2022年，陜西師范大學(xué)文學(xué)院張新科教授負(fù)責(zé)的“中國古代文學(xué)教師團隊”入選教育部第二批“全國高校黃大年式教師團隊”。數(shù)十年來，團隊踐行學(xué)校“西部紅燭兩代師表”精神，始終把教書育人、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為重中之重，秉承“敢為人先、追求一流”理念，聚焦國家重大需求，不斷攀登研究高峰，積極服務(wù)社會……

站穩(wěn)講臺 為國育才 立德樹人守初心

“揚葩振藻，繡虎雕龍”，在陜西師范大學(xué)文學(xué)院大廳，鐫刻著一代學(xué)術(shù)宗師、古典文學(xué)研究專家霍松林手寫的八個大字，正是其人生寫照，也是陜西師范大學(xué)古代文學(xué)教師團隊的治學(xué)傳統(tǒng)。霍松林在陜西師范大學(xué)執(zhí)教長達半個多世紀(jì)，用他的話說，“我這一輩子很簡單，就是圍繞文學(xué)，做了讀書、教書、寫書三件事”。

“霍先生是我們中國古代文學(xué)教師團隊的一面旗幟。”中國古代文學(xué)教師團隊負(fù)責(zé)人、文學(xué)院教授張新科說，“團隊的發(fā)展和學(xué)校歷史同步，前輩學(xué)者篳路藍縷，經(jīng)過幾代人薪火相傳，逐漸形成了自己的學(xué)術(shù)隊伍和研究陣地。”團隊現(xiàn)有25人，其中不乏國家級教學(xué)名師、國務(wù)院政府特殊津貼專家、國家級特聘教授、陜西省教學(xué)名師、陜西省教書育人楷模等榮譽獲得者。

“玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親”，這是學(xué)生們對張新科教授的印象，“基礎(chǔ)要牢，眼界要廣，思路要活”這十二個字他時常掛在嘴邊。“要去讀原典，要去讀第一手資料。這是一個笨功夫，也是一個苦功夫，但也是必須做的功夫。”那滿是批注的書本，重逾百斤的稿紙，奠定了張新科教授學(xué)術(shù)殿堂的堅實基礎(chǔ)。在張新科心里，學(xué)生的事永遠(yuǎn)是第一位的。近兩年，因為積勞成疾、身患重病，他不得不停下本科生的課程，但對于碩博生們，他仍舊盡心盡力。

為人師表、敬業(yè)愛生是團隊共有的品質(zhì)。

“我的一篇作業(yè)，140字的摘要，劉老師就修改了5處，并寫下大段評語。師母說老師常常批改作業(yè)到凌晨一兩點，高度近視的眼睛經(jīng)常充血仍不肯休息，我們都很心疼。”文學(xué)院碩士研究生季桂增談到導(dǎo)師劉生良教授時說。認(rèn)真和盡責(zé)，是劉生良兩張公認(rèn)的名片。從教40余年來，劉生良一直在一線承擔(dān)著繁重的工作任務(wù)，15年來年均工作量達到1000余學(xué)時。2021年，他被評為陜西省教書育人楷模。

“團隊不斷深化教學(xué)改革，激發(fā)活力，注重新技術(shù)、新理念的創(chuàng)新推動，適應(yīng)國家新文科發(fā)展趨勢，把傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代化技術(shù)手段相結(jié)合。”張新科教授說。

八水繞長安，永興坊、昌明坊等唐長安城110坊，白居易、王維等唐代文人坊中居所，玉門關(guān)、樓蘭等絲綢之路文化名地……古代文學(xué)作品中的文字在“絲綢之路起點的歷史重現(xiàn)——唐詩話長安城虛擬仿真實驗”中得到惟妙惟肖的展現(xiàn)，“我們利用VR與AR技術(shù)，在虛擬仿真世界中還原唐代長安城核心格局，讓學(xué)生更好領(lǐng)悟唐代文化，感悟文化自信。”課程主持人、陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授柏俊才說。潛心鉆研教學(xué)、用心打磨課程，團隊打造了一系列深受學(xué)生歡迎的“金課”。張新科教授主持的“中國古代文學(xué)”獲國家級精品資源共享課，柏俊才、劉生良、吳言生三位教授主持的課程分別獲得國家首批一流本科課程，柏俊才教授“唐詩與長安文化”被評為國家級課程思政示范課程。在張新科教授的帶領(lǐng)下，團隊不斷挖掘中國古代文學(xué)中的德育元素，守好“責(zé)任田”，獲得陜西省優(yōu)秀教學(xué)團隊。

團隊堅持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將最新科研成果融入教學(xué)。張新科教授主持的“中國古代文學(xué)博士研究生培養(yǎng)模式的探索與實踐”獲陜西省教學(xué)成果一等獎、國家級教學(xué)成果二等獎，劉生良教授主持的“中國古代文學(xué)系列課程“背—摹—賞—探”有效教學(xué)范式”獲陜西省教學(xué)成果一等獎。

立足長安 守望絲路 代代學(xué)人擔(dān)使命

“這次會議可以說是開創(chuàng)歷史！”1982年，首屆全國唐詩討論會在陜西師范大學(xué)召開，霍松林教授的這番講話引發(fā)熱烈掌聲，臺下大學(xué)三年級的張新科聽得熱血澎湃。

