陜西省特級教師、陜西省優秀教師、陜西省高層次“特支計劃”教學名師、陜西省中小學教學名師、教育部首屆基礎教育歷史教學指導專委會委員、陜西師范大學教育博士合作導師……在這一系列光環的背后，是一名在課堂上“摔打出來”的名師。雖早已“譽滿三秦”，并在全國中學歷史教學領域享譽盛名，但他卻總是這樣介紹自己：“我就是一個教書的，能把書教好、能得到學生認可，就是我最大的愿望。”平和低調，坦誠平實，讓每一個走近他的人，都能感受到“腹有詩書氣自華”和“心底無私天地寬”的氣質，接觸久了，會發現他那令人肅然起敬的“課比天大”的職業操守。這就是西安市第八十九中學的李樹全老師。

大學讀書期間，我就經常聽到李樹全這個名字，總有一種神秘感。很幸運，在導師的幫助下，我有幸跟著李樹全老師實習了半年，耳濡目染，學習到很多。工作后也經常叨擾李老師，而他也總是給予我傾心幫助和耐心指導。

一直有一種想法，將我了解、理解的李樹全老師寫出來。現在，終于完成了這個心愿。

三尺講臺 知行合一

作為一門人文學科，歷史教學的首要任務是培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。李老師說：“沒有方向引領的歷史教學，是危險的。”在歷史教學中，他始終堅持立德樹人的根本使命，注重培養學生健全的人格。

2007年，陜西省高中新課改啟動，李老師為西安市的歷史教師作《馬克思主義誕生》一課教學示范（西安市第一次新課改示范課）。在課堂上，他講述馬克思的成長故事，把一個平凡、真實的馬克思呈現在學生面前，帶領學生“走近”馬克思，拉近了學生們與歷史人物的距離，帶領學生感悟歷史人物的精神世界和生活狀況。學生們從馬克思的成長經歷中認識到：偉大的人物也是凡人，都是從平凡走向偉大的。也從馬克思的經歷中汲取了成長的力量，情感價值觀教育目標自然達成。

理論性很強但枯燥的內容，在他的課堂上卻能激發起學生強烈的學習愿望，促使學生展開深入思考，并回味無窮。這節課實錄發表后，引起了全國同行的矚目。

2011年，李老師應邀前往華南師大附中，講授《從師夷長技到維新變法》。他將教學設計為三個環節：一本“新書”、一條“馬路”和一場“辯論”。“一本‘新書’”讓學生了解了鴉片戰爭后中國思想的變化及特點；“一條‘馬路’”使學生認識到中國近代思想的艱難發展歷程；“一場‘辯論’”使學生深刻理解了甲午戰爭后中國思想的特點。從細節入手，由表及里，帶領學生們走進歷史，理解近代中國思想演變的歷程和特點。這節課，充分彰顯出他的教學風格——在生動、富有哲理的講授中，引導和啟發學生的思維。

2017年，他應邀前往江蘇天一中學，講授《歐洲人文主義思想的起源》。課堂上，在他一個個精彩故事的講授下，學生們在故事中，品味并理解歐洲先哲思想的深邃，感悟思想的力量。課堂教學舉重若輕。

2019年，他應邀前往深圳翠園中學，上高三復習課《新中國經濟發展歷程》。教學中，他不僅給學生們梳理了新中國經濟建設道路的探索歷程，更是引導學生深刻思考影響經濟建設的深層因素，啟發學生思維。深圳隨堂聽課的老師們感嘆道，平凡之中彰顯不平凡，這就是“大師”的功力。

十余年來，李老師在陜西省內外上的公開課近百節之多。高中三本必修教材，幾乎每節課都上過公開課，即使是很難把握的課，如《社會主義經濟體制的建立》《毛澤東和馬克思主義中國化》《挑戰教皇的權威》等，也都成為經典課例，被同行廣泛學習、研究和借鑒。打開網絡，他的課件隨處可見。我在陜西師范大學讀書7年，學習、研究和借鑒最多的都是李老師的課件和文章。

植根于歷史教學實踐，李老師形成了鮮明的教學風格，并提出了“歷史教學要有意思、有意義”的主張。他說：“中學歷史教學面對的是成長中的孩子，他們的思想和價值判斷具有很大的不確定性和可塑性，好奇心和求知欲是他們的天性。我們既要關注學生的興趣、愛好，同時也不能忘記歷史教學所承擔的使命，必須將‘有意思’的歷史與‘有意義’的歷史教學有機結合起來。”

