近幾年，對(duì)未成年人的生命教育引起了社會(huì)重視。但在實(shí)際開(kāi)展時(shí)，仍存在家長(zhǎng)缺乏理性教育引導(dǎo)、學(xué)校生命教育內(nèi)容碎片化、資源不足等問(wèn)題。為什么青少年自殺自傷現(xiàn)象頻現(xiàn)？如何更好地展開(kāi)生命教育？

華東師范大學(xué)認(rèn)知與心理科學(xué)學(xué)院教授李曉文感到，現(xiàn)在青少年應(yīng)對(duì)困難、解決問(wèn)題的能力變?nèi)?，同時(shí)交往能力也較弱。

她認(rèn)為，交往能力主要是在生活中養(yǎng)成的，而且與自理能力和家務(wù)參與程度有關(guān)?！叭绻啄陼r(shí)不培養(yǎng)這種能力，長(zhǎng)大后會(huì)有一些缺陷，尤其是對(duì)話能力弱。特別是現(xiàn)在大部分家庭很少跟周?chē)従咏涣鳎绻议L(zhǎng)不注意這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校又不舉辦一些集體活動(dòng)，那么對(duì)于獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，這種交往能力會(huì)下降。”

在青少年解決問(wèn)題的能力上，李曉文認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，會(huì)削弱孩子最基本的應(yīng)對(duì)困難的能力?！爸袊?guó)有句話叫‘人生不如意事十之八九’。就算沒(méi)有這么多，人生也不是一帆風(fēng)順的。孩子應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致孩子參照系不正常，一旦遇到一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，就沒(méi)辦法面對(duì)?！?/p>

復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院副教授吳國(guó)宏分析，抑郁是青少年自殺、自傷的重要原因，因此首先要認(rèn)識(shí)什么是抑郁癥，有哪些特點(diǎn)?！耙钟舭Y有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些生理反應(yīng)，比如腰酸背痛，也會(huì)出現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、偷懶以及情緒低落等情況，包括忽略日常梳洗盥洗等，這些都可能是抑郁癥的癥狀。”他指出，疾病意識(shí)的提高，能讓隱形抑郁癥或陽(yáng)光型抑郁癥被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到治療。對(duì)于抑郁癥患者來(lái)說(shuō)，也不要有羞恥感，覺(jué)得見(jiàn)不得人。

“我們明白，任何困難都比不上生命的可貴。但對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，生命有時(shí)不如自己的尊嚴(yán)或某種訴求重要?！眳菄?guó)宏表示，青少年處于成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)“沖動(dòng)”，這與抑郁癥無(wú)關(guān)，要給他們多一些寬容，同時(shí)也要多注意孩子的情緒變化，“有些孩子平時(shí)非常乖，但不能因此就過(guò)分加壓。有的孩子會(huì)說(shuō)出類(lèi)似‘我不想活了’的話，不要覺(jué)得是在嚇?；蛲{你，但凡出現(xiàn)類(lèi)似情況，都應(yīng)引起家長(zhǎng)和老師的足夠重視?！?/p>

此外吳國(guó)宏表示，無(wú)論是什么原因造成的自殺事件，都不適合在學(xué)校大范圍討論。“有研究發(fā)現(xiàn)，哪怕是出于正面目的的公開(kāi)討論，也會(huì)引起當(dāng)?shù)刈詺⒙实牟▌?dòng)上升?！?/p>

對(duì)于學(xué)校和家長(zhǎng)在生命教育上發(fā)揮的作用，全國(guó)人大代表、浙江省衢州市中醫(yī)醫(yī)院副院長(zhǎng)、九三學(xué)社衢州市委員會(huì)副主委陳瑋建議，為青少年開(kāi)展生命教育，將生命教育融入現(xiàn)有課程體系中。同時(shí)，她也呼吁老師、家長(zhǎng)減少忌諱，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，關(guān)注生命教育。

對(duì)于學(xué)校建立系統(tǒng)化、制度化的生命教育體系，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)（wenjuan.com）進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，70.8%的受訪者建議結(jié)合青少年心智發(fā)育規(guī)律，64.5%的受訪者希望學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢室，定期舉行主題講座，60.3%的受訪者期待將生命教育等納入考核，引導(dǎo)全面發(fā)展，59.0%的受訪者認(rèn)為得走出課堂，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟生命價(jià)值，40.7%的受訪者希望生命教育課程形式生動(dòng)多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（楊哲對(duì)此文亦有貢獻(xiàn)）

來(lái)源： 中國(guó)青年報(bào)客戶端