彰顯辦學(xué)特色 推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
作者:馮相民
發(fā)布時間:2023-03-14 10:58:34 來源:陜西教育·綜合
【編者按】
黨的二十大報告提出“要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”,把大國工匠和高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量,標(biāo)志著職業(yè)教育進入高質(zhì)量發(fā)展的新時代。全市上下抓住職業(yè)教育“大有可為、前途廣闊”的發(fā)展機遇,統(tǒng)籌“三教”協(xié)同創(chuàng)新,推進“三融”系統(tǒng)改革,立足新時代、面向新征程,努力把中央和陜西省的決策部署轉(zhuǎn)化為推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生動實踐。西安旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校作為市教育局直屬公辦職業(yè)學(xué)校,以“提高質(zhì)量、提升形象”作為兩大發(fā)展任務(wù),聚焦“三教”改革,形成了“頭雁引領(lǐng),兩翼齊飛”的辦學(xué)特色,服務(wù)地方發(fā)展能力不斷增強,值得借鑒。
西安旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)探索不僅是西安市職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的縮影,更是把中央和陜西省的決策部署轉(zhuǎn)化為推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的生動實踐。學(xué)校立足自身優(yōu)勢和辦學(xué)特色,圍繞“就業(yè)有優(yōu)勢,創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng),升學(xué)有基礎(chǔ),發(fā)展有潛力”的育人定位,把“提高質(zhì)量、提升形象”作為加強品質(zhì)內(nèi)涵建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的重要抓手,不斷提升辦學(xué)水平,打造出具有西旅特色的職教品牌,逐漸形成了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的“西安模式”,2022年被認(rèn)定為陜西省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。
一、以“名校+”“名校長+”“名師+”為引領(lǐng),打造西旅品牌
學(xué)校立足職業(yè)教育類型定位,堅持走創(chuàng)建西旅品牌的職教發(fā)展之路。學(xué)校以“名校+”“名校長+”“名師+”為引領(lǐng),最大程度地發(fā)揮學(xué)校示范引領(lǐng)和直接帶動作用,將西旅的先進辦學(xué)理念、成熟教學(xué)模式、健全管理制度、特色校園文化等一體化融入“+?!?,提升“+校”的內(nèi)涵和品質(zhì)。
一是以“名校長+”為抓手,創(chuàng)西旅管理品牌。馮相民“名校長+”領(lǐng)航研修共同體作為西安市唯一的職業(yè)教育共同體,以職業(yè)學(xué)校管理研究為指引,集合“+校”成員的集體智慧,開展教育教學(xué)指導(dǎo)、思想政治研究和教師培訓(xùn)活動等,充分發(fā)揮名校長在學(xué)校管理、教育改革中的示范、引領(lǐng)、輻射作用。兩年來,領(lǐng)航研修共同體完成省級課題3項,開展研究性學(xué)習(xí)35次,形成論文著作6篇,其中馮相民校長撰寫的《以“六個維度”同向發(fā)力為抓手,堅定推進新時代中等職業(yè)學(xué)校教育評價改革——西安旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教育評價改革典型案例》作為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)典型案例在全市進行推廣學(xué)習(xí)。
二是以“名師+”為依托,創(chuàng)西旅教學(xué)品牌。張寶星“名師+”工作室作為西安市首批職業(yè)教育“名師+”工作室之一,堅持“示范引領(lǐng),以點帶面”的工作理念,以課題研究為引領(lǐng),圍繞學(xué)員關(guān)心、學(xué)校需要的中職專業(yè)課教學(xué)問題,充分發(fā)揮“名師+”主持人的領(lǐng)銜、示范、凝聚和輻射作用。兩年來,工作室促進了教學(xué)相長,開展了27次形式多樣、內(nèi)容豐富的研究性學(xué)習(xí),3個課題立項,4個課題結(jié)題,獲教法獎項1個,其他各級各類獎項5個。
三是以職業(yè)教育“名校+”為橋梁,創(chuàng)西旅職普融通品牌。2022年,學(xué)校與西安市第一中學(xué)結(jié)成全市首批優(yōu)質(zhì)高中與中職學(xué)?!懊?”,成為西安市首所全面實施“名校+”“名校長+”“名師+”的中職學(xué)校,實現(xiàn)了“名校+”“名校長+”“名師+”組建方式全覆蓋。截至目前,學(xué)校通過“名校+”“名校長+”“名師+”有效帶動了“+?!钡慕逃虒W(xué)管理和教師能力提升,不僅打造了西旅品牌特色,還激發(fā)了學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)的內(nèi)生動力,催生了更多家門口的好學(xué)校,壯大了優(yōu)質(zhì)教育資源的總量和規(guī)模,讓更多孩子和家庭共享名校帶來的幸福感。
二、以深耕專業(yè)為“左翼”,推進“三教改革”
學(xué)校遵循技術(shù)技能人才培養(yǎng)基本規(guī)律,以增強“雙師型”教師素質(zhì)為先導(dǎo),以提高教材應(yīng)用性與實踐性為基礎(chǔ),以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為重點,有效提升了職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一是賦能教師,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校大力推進人才強校、名師鍛造戰(zhàn)略,積極培育“校級—市級—省級”教師教學(xué)創(chuàng)新團隊,讓名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師與青年教師一起組建結(jié)構(gòu)化的教師團隊,分工協(xié)作進行模塊化教學(xué),通過組隊參加教師教學(xué)能力大賽等方式,進行“訓(xùn)中學(xué)、踐中思、研中悟”,進一步提高教師專業(yè)發(fā)展水平和駕馭“崗課賽證”綜合育人能力,全面提升了高層次“雙師型”教師培養(yǎng)水平,形成了“能力本位”的教師使用、培養(yǎng)與評價機制,激發(fā)了教師成長動力。在近兩年的職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽中,有20個團隊68人參賽,分獲國賽、省賽、市賽等50多項殊榮。目前,學(xué)校優(yōu)秀教師隊伍揚優(yōu)成勢,形成了173名專任教師、98名專業(yè)教師、57名“雙師型”教師、11名骨干型教師、2名卓越型教師、1名教育家型教師的教師梯隊,教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。
