1月中旬，師生們已經(jīng)開(kāi)始了寒假生活。隨著春節(jié)的臨近，咸陽(yáng)市三原縣西陽(yáng)鎮(zhèn)武官中心小學(xué)教師管亮東如期參加了國(guó)家智慧教育平臺(tái)寒假研修。學(xué)微課、聽(tīng)講座、做筆記……雖然是線上學(xué)習(xí)，但他的態(tài)度一點(diǎn)兒都不馬虎。這個(gè)假期，像管亮東一樣的青年教師還有很多，他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上的腳步并未因放假而有所放緩。

 上課中的管亮東

作為一名80后教師，今年是管亮東從教的第12個(gè)年頭。“我剛畢業(yè)來(lái)到學(xué)校時(shí)，還不太會(huì)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)業(yè)余自學(xué)和參加培訓(xùn)，我很快掌握了信息化技術(shù)。”管亮東說(shuō)。如今，管亮東已經(jīng)將交互式白板、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等多媒體技術(shù)應(yīng)用到了教學(xué)之中，讓學(xué)生在課堂上感受到了形象生動(dòng)的課程體驗(yàn)。在疫情期間，得益于信息技術(shù)方面的鉆研，管亮東及時(shí)地為全鎮(zhèn)教師解決了很多線上教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題。

除了自學(xué)以外，管亮東也會(huì)巧用“外力”加速自我提升。在一次咸陽(yáng)市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上，管亮東結(jié)識(shí)了范凡老師，并加入“陜西省學(xué)科帶頭人范凡工作坊”。管亮東不斷地向名師汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和同仁們一起研究課標(biāo)、大綱以及教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)自己的努力走上了市級(jí)、省級(jí)教學(xué)活動(dòng)的大舞臺(tái)。如今管亮東已經(jīng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了一個(gè)市級(jí)和兩個(gè)縣級(jí)的課題研究，成長(zhǎng)為學(xué)校的管理層和縣級(jí)優(yōu)秀教師。

 與學(xué)生在一起的張欣瑞

與管亮東一樣，西咸新區(qū)秦漢小學(xué)音樂(lè)教師張欣瑞的寒假生活也已安排得滿滿當(dāng)當(dāng)——參加學(xué)校組織的線上培訓(xùn)、閱讀教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍、練習(xí)書(shū)法……從教6年來(lái)，張欣瑞依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)教研資源不斷進(jìn)行自我提升，她深知，只有不斷成長(zhǎng)才能給學(xué)生提供更好的課堂、更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。

“在后宰門(mén)教育集團(tuán)托管幫扶的秦漢小學(xué)里，我始終能感受到一束光指引和溫暖著我，我們經(jīng)常去集團(tuán)校觀摩優(yōu)秀教師上課，研討教學(xué)問(wèn)題。”張欣瑞說(shuō)，學(xué)校在每學(xué)期初推介教育類(lèi)書(shū)籍，并在每周五下午召開(kāi)“讀書(shū)沙龍”，大家一起閱讀、分享感悟。得益于學(xué)校實(shí)施的“青藍(lán)工程”，教學(xué)中遇到困難時(shí)，師父毫無(wú)保留地將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和公開(kāi)課視頻分享給張欣瑞；在準(zhǔn)備賽教的時(shí)候，師父和她反復(fù)推敲各個(gè)細(xì)節(jié)，只為呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

這些經(jīng)歷使得張欣瑞在日常的教學(xué)過(guò)程中不斷反思改進(jìn)，在課堂駕馭方面從不知所措到游刃有余，也學(xué)會(huì)了通過(guò)巧思環(huán)節(jié)來(lái)把握課堂節(jié)奏。與剛開(kāi)始上課時(shí)的“吃力”不同，如今的張欣瑞已經(jīng)是學(xué)校課程研發(fā)中心“花果薈”的成員，還力所能及地承擔(dān)了一部分德育工作。

薛安永正在上課

大年初四一大早，寶雞石油中學(xué)生物教師薛安永就來(lái)到學(xué)校值班。從教13年的他，已經(jīng)成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師，這與他從不放松學(xué)習(xí)、鉆研是分不開(kāi)的。

大學(xué)畢業(yè)的薛安永，來(lái)到學(xué)校后遇到的第一個(gè)大難題，就是要將40分鐘的高中生物賽教課壓縮成20分鐘的微型課。為此，他經(jīng)常向有賽教經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。“比如《DNA的結(jié)構(gòu)》這節(jié)看似簡(jiǎn)單的課，在壓縮課時(shí)后要想講得精彩就有不小的難度。當(dāng)時(shí)的省級(jí)教學(xué)能手張衛(wèi)老師經(jīng)常翻看我的教案，手把手地教我、帶我。”薛安永說(shuō)。經(jīng)過(guò)多次磨礪和多年積累，薛安永在課堂教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步，其本人先后獲得了寶雞市教學(xué)能手、寶雞市生物學(xué)科帶頭人等稱號(hào)。

專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，薛安永逐漸參與學(xué)校管理工作，擔(dān)任校團(tuán)委書(shū)記兼政教副主任，肩頭的責(zé)任更重了。“要記住自己的目標(biāo)，要和學(xué)生們?cè)谝黄穑　毖Π灿酪恢庇浿I(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的告誡，所以在做好管理工作的同時(shí)，還一直堅(jiān)守在高三生物教學(xué)第一線。他不斷挑戰(zhàn)工作“盲區(qū)”，承擔(dān)了新高考背景下學(xué)生生涯規(guī)劃教育，寒假期間積極開(kāi)展相關(guān)準(zhǔn)備工作，力爭(zhēng)在新學(xué)期指導(dǎo)幫助高一學(xué)生規(guī)劃未來(lái)。

 與學(xué)生在一起的郭佳瑩

走上講臺(tái)四年后，西咸新區(qū)第一初級(jí)中學(xué)“新老師”郭佳瑩逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足——擔(dān)任班主任的她偶爾感覺(jué)無(wú)法兼顧教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)管理，怎樣基于學(xué)科要求將課本上的知識(shí)生動(dòng)有趣地講給學(xué)生也是她一直在思考的問(wèn)題……“平時(shí)工作忙，所以我選擇利用假期‘補(bǔ)短板’。”郭佳瑩說(shuō)，“除了學(xué)校的教研安排，我學(xué)習(xí)了幾節(jié)名家講座，還購(gòu)置了寫(xiě)作網(wǎng)課，充充電，加加壓。”

春季開(kāi)學(xué)在即，郭佳瑩開(kāi)始忙碌起來(lái)。新學(xué)期，她將繼續(xù)“查缺補(bǔ)漏”，和學(xué)生們一起成長(zhǎng)……