藝術(shù)生中開展學(xué)習(xí)弘揚(yáng)延安精神和西遷精神的教育活動(dòng)，將紅色基因融入藝術(shù)生的思想政治教育十分必要。延安精神是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在中共中央所在地延安，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)延安軍民同心協(xié)力開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，自己動(dòng)手、豐衣足食，在實(shí)踐中形成的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)延安精神就是要學(xué)習(xí)革命先輩堅(jiān)定的理想信念和不屈不撓的革命斗志，學(xué)習(xí)延安精神有利于幫助學(xué)生樹立崇高的理想信念和勇敢追求理想的堅(jiān)定決心。西遷精神本質(zhì)上體現(xiàn)了知識(shí)分子顧全大局、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺咂犯瘛Ｎ鬟w人和后來者的歷史擔(dān)當(dāng)精神，是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的鮮活教育資源。在交通大學(xué)西遷過程中，交大前輩用實(shí)際行動(dòng)詮釋、捍衛(wèi)了對(duì)馬克思主義的忠誠信念與執(zhí)著追求，展示了為國家利益勇于獻(xiàn)身、樂于奉獻(xiàn)的崇高精神，弘揚(yáng)西遷精神，對(duì)于堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，樹立馬克思主義職業(yè)觀、利益觀、國家觀，堅(jiān)持正確的政治方向意義深遠(yuǎn)。

3.有利于創(chuàng)新藝術(shù)生思政教育的方式與途徑

對(duì)藝術(shù)生開展思想政治教育，要選擇契合藝術(shù)生特點(diǎn)、符合藝術(shù)生發(fā)展規(guī)律的方式和途徑才能起到良好的教育效果。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)延安精神和西遷精神，運(yùn)用多樣化的方式對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行思想政治教育，更易于被學(xué)生接受，也增加了學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，進(jìn)而達(dá)到較好的教育效果。比如，開展紅色影視劇表演、紅色微電影拍攝、紅色歌曲演唱等校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，或體驗(yàn)重走長征路、探望老紅軍、參觀紅色革命根據(jù)地等校外實(shí)踐活動(dòng)。通過此類方式可以更加生動(dòng)形象地弘揚(yáng)和傳承紅色基因，也實(shí)現(xiàn)了思想政治教育方式的創(chuàng)新，同時(shí)也是思政課實(shí)踐教學(xué)的可行途徑。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，延安精神和西遷精神本身就蘊(yùn)含著濃厚的創(chuàng)新思想，這一點(diǎn)無論是對(duì)于思政教育工作者還是對(duì)接受教育的學(xué)生來說，都具有較強(qiáng)的啟發(fā)和借鑒價(jià)值。

4.有利于豐富藝術(shù)生思政教育的內(nèi)容

對(duì)于藝術(shù)類高職院校來說，思想政治教育是學(xué)生接受思想理論、意識(shí)形態(tài)、思想觀念的主要途徑之一。需要有課堂教學(xué)（包括實(shí)踐教學(xué)）、黨政部門、學(xué)工系統(tǒng)以及后勤職能部門等各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)的相互配合和銜接，需要有藝術(shù)專業(yè)教育與思想政治教育的同向同行和協(xié)同配合，才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)三全育人的目標(biāo)。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)延安精神和西遷精神，開展系列活動(dòng)可以有效將各職能部門之間聯(lián)通在一起，促進(jìn)各部門之間的相互配合，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了思政課程和課程思政的協(xié)同發(fā)展，從而將思政教育從第一課堂引向第二課堂，從教室走向現(xiàn)場，從教材走進(jìn)生活，達(dá)到拓寬和豐富藝術(shù)生思想政治教育內(nèi)容的目的。