二是開發(fā)教材,突出應(yīng)用性與實踐性。學(xué)校以課程改革帶動校本教材開發(fā),通過加強校企精準(zhǔn)合作,邀請企業(yè)和行業(yè)技術(shù)專家共同參與校本教材建設(shè)和課程資源建設(shè)。緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展,將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新產(chǎn)品納入校本教材內(nèi)容,在校本教材中引進企業(yè)真實項目案例,將配套的微課、模擬仿真、視頻等信息化課程資源植入校本教材之中,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容整合重組和精選優(yōu)化。校企共同開發(fā)新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源,編撰了《高星級飯店餐廳服務(wù)》《旅行社經(jīng)營管理教程》等6本“基于情境的綜合職業(yè)能力提升為核心”的數(shù)字式、立體化的新形態(tài)校本教材,被部分省市中職學(xué)校選用,深受師生和行業(yè)好評。2021年學(xué)校3本教材入圍國家“十四五”規(guī)劃教材,是全省唯一入圍的中等職業(yè)學(xué)校。
三是激活教法,深化課堂教學(xué)改革。學(xué)校堅持“以賽促教,推進線上線下混合教學(xué)改革”,打造以“學(xué)生為中心,尋找學(xué)習(xí)元;以教師為核心,創(chuàng)立生成元;以學(xué)習(xí)內(nèi)容為重心,建立互動元;以多維媒體為軸心,建立融合元”的未來課堂,探索全新的教學(xué)常態(tài)。2021年,成功舉辦西安市職業(yè)教育“西安好課堂 助力西安‘名校+’”首播活動,在陜西省職教界引起強烈反響。2022年,劉強偉團隊的教學(xué)實施方案《節(jié)氣與美食——電子海報設(shè)計與制作》、汪紫彤的班級建設(shè)方案《明德篤學(xué)精技,“向陽追夢”遠(yuǎn)航》,在陜西省教學(xué)改革研討會上作為優(yōu)秀課例進行展示,被全省10萬多名中職學(xué)校教師線上觀摩學(xué)習(xí)。旅游管理專業(yè)理論課高效課堂構(gòu)建的“七步教學(xué)法”獲陜西省第三屆中職教學(xué)成果二等獎,并在第三屆西部職業(yè)教育論壇上作為典型經(jīng)驗推介。
三、以辦學(xué)定位為“右翼”,優(yōu)化育人模式
學(xué)校堅持“就業(yè)與升學(xué)并重”的辦學(xué)定位,一手抓技能提高,一手抓學(xué)歷提升,以“三教”改革提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力,讓學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道,不僅培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能人才,更以出色的人才質(zhì)量樹立了職業(yè)教育特色化發(fā)展的成功典范。
一是以賽促學(xué),實戰(zhàn)磨礪工匠精神。為了健全“德技并修”育人機制,實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,學(xué)校構(gòu)建“立德樹人+創(chuàng)新育人”雙向引領(lǐng)、“國家—省(市)—校級”多層次、“語言—技能—文化”多類型職業(yè)技能競賽體系,通過“將技能競賽項目融入課程體系”“將競賽教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合”等實踐,實現(xiàn)競賽普及化、常規(guī)化。在近兩年的省級職業(yè)院校技能大賽中,14人獲8個一等獎,10人獲8個二等獎,8人獲6個三等獎,11位教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。值得一提的是,2020年,學(xué)校2名學(xué)生選手闖進全國職業(yè)院校技能大賽改革試點賽。通過大賽不僅反映了教育教學(xué)成果和深化“三教”改革的成效,還主動破解了校企合作的廣度和深度不夠等發(fā)展難題,為地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,使他們在技能競賽中點亮夢想、出彩人生。
二是對接需求,暢通升學(xué)就業(yè)渠道。學(xué)校發(fā)揮職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)性作用,面向?qū)W生升學(xué)需求,聚焦學(xué)生核心素養(yǎng),完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的培養(yǎng)方式,為不同稟賦和潛能的學(xué)生提供多樣化成長成才的空間和通道,滿足了社會對高質(zhì)量職業(yè)教育的現(xiàn)實需要。在近3年的職業(yè)教育單招考試中,學(xué)校有480名學(xué)生升入高等院校。在2022年職教本科考試中,有93名學(xué)生參加考試,66人本科上線,過線率71%,名列全省前茅。學(xué)校落實就業(yè)“一把手工程”,建立“班主任—就業(yè)指導(dǎo)教師—就業(yè)處—學(xué)校”四級聯(lián)動就業(yè)機制,出現(xiàn)了學(xué)生上午進行技能展示,下午就被簽約企業(yè)一搶而空的火爆現(xiàn)象,學(xué)生就業(yè)競爭力不斷提高,畢業(yè)生深受用人單位歡迎,廣受好評。近年來,學(xué)校就業(yè)率達(dá)98.3%,學(xué)生初次就業(yè)滿意率達(dá)97%,用人單位滿意度高達(dá)100%,2022年學(xué)校獲陜西省職業(yè)學(xué)校綜合實力獎。
作者單位:西安旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校



