3月23日早上7點(diǎn)半，我跟著子洲縣教研室姜榮主任和安瑛老師從縣城出發(fā)，去西南方向的馬岔鎮(zhèn)馮家渠小學(xué)，車程大概有45分鐘。

我是22日晚上得知子洲縣教研室第二天早上要去馮家渠小學(xué)開展“子洲好課堂”課堂觀察校校行活動(dòng)，安瑛老師要為青年教師的課堂教學(xué)把脈問診，培養(yǎng)“好苗子”，更得知這所學(xué)校的青年教師基本上是特崗教師，我一直想和特崗教師座談交流一下，這正是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，所以就臨時(shí)脫離大部隊(duì)的原計(jì)劃行程，加入到23日前半天的“子洲好課堂”課堂觀察校校行隊(duì)伍中。

一路上，姜榮主任熱情地向我和安瑛老師介紹子洲西川一片的人文地理情況。子洲人習(xí)慣將鄉(xiāng)鎮(zhèn)分為兩大片，大概是以河川走向分的，縣城南邊一大片叫南川，西邊一大片叫西川?？粗愤叺牧鴺溥€是“綠柳才黃半未勻”的樣子，而西安的柳樹已經(jīng)“萬千垂下綠絲絳”了，突然想到唐詩(shī)中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”一句，緯度的高低差異讓春天的腳步有快有慢，不過遲早都會(huì)迎來花紅柳綠的時(shí)節(jié)！

安瑛老師說她現(xiàn)在要從基層挑出“好苗子”培養(yǎng)培養(yǎng)，讓年輕教師們沖沖各級(jí)能手，作為連續(xù)兩年在子洲支教的名師，第一年和楊凱衛(wèi)校長(zhǎng)搭班在子洲一小工作，為一小培養(yǎng)了多位省、市、縣教學(xué)能手，第二年在縣教研室工作后，子洲鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)?；旧隙剂粝铝税怖蠋煹淖阚E。一天聽七八節(jié)課是她基本的工作常態(tài)，作為小學(xué)語文正高級(jí)教師、特級(jí)教師的安瑛，到校后不僅聽語文課，還聽其他學(xué)科，為此她精心研讀了其他學(xué)科的新課標(biāo)要求，“老師們信任我，邀請(qǐng)我去指導(dǎo)，我就要負(fù)起責(zé)任，研讀好各科新課標(biāo)是最基本的要求，學(xué)科之間是相通的，希望我的指導(dǎo)能為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來幫助?！卑茬蠋熣f。

據(jù)安瑛老師介紹，為落實(shí)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，強(qiáng)化各校用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)的意識(shí)，推動(dòng)教師積極踐行落實(shí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地，破解減負(fù)增效提質(zhì)的關(guān)鍵問題，聚焦學(xué)生發(fā)展，確定以學(xué)生發(fā)展本位為核心的課堂觀察，2022年9月13日子洲縣教研室啟動(dòng)了為期一學(xué)年的新課標(biāo)視域下基礎(chǔ)教育小學(xué)段“子洲好課堂”課堂觀察校校行主題活動(dòng)。在為期一個(gè)半學(xué)期的駐校課堂指導(dǎo)活動(dòng)中，教研室分別對(duì)城區(qū)四所學(xué)校、西川四所學(xué)校、南川四所學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、體育等五個(gè)學(xué)科113節(jié)課例開展課堂觀察、精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)反思。

按照計(jì)劃，在馮家渠小學(xué)安瑛老師要聽4節(jié)20分鐘的微課，還要逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，下午去子洲三小聽6節(jié)課。說實(shí)話，如果讓我一天聽10節(jié)課，我都不一定能堅(jiān)持下去，她不光要認(rèn)真聽，還要精心對(duì)這10節(jié)課分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)！扎根在課堂、用心引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的名師總是讓人愛戴和敬佩的！

到馮家渠小學(xué)后，校長(zhǎng)張寧介紹了學(xué)校情況，我才知道這所學(xué)校的歷史可以追溯到1830年，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)紳馮一梅出資辦了馮家渠義學(xué)，當(dāng)時(shí)這一片還都屬于米脂縣，后來學(xué)校還更名為米脂縣馮家渠小學(xué)、米脂縣第六區(qū)區(qū)立小學(xué)、子洲縣周家鹼區(qū)馬家溝岔鄉(xiāng)馮家渠小學(xué)等。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)比較突出，培養(yǎng)了如馬文瑞、馮文俊、馮文江、牛剛、周文郁、馮啟民、馮祖仁、馮祖輝等優(yōu)秀人才。1947年7月，時(shí)任西北局書記的習(xí)仲勛同志和組織部長(zhǎng)馬文瑞等同志來校視察工作。目前馮家渠小學(xué)有學(xué)生212名，共開設(shè)9個(gè)教學(xué)班，其中125人為留守兒童，在校住宿。教職工28人、專任教師18人，是全縣基層五大學(xué)校之一，人數(shù)遠(yuǎn)超許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。