5.有利于促進(jìn)藝術(shù)生學(xué)習(xí)紅色校史，傳承紅色基因

陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院有著悠久的辦校歷史，創(chuàng)辦于1952年，可追溯到1938年在延安成立的陜甘寧邊區(qū)民眾劇團(tuán)，曾有馬藍(lán)魚等6名民眾劇團(tuán)學(xué)員在學(xué)校任教。1959年，在習(xí)仲勛的邀請(qǐng)下，著名京劇表演藝術(shù)家尚小云舉家西遷，擔(dān)任陜西省戲曲學(xué)校校長。學(xué)校的發(fā)展與延安精神和西遷精神有著千絲萬縷的聯(lián)系和深厚的淵源，校史中蘊(yùn)含的延安精神和西遷精神的紅色血脈至今仍流淌在陜藝人的身上。學(xué)生在學(xué)習(xí)光榮的辦校歷史和身邊的老一輩藝術(shù)家真實(shí)事跡的時(shí)候，既感受到親切又具有較強(qiáng)的說服力和感染力，也是對(duì)延安精神和西遷精神的傳承發(fā)展與弘揚(yáng)。所以，在陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)生思政教育中融入紅色基因是對(duì)校史的學(xué)習(xí)和傳承，也是本校教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

紅色基因融入高職藝術(shù)生思政教育的有效路徑

1.守好課堂教學(xué)主陣地，用紅色基因講深、講透思政課的“道理”

習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志。“理”是貫穿思政課的一條主線，其內(nèi)蘊(yùn)的道理包括治國理政的政理、馬克思主義的學(xué)理，以及以中國故事詮釋中國精神的事理。思政課教師首先要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，要學(xué)深悟透這個(gè)“理”，通過全面挖掘梳理延安精神和西遷精神的相關(guān)史料、紅色故事和紅色人物中蘊(yùn)含的“理”，再通過把鮮活事例和典型事跡有機(jī)地融入藝術(shù)生思政課教學(xué)，潛移默化傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在春風(fēng)化雨中受到熏陶，以紅色基因講深思政課的道理。同時(shí)，通過深入挖掘、整理紅色校史和新時(shí)代藝術(shù)家的風(fēng)采，將學(xué)校老藝術(shù)家和當(dāng)代中青年藝術(shù)家的典型案例融入教學(xué)，使學(xué)生將愛黨、愛國、愛校統(tǒng)一到一起，將厚德、啟智、精藝、尚美統(tǒng)一到一起，以身邊的實(shí)例，講透思政課的道理。這樣不僅有助于把一些道理講清楚、說明白，有助于化解課堂教學(xué)中的難點(diǎn)變抽象為形象，也有助于學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，形成正確的價(jià)值觀。

2.建好實(shí)踐研學(xué)基地，用紅色基因講活思政課的“道理”

習(xí)近平總書記指出，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。將課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課上與課下，網(wǎng)上與網(wǎng)下，第一課堂和第二課堂的統(tǒng)一。堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐研學(xué)相結(jié)合，建設(shè)好思想政治教育實(shí)踐研學(xué)基地，充分用好陜西優(yōu)質(zhì)文化資源和學(xué)校紅色校史資源，扎實(shí)、深入地推進(jìn)思想政治教育鑄魂育人實(shí)效。開發(fā)挖掘更多的實(shí)踐研學(xué)基地，把傳承紅色基因與主題黨日、志愿服務(wù)、假期“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐、以及專業(yè)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)校史、講校史，開展深入學(xué)習(xí)紅色校史、開展學(xué)生宣講校史比賽等教學(xué)活動(dòng)，充分運(yùn)用學(xué)生的專業(yè)特長，組織學(xué)生開展演、唱、跳、畫、講“紅色故事”等活動(dòng)，使學(xué)生能夠深切感受到紅色基因的強(qiáng)大力量和時(shí)代價(jià)值。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，組織開展紅色研學(xué)，參觀民眾劇團(tuán)、魯迅藝術(shù)學(xué)院舊址以及楊家?guī)X、棗園、交大西遷博物館等紅色教育基地，參觀延安革命紀(jì)念館、延安時(shí)期革命舊址、西安交大西遷博物館，聆聽老一輩革命家的愛國奮斗故事，教育引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的革命故事和一位位鮮活的英雄人物身上，感受解放思想、實(shí)事求是、自力更生、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)的崇高精神追求，感受胸懷大局、無私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)，以及“舍小家為大家”的職業(yè)精神和家國情懷，將課堂搬到現(xiàn)場，講活思政課。

