體育與健康課程對促進學生積極參與體育運動，養成健康生活方式，健全人格品質，提升國民綜合素質，推動社會文明進步，建設健康中國和體育強國有著重要的現實意義。體育與健康課程是學校教育的重要組成部分，對促進學生德智體美勞全面發展有著非常重要的作用。在小學體育教學過程中，教師要尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需求，讓學生在活動中成長，全面釋放自己的個性。同時，還要培養學生的健康意識，提升學生的運動能力，幫助學生掌握體育知識。那么，教師如何采取有效措施，挖掘學生的特長呢？下面，筆者簡要談一下自己的一點粗淺認識，以供同仁借鑒。

一、創設情境，提升能力

在體育教學過程中，為了幫助小學階段的學生掌握體育與健康知識，教師要采取相應的措施，為學生創設充滿激情和活力的體育教學情境，調動學生參與課堂教學活動的積極性和主動性。只有這樣，教師才能從中發現學生存在的不足和問題，進而轉變教學思路，創新教學方法，提升學生的合作意識和自主能力。此外，教師可以利用小游戲吸引學生的注意力，如老鷹捉小雞的游戲。老鷹捉小雞，俗稱“黃鷂吃雞”，又叫“黃鼠狼吃雞”，是一種多人參加的益智娛樂游戲，在戶外或室內都可以進行，對發展學生靈敏性和協調能力、培養學生的合作意識有一定的促進作用。游戲至少需要三個人，一人當母雞，一人當老鷹，其余的當小雞。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲開始時，攻守雙方來回跑動，小雞仔齊力躲避老鷹的追擊，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還能夠培養學生的團隊合作意識，又能夠活躍課堂教學氛圍。又如講授立定跳遠動作要領時，教師可以在講解正確姿勢、發力順序、動作要領等基礎上，通過示范加深學生的理解。跳房子游戲規則非常簡單，運動量不大，可以鍛煉學生身體的靈活性，培養學生的協調能力。學生練習一段時間的立定跳遠后，教師可以引出“跳房子”游戲，要求學生將單腿跳變為立定跳，并鼓勵學生大膽嘗試，積極投入游戲活動中。

二、鼓勵運動，感受關愛

在小學體育教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與各項體育活動，全方面激活學生的運動細胞，激發學生的運動熱情，調動學生參與體育活動的積極性。由于學生的身體條件存在一定差異性，教師可以為學生布置一些切合實際的教學任務，還要正確引導學生，避免學生為達到教學目標過度運動，而出現肌肉拉傷、關節損傷、身體脫水、心臟負擔加重等后果。教師還要尊重學生，善于發現學生的優點。

三步上籃的動作要領可以概括為“一大、二小、三跳”六個字，簡明扼要，便于記憶。在籃球教學過程中，教師可以為學生示范三步上籃動作，為學生介紹動作要領，幫助學生熟練掌握動作技巧，并提醒學生注意動作之間的連貫性。對于那些動作靈活且迅速掌握技巧的學生，教師要積極鼓勵；對于那些動作完成效果不佳的學生，教師要適時給予勉勵，讓學生能夠感受到教師的關注、支持、賞識和關愛。這樣一來，學生才會愛上體育這門課程，才愿意投入到課程的學習中。

三、創造空間，寬容相待

在體育教學過程中，教師要積極轉變自身角色定位，主動與學生進行互動交流。在與學生交流互動的過程中，教師從中可以充分掌握學生的學習情況，從而有針對性地調整自己的教學策略，幫助學生熟練地掌握更多體育技能。此外，教師還要認真傾聽學生的建議和意見，并鼓勵學生積極進行評教。這樣才能真正了解學生的需求，從而有針對性地調整教學方式，改進教學中存在的不足之處。

活潑好動是學生的天性。在體育課堂教學中，學生可能會出現聽課不認真，或沒有真正掌握運動技巧等情況，對于一些需要完成的動作任務，也可能表現得不盡如人意。此時，教師就要充分發揮自己的特長，幫助學生掌握相關動作技巧，避免學生因動作不規范而受到傷害。