他的這一主張影響了陜西一批又一批歷史教師，成為“陜派”歷史教學的一股新風潮和突出特征。

心無旁騖 晴耕雨讀

習近平總書記說：“當老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺。”李樹全老師就是這樣一位堅守在三尺講臺默默耕耘的老師。他說：“一名教師，一定要扎根課堂，要潛下心來教書，靜下心來讀書，抬起頭來思考。”短短數語包含著一名教師對職業的敬畏與熱愛。

李老師絕對是一名實力派名師。從2008年到2010年，他連續三年參加陜西省、西安市普通高中新課程優質課比賽，均獲一等獎。2017年至2019年，已年近半百的他以“不服老”的精神，連續兩年參加“一師一優課，一課一名師”活動，并獲得教育部優課，不僅彰顯出卓越的教學能力，更為青年教師作了榜樣——站好講臺。

卓越的教學能力源于他深厚的學科功底。從教以來，李老師始終堅持“立身以立學為先，立學以讀書為本”。他說：“閱讀的邊界決定教學的高度。只有通過閱讀，教學才可能擺脫教材的桎梏，才可能有新的突破。”李老師的每節課幾乎都能成為經典，這與他龐大的專業閱讀積累有關。數十年來，在承擔繁重教學任務的同時，他抓緊一切時間讀書。正是因為有廣泛的閱讀，他的歷史課才會充滿著“歷史味”“學術味”，才能贏得學生的歡迎，被學生贊譽為西安八十九中的“百家講壇”。

閱讀之余，李老師筆耕不輟，堅持將自己的備課思考寫下來、將教學理解寫下來、把教學反思寫下來……長期堅持閱讀和寫作，他已在國家級專業刊物上發表文章數十篇。2021年，他完成了個人教育教學專著《溫度·厚度·向度——追尋有意義的歷史教育》，對自己近十余年的教育教學進行了系統梳理。

作為“陜派”歷史教學的領軍人物，李老師應邀在北京、廣東、河北、新疆、安徽、黑龍江、四川、山西等全國二十余省（自治區、直轄市）和陜西各地開展各類教學講座、教師培訓數百場次，分享自己對歷史教育教學的理解，在全國中學歷史教師界產生了廣泛影響。

學之染人 甚于丹青

平凡之中往往孕育偉大。教師職業很平凡，但如果用心做了，是能夠獲得職業幸福感的。一名教師，固然不能影響社會，但卻能影響自己的學生，這就是教師職業偉大、重要之所在。一名教師，當心存感恩之心，心中裝著學生、心中裝著教育時，必然能做好自己，演繹屬于自己的精彩人生。

從教三十余年，數千節課的捶打，都沒有動搖李老師對課堂矢志不渝的堅守，沒有泯滅他對課堂的熱愛。三十余年的堅守，他不僅享受到教書的快樂，也對講臺有了深厚的感情。

2007年，陜西省新課程實施后，根據學校要求，他“開發”了一門校本課：“不一樣的文明，一樣的輝煌”，副標題是“獨具特色的歐洲文明”。當時以為學校里選報的學生不會太多（學生普遍重視理科）。但沒想到，全年級近一半的學生都選報了這門課。由于選報學生人數太多，學校只好把課安排到可以容納二百多人的電教室里。在以后校本課的開設和學生的選報中，他開設的校本課往往是全校學生報名人數最多的。他所帶的歷屆高三畢業生中，總有一些學生在大學志愿填報時選擇歷史專業。

2022年秋季，陜西高考綜合改革全面啟動，在執教已34年，并擔任學校領導工作的情況下，李樹全老師不僅承擔著繁重高三的教學任務，還承接了高一新教材的教學任務。這就是將課堂視為自己生命一部分的李樹全老師，總是站在新課程改革的最前沿，迎難而上。

習近平總書記指出：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’。”

用心上好每一堂歷史課，用歷史智慧喚醒學生的思想，打動學生的心靈，使學生受益終身，李樹全老師以自己的行動踐行著新時代一位名副其實的，塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

作者單位：陜西省西安市第七十五中學