3.構(gòu)建協(xié)同育人格局，形成紅色基因融入思政教育的合力

學(xué)校開展思想政治教育工作，一定要構(gòu)建協(xié)同育人格局，發(fā)揮各部門職能，形成育人合力，應(yīng)始終堅(jiān)持以立德樹人為中心，整合資源、優(yōu)勢互補(bǔ)，著力構(gòu)建全員全程全方位的“三全育人”機(jī)制。一方面要整合思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等師資力量，增強(qiáng)育人隊(duì)伍對(duì)“大思政”建設(shè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)紅色基因融入日常思政工作的認(rèn)知，通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)教師自身對(duì)延安精神和西遷精神的深入理解，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于傳承紅色基因的重要講話和重要指示，能夠靈活運(yùn)用紅色資源到思政課教學(xué)、課程思政和大學(xué)生日常思政教育中，從而提高對(duì)紅色基因傳承的自覺性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的實(shí)效性。另一方面要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各職能部門之間形成教育合力。馬克思主義學(xué)院、黨政機(jī)關(guān)、學(xué)工系統(tǒng)、各二級(jí)學(xué)院以及后勤職能等部門各環(huán)節(jié)相互配合、相互銜接，在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，開展系列學(xué)習(xí)延安精神和西遷精神的活動(dòng)，將各職能部門聯(lián)通在一起，促進(jìn)部門間的協(xié)同配合，例如：馬克思主義學(xué)院與學(xué)工部門合作，協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作和學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相互銜接；馬克思主義學(xué)院與各二級(jí)學(xué)院合作，在課程思政建設(shè)方面共同研究、合作探索，給予必要的理論指導(dǎo)，促進(jìn)藝術(shù)專業(yè)教育與思政教育的同向同行和協(xié)同發(fā)展。

4.善用大思政課，加強(qiáng)紅色基因?qū)π@文化建設(shè)的影響力

習(xí)近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。“大思政課”教學(xué)需要拓展并將之延伸至社會(huì)生活之中，要推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)“在課堂上講”與“在社會(huì)中講”的緊密結(jié)合，還要充分實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的線上線下聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建協(xié)同育人格局，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，為“大思政課”創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。作為一個(gè)藝術(shù)高職院校，要用好學(xué)校的“藝術(shù)大思政課”。近期學(xué)校各院部開展的獻(xiàn)禮二十大、喜迎二十大系列藝術(shù)活動(dòng)，組織學(xué)生不斷學(xué)習(xí)并廣泛參與。在校園文化建設(shè)方面，開展學(xué)習(xí)紅色校史傳承紅色基因系列活動(dòng)，注重以文化人以文育人。充分利用校園廣播、校園文化墻、校園門戶網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微信視頻號(hào)等網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，大力宣傳延安精神、西遷精神的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，持續(xù)廣泛宣傳紅色校史中蘊(yùn)含的延安精神和西遷精神，堅(jiān)持用身邊人和身邊事教育引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生在兩種精神潛移默化的熏陶和滋養(yǎng)中，摒棄錯(cuò)誤價(jià)值觀，永葆愛國奮斗的精神底色，在學(xué)生中廣泛開展學(xué)習(xí)、講述、宣傳校史故事系列活動(dòng)，營造傳承紅色基因的校園文化氛圍。

結(jié)  語

陜西作為文化大省，有著豐富的紅色資源和優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化資源，我們要依托省內(nèi)紅色資源，以學(xué)習(xí)和傳承延安精神和西遷精神為契機(jī)，開展系列紅色革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)光榮革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，充分運(yùn)用紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，使高職藝術(shù)生的思想政治教育工作“活”起來，培養(yǎng)更多的新時(shí)代藝術(shù)工作者和堪當(dāng)民族復(fù)興重任的文藝新人，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國努力奮斗。

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（范甜甜：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）