“這是《史記》研究史上一次空前的盛會。”1988年，全國《史記》學(xué)術(shù)研討會在陜西師范大學(xué)召開，已留校任教的張新科在撰寫的論文《全國〈史記〉學(xué)術(shù)研討會綜述》中寫道。

“希望將‘111引智基地’建設(shè)成為一個開放的國際交流合作平臺。”2018年，在教育部、國家外國專家局“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地”，陜西師范大學(xué)首個以人文學(xué)科為主體、融合工科、藝術(shù)等學(xué)科的建設(shè)基地——“長安與絲路文化傳播”學(xué)科創(chuàng)新引智基地建設(shè)啟動會上，負(fù)責(zé)人張新科教授詳細(xì)介紹著，他對基地的未來充滿期待……

細(xì)數(shù)走過的點滴，團隊秉承“敢為人先，追求一流”理念，不變的是長安情懷、絲路使命。“西安是十三朝古都，是陸上絲綢之路的起點，研究中國古代文化有得天獨厚的優(yōu)勢，我們響應(yīng)國家‘一帶一路’倡議，形成了幾個研究重心。”張新科教授說。

自從學(xué)生時代與《史記》結(jié)緣，三十多年的學(xué)術(shù)生涯，張新科圍繞《史記》這本大書，先后發(fā)表百余篇學(xué)術(shù)論文，出版十余部專著，主編二十余種學(xué)術(shù)著作。《史記》以其豐富的內(nèi)涵給予張新科教授源源不斷的學(xué)術(shù)養(yǎng)分，張新科教授也以對《史記》專注的熱愛回報了它，將當(dāng)代史記學(xué)推向新的高度。《史記與中國文學(xué)》被列入“中華學(xué)術(shù)”外譯項目，《史記中的治國理政智慧》被列入“絲路書香”外譯項目，《史記文學(xué)經(jīng)典的建構(gòu)之路》入選2019年度國家哲學(xué)社會科學(xué)成果文庫。

聚焦國家重大需求，張新科帶領(lǐng)團隊在《史記》研究、長安文化與中國文學(xué)研究等領(lǐng)域不斷攀登研究高峰，一直處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。近五年來，團隊獲批國家和教育部基金重大項目3項、重點項目2項，一般項目9項，獲教育部高校人文社科青年成果獎、陜西省哲學(xué)社會科學(xué)獎等30多項。

心懷大愛 凝鑄師魂 西部紅燭閃光芒

中國古代文學(xué)教師團隊，也是學(xué)校“西部紅燭兩代師表”精神的傳承者和踐行者。

2013年至2021年，張新科教授擔(dān)任文學(xué)院院長期間，為學(xué)科建設(shè)和學(xué)院發(fā)展殫精竭慮。2017年，陜西師范大學(xué)“中國語言文學(xué)”被列入世界一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科，2019年、2020年漢語言文學(xué)專業(yè)、秘書學(xué)專業(yè)先后入選國家一流專業(yè)，2022年“中國語言文學(xué)”學(xué)科順利進入第二輪“一流學(xué)科”建設(shè)期。陜西師范大學(xué)“中國語言文學(xué)”學(xué)科由此踏上了新的階梯，成為我國“中國語言文學(xué)”學(xué)科建設(shè)及發(fā)展的中堅力量。2019年以來，即便張新科教授身患重病，但他依然與班子成員一起，帶領(lǐng)全院圓滿完成了學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)任務(wù)，做到了教書育人和學(xué)院發(fā)展兩不誤，實現(xiàn)了愛國之情、強國之志、報國之行的高度統(tǒng)一，為教育事業(yè)作出了貢獻。

“站穩(wěn)講臺，教學(xué)第一，學(xué)生的事無小事。”作為團隊負(fù)責(zé)人，張新科教授總是這樣囑咐青年教師。他精心設(shè)計“青年教師教學(xué)能力提升計劃”，擔(dān)任教學(xué)導(dǎo)師，幫助青年教師提升教學(xué)能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。“求學(xué)期間，我深受團隊各位先生和前輩的熏陶和濡染，作為青年教師，我要用奉獻和付出，照亮學(xué)生思想，啟迪學(xué)生智慧。”文學(xué)院教授王偉說。

“我聽從祖國的召喚援疆，祖國的召喚就是我的志愿。”劉生良教授62歲主動申請援疆，成為教育部第九批援疆干部中年齡最大的同志。“五百日在西域殫精竭慮有始有終一心援疆無他念，八千里出陽關(guān)風(fēng)塵仆仆無怨無悔雙手幫扶有真情”，正是他援疆情懷和工作的寫實。“我個人的力量非常有限，要用‘西部紅燭兩代師表’精神，涵養(yǎng)激勵學(xué)生尤其是公費師范生的情懷和志向，希望他們未來走上講臺，立足西部、教育報國。”

春風(fēng)化雨，嘉種萌芽。陜西師范大學(xué)中國古代文學(xué)教師團隊言傳身教、悉心培育，一代代年輕的教師和學(xué)子們，追隨著前賢的腳步接續(xù)前行，兩代師表，蘊積涵育、守中不移，肩負(fù)起“教教人之人，育育才之才”的光榮使命，書寫著西部教師教育的奮進之筆。

（張瑩、劉書芳：陜西師范大學(xué)）