新任教師是教師隊伍中的新生力量和后備軍，加強新任教師的培養(yǎng)，使其快速成長為骨干力量，是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要工作。近年來，潼關(guān)縣教師進修學校以新任教師系統(tǒng)化培訓(xùn)為切口，摸索出了“三年五段十步”的新模式，助力新任教師快速成長。

準確把脈明方向，科學施策抓培訓(xùn)

新任教師雖通過筆試、面試層層篩選，但相對于一線城市人才招聘門檻不高，還有一部分為非師范院校非師范專業(yè)。他們總體知識儲備豐富，綜合素養(yǎng)良好，但缺乏實踐歷練、理想信念不堅定、師德修養(yǎng)不足、教學經(jīng)驗貧乏。依據(jù)實際情況，潼關(guān)縣教師進修學校成立新任教師培訓(xùn)調(diào)研專班，對新任教師進行實地調(diào)研，科學設(shè)計三年培訓(xùn)方案。

調(diào)研組精心設(shè)計調(diào)查問卷，通過個別走訪、分組談話、集體座談等方式，準確把控新任教師專業(yè)成長需求，將培訓(xùn)主題確定為職業(yè)規(guī)劃、政治理論、心理健康、師德修養(yǎng)、專業(yè)技能五個方面。針對新任教師的五大短板成立培訓(xùn)課程策劃小組，組建培訓(xùn)專家團隊。專家團隊外聘選取省內(nèi)外知名專家，培訓(xùn)側(cè)重教育政策法規(guī)、教育改革、師德修養(yǎng)、專業(yè)成長等，內(nèi)聘依托縣域名師，選取實踐經(jīng)驗豐富、理論功底扎實的名師做為培訓(xùn)團隊，培訓(xùn)側(cè)重學科知識、課堂技巧及教學組織。

線下線上相結(jié)合，理論實踐齊發(fā)力

線上線下相結(jié)合，助推了新任教師成長的腳步。線下培訓(xùn)定在暑期新教師入職前，培訓(xùn)時間為一周，隆重的開班典禮賦予新任教師入職的儀式感，簡短的入職誓詞堅定了他們從業(yè)信念，科學編排的學習手冊（包含黨政知識、教育法規(guī)政策、課程方案及新課標內(nèi)容）明確了他們學習發(fā)展趨向，專家講座引領(lǐng)了他們成長發(fā)展方向。充實的七天崗前培訓(xùn)結(jié)束后，新教師帶著滿滿的收獲走上講臺。

為了解決新任教師上崗后的經(jīng)驗不足，充分利用國家“青椒計劃”的網(wǎng)絡(luò)平臺，開啟“雙輪并驅(qū)”，對教師進行為期20周線上培訓(xùn)，60節(jié)課的通識課程+專業(yè)課程+學科課程，使新任教師從理論到實踐，從知識到技能，從“學生”到教師全方位的脫變，為他們的職業(yè)起步扣好了第一粒扣子。

任務(wù)驅(qū)動促成長，實踐反思夯基礎(chǔ)

實踐任務(wù)驅(qū)動教師成長，全面提高新任教師綜合素質(zhì)。培訓(xùn)專班精心設(shè)計了“新任教師跟崗研修任務(wù)驅(qū)動”研修手冊，對新任教師一年的學習、工作進行過程性監(jiān)控，要求新任教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按要求、分階段完成研修手冊。研修手冊結(jié)合新任教師的入職實際，精心設(shè)計了“十個一”，其中包括：一份三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；一份學科課標解讀及教材分析；每月一份“觀課議課”記錄表；每學期一節(jié)配有說課稿、教學設(shè)計、教學反思的校級以上示范課；每月一份高質(zhì)量的“作業(yè)設(shè)計”；每學期一份學生知識、能力、綜合評價分析文稿；每學期一篇“我的育人故事”；每學期一本教育專著類的感悟性文稿;每月一份展示類硬筆書法練習；每年一份跟崗學習總結(jié)。

“十個一”涵蓋了教師學習工作的各個方面，使他們從謀劃個人職業(yè)發(fā)展入手，從行動上尊重教師職業(yè)、從心理上敬畏教師職業(yè)，從入職起步夯實教師“培根鑄魂”的關(guān)鍵一步。

課堂診斷提能力，理論測試提素質(zhì)

課堂是教師教育教學的主陣地，一切的培訓(xùn)都是為了達成新課改形勢下課堂的“提質(zhì)增效”。教師進修學校聯(lián)合教研室深入一線，走進課堂，認真傾聽，把脈問診，面對面地對新教師的教學藝術(shù)、教學環(huán)節(jié)、作業(yè)布置、課堂反思等方面存在的問題進行專業(yè)指導(dǎo)，在實踐上促成新教師教學水平的快速提升。

為檢測新任教師理論知識學習掌握情況，教師進修學校從“黨史知識、教育法規(guī)政策、新課程方案”三大板塊進行命題，集中90分鐘開卷檢測，以測促學，堅定了為國育才，為黨育人的堅定信念。

視頻總結(jié)話成長，分享交流促提升

“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。經(jīng)過一年的專業(yè)培訓(xùn)和跟蹤督導(dǎo)，新任教師各就其位，各司其職，各盡其責，有效協(xié)同，基本成長為了一名合格的人民教師。

經(jīng)過一年的發(fā)展，他們在成長的路上有汗水也有收獲，有辛酸也有感動，有徘徊也有堅定，為了分享他們的獲得感、幸福感，要求每位教師錄制7-10分鐘的總結(jié)視頻，對自己工作、學習、生活的精彩片段進行匯報，考核小組挑選出優(yōu)秀的視頻，結(jié)合其研修手冊、培訓(xùn)手冊、課堂診斷的考核結(jié)果，對優(yōu)秀學員進行表彰，并通過宣傳平臺，分享優(yōu)秀新教師的成長經(jīng)驗。

在入職的第二年、第三年，在不斷促進新教師共同成長的同時，將優(yōu)秀學員作為重點鍛造對象，對其課堂教學、思想提升、生活狀況繼續(xù)追蹤，利用三年時間，使其成長為縣級教學新秀。

在“三年五段十步”培訓(xùn)模式培養(yǎng)下，潼關(guān)縣青年教師將以守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)，勇毅前行的精神，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的智力支撐。