近日，西安浐灞陽(yáng)光海藍(lán)小學(xué)開(kāi)展了主題為“落實(shí)單元整體教學(xué) 促進(jìn)核心素養(yǎng)提升”數(shù)學(xué)課交流研討活動(dòng)，旨在深入推進(jìn)單元整體教學(xué)研究，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革。

活動(dòng)中，該校高年級(jí)數(shù)學(xué)組老師圍繞北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)乘法”單元進(jìn)行了交流展示。呂夢(mèng)雨老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘法（一）》，通過(guò)對(duì)整數(shù)乘法意義的復(fù)習(xí)和回顧，為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移做好鋪墊。學(xué)生在畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、算一算的活動(dòng)中，建立起理解算式意義——探究計(jì)算算理——總結(jié)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)路徑，為后續(xù)課的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。趙曉茹老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘法（二）》，拓展分?jǐn)?shù)乘法的意義，幫助學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾”可以用乘法計(jì)算，看似簡(jiǎn)單的意義，理解起來(lái)卻并不容易，學(xué)生在多次操作活動(dòng)中體會(huì)用乘法計(jì)算的合理性，最終實(shí)現(xiàn)兩層意義、同一種算法的認(rèn)識(shí)提升。趙申華老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘法（三）》，從兩個(gè)分?jǐn)?shù)單位相乘到兩個(gè)一般分?jǐn)?shù)相乘，學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，明白分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算道理，總結(jié)出分母乘分母得到新的分?jǐn)?shù)單位、分子乘分子得到分?jǐn)?shù)單位個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)本質(zhì)。何玲娜老師執(zhí)教《倒數(shù)》，在分?jǐn)?shù)乘法算式中觀察發(fā)現(xiàn)，然后引出倒數(shù)的概念，在長(zhǎng)方形面積圖中加深對(duì)倒數(shù)意義的理解，結(jié)合求長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的數(shù)學(xué)模型，提煉求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。課尾，學(xué)習(xí)倒數(shù)有什么用的疑問(wèn)，為分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)埋好伏筆。

陜西碑林教師進(jìn)修學(xué)校教研部主任袁直應(yīng)邀聽(tīng)課指導(dǎo)。他在點(diǎn)評(píng)時(shí)指出，提高運(yùn)算能力就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在思考，更要重視學(xué)生的外在表達(dá)，幫助學(xué)生形成良好的邏輯思維能力。針對(duì)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)施，袁直還給出了一些實(shí)操性的方法和策略。

活動(dòng)最后，馬亞敏老師進(jìn)行了單元整體說(shuō)課，全面復(fù)盤(pán)了“分?jǐn)?shù)乘法”單元從教材到學(xué)情分析、教學(xué)方法選擇、教學(xué)過(guò)程展示、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等全過(guò)程。她表示，整體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)比單課時(shí)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性，它不僅能夠豐富老師的知識(shí)內(nèi)容，還有助于促進(jìn)整體性思維結(jié)構(gòu)的形成。

西安浐灞陽(yáng)光海藍(lán)小學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次通過(guò)一個(gè)單元的整體教學(xué)，老師們?cè)谔剿髦袑で笮路椒ǎ趯?shí)踐中提升教學(xué)水平。今后將持續(xù)更新教育教學(xué)理念，高水平實(shí)施單元整體教學(xué)，讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地生根。