教育是一項系統復雜的工程，需要全社會的共同參與。為了發揮教育的功能，我們必須打破學校和社會的界限，以家庭教育為基礎、學校教育為主體、社會教育為平臺，將學校、家庭、社會三方力量有機組合起來，努力構建“三位一體”的教育體系，共同營造有利于學生健康成長和全面發展的良好環境，以此促進學生健康、快樂的成長。在具體的教育教學過程中，我們要借助學校、家庭、社會三方力量，通力協作，讓學生了解強身健體的重要性。例如假期一般家長會根據學生的興趣愛好為其報輔導班，這就是借助社會力量對學生進行能力培養。

四、提出問題，激發興趣

興趣是最好的老師。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”他認為，解決問題也許僅僅是一個數學或實驗技能而已，而提出新的問題、新的可能性、從新的角度看舊的問題卻需要有創造性的想象力。在體育教學過程中，教師要結合教材，以提問的方式激發學生的想象力，培養學生的探究興趣和探索意識。教師可以利用教學場地、現有器材器械、音頻、視頻、圖片等為學生創造一個輕松愉悅的教學情境，通過提問、啟發等方式，讓學生帶著問題進入課堂，在全新的教學方式中熟練掌握每節課的知識要點，從中學習更多的動作技巧。

中華武術博大精深，源遠流長，是中華民族傳統體育文化的重要組成部分。在講授武術技巧時，教師可以先為學生介紹武術的種類，再詳細講解武術的動作要領。學生對武術學習的興趣非常濃厚，他們在平日的生活中已經接觸過部分武術器械，對武術拳法和腿法也有一定的了解，甚至少數學生還能表演幾個動作，教師要積極鼓勵學生，讓他們把這些愛好和興趣堅持下去。

在講授“籃球運球”這部分內容時，教師如果讓學生整節課重復同一動作，學生就會感到枯燥乏味，但如果利用游戲比拼的方式，如組織個人賽、團體賽等，就能大大增加課堂的趣味性。個人賽主要看誰運球的時間長，團體賽主要看哪個小組運球的數量最多。這樣，不僅能夠幫助學生掌握運球要領，還能夠提升課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣。

五、引導啟發，培養意識

在體育教學過程中，教師要采取引導啟發的方式，培養學生的健康意識。目前，很多學生處于散發思維的狀態，教師要合理地引導學生大膽假設，勇于提問，積極表達自己的觀點，從而形成個性化的學習方式。還要精心設計各個教學環節，鼓勵學生獨立思考，積極尋求解決問題的方法。舉個簡單的例子，在講授呼啦圈的動作要領時，教師可以讓學生說一說呼啦圈的使用方法及呼啦圈的作用等，這樣學生就可以創造性地用腿轉、用脖子轉、用手轉、直接滾動、擺造型等。教師可以根據學生的實際情況，設計相應的教學情境，讓學生在質疑中探究，在探究中質疑。

六、增強體質，促進發展

愛好是人從事某項活動不會感覺疲憊的最大動力。在體育教學過程中，為了使學生形成終身體育的意識，且能夠矢志不渝地堅持下去，教師應采取合理的教學方式，幫助學生愛上某一項或多項體育運動，只有這樣才能夠使學生持久的堅持下去。我們經常會看到有很多老年人沉醉于某項運動中，這是因為他們很享受運動帶給他們的樂趣。目前，小學體育教學的主要目的是增強學生體質，促進學生全面、健康地發展。因此，在體育教學過程中，教師要積極創新自己的教學方法，調整教學方向，不能照本宣科，照搬教材內容，要根據學生的興趣、愛好培養學生的健康意識。很多男生喜歡群體競爭性的游戲，如籃球、足球、登山、游泳、乒乓球等。女生喜歡具有娛樂或健美傾向的運動，如踢毽子、跳繩、舞蹈、健美操、羽毛球、網球等。受客觀條件限制，很多學校無法滿足學生的部分運動需求，如游泳、登山等。因此，教師要在課余時間利用多媒體對學生進行潛移默化的教育，幫助學生了解相關運動項目的益處。久而久之，學生就會形成自覺運動的意識，養成終身運動的習慣。

綜上所述，在體育教學過程中，教師要以學生的身心發展情況為依據，為學生介紹一些能夠滿足學生興趣愛好的體育運動項目，還要充分發揮體育的魅力，加強學生對健康的重視程度，讓學生通過學習樹立健康意識。

作者單位   陜西省榆林市神木市大柳塔第四小學