姜榮主任說，馬岔鎮(zhèn)的義務(wù)教育水平在子洲排在前面，在當(dāng)下一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般只有一所中心小學(xué)的情況下，馬岔鎮(zhèn)卻有馮家渠小學(xué)、馬岔鎮(zhèn)中心小學(xué)、師家坪創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)等三所小學(xué)，規(guī)模都比較大，而且形成了“三足鼎立”的良性競(jìng)爭(zhēng)樣態(tài)，三所學(xué)校齊頭并進(jìn)真正辦好了老百姓家門口的好學(xué)校。

今天安瑛老師要聽的四節(jié)課，分別是來自四所學(xué)校的青年教師上的，馮家渠小學(xué)張貝貝老師和三川口鎮(zhèn)小學(xué)的趙瑩老師都是各上一節(jié)語文課，師坪創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的董芳老師上一節(jié)英語課，馬岔鎮(zhèn)中心小學(xué)的劉玉飛老師上一節(jié)數(shù)學(xué)課。

我跟著安老師他們聽了一節(jié)課后，被張寧校長(zhǎng)安排和特崗教師座談交流，一個(gè)多小時(shí)內(nèi)，前后來了6位特崗教師，都是女老師，她們有人已經(jīng)滿三年順利入編，有人明年就能正式轉(zhuǎn)崗。老師們談到一上崗面臨最大的難題就是自己學(xué)的專業(yè)和所教的學(xué)科專業(yè)不對(duì)口，縣上對(duì)新教師的相關(guān)教育教學(xué)培訓(xùn)有，但相對(duì)還是太少了，更多的是自己在教學(xué)實(shí)踐中摸索，像今天這類專家直接進(jìn)校指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更是少之又少。我突然想到安瑛老師說的，她發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)“好苗子”基本都是在“野蠻生長(zhǎng)”的，如果能給予青年教師更多一些專業(yè)引領(lǐng)，他們的成長(zhǎng)之路會(huì)走得更穩(wěn)更快更好！

這些老師全都是住在學(xué)校，帶語數(shù)英其中一門學(xué)科，再帶體音美科學(xué)勞動(dòng)等其中一兩門學(xué)科，一周有20多節(jié)課的工作量，晚上還要照顧寄宿的學(xué)生，而自己的孩子則是每周回家才能見到。

“我和我的孩子每天視頻，我們每天在照顧留守兒童，而我們的孩子也像留守兒童一樣在手機(jī)那一端，我們和家人就像網(wǎng)友一樣?！币晃焕蠋熣f完，其他老師都笑了。

老師們還談到其實(shí)很想外出跟崗學(xué)習(xí)，到子洲以外的學(xué)校多學(xué)習(xí)，但是因?yàn)槭青l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少了，同時(shí)心里也怕出去學(xué)習(xí)了自己帶的班教的課怎么辦？大家都是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，一個(gè)人的工作量已經(jīng)夠多了，怎么好意思再把自己的工作分給別人呢？

聽著老師們談著這些難解的問題，還挺心酸的，但又幫不上啥忙。之后給老師們介紹了《教師報(bào)》的版面情況，歡迎她們將自己教育生活中的點(diǎn)滴多記錄，形成文字分享給我們。

時(shí)間過得很快，四節(jié)課上完后，安瑛老師和老師們來到之前我和特崗教師座談交流的會(huì)議室開始一節(jié)節(jié)細(xì)致的評(píng)課，安瑛老師語速很快，要求講課老師打開手機(jī)錄音，下午將指出的問題完善后再上一次課，明天早上再集中到縣上的學(xué)校上一次。

等安瑛老師評(píng)完課已經(jīng)是12點(diǎn)15分了，而13點(diǎn)50分她和姜主任要到達(dá)子洲三小，我也要在14點(diǎn)到子洲縣城和大部隊(duì)匯合，14點(diǎn)30分還要到子洲中學(xué)開展贈(zèng)書授牌活動(dòng)，于是快速地吃過午飯后，我們又匆忙地踏上了回縣城的路，在和老師們揮手告別時(shí)，我想起了一首詩(shī)——《總得有人去擦亮星星》：

總得有人去擦亮星星

它們看起來灰蒙蒙

總得有人去擦亮星星

因?yàn)槟切┌烁?、海鷗和老鷹

都抱怨星星又舊又生銹

想要個(gè)新的我們沒有

所以還是帶上水桶和抹布

總得有人去擦亮星星