【案例背景】

2022年 6月，國家衛健委發布 《新型冠狀病毒肺炎防控方案 （第九版）》，和舊版相比，強調要提高監測預警靈敏性，以最短時間、最低代價將疫情控制在最小范圍，最大限度統籌疫情防控和經濟社會發展。

這對幼兒園而言，同樣需要再思考、再總結，在疫情時期如何做到有效管理、有效學習，持續提升園所管理水平，在構筑疫情防控堅實防線的同時，提升教師教育教學能力，做好家園共育工作。

【案例描述】

2022年，西安高新區迎來兩項工程，創建全國學前教育普及普惠區和責任督學掛牌督導創新區，對各幼兒園而言，迎來了新的發展契機，需要結合園所實際，守正創新、立破并舉、擔當作為。但與此同時，疫情反復，在不能入園督導的時候，如何了解園所真實情況，督促問題整改到位，對責任督學而言，是新的考驗。

一、云端督導履職盡責，確保工作有序推進

4月20日，在推進高新區學前教育普及普惠創建工作時，我對高新文理幼兒園、高新三幼、高新三十二幼、卡布優尚幼兒園、品格楓林意樹幼兒園分別進行了云督導。

10：20，督導園工作群發布 “云督導” 通知及會議號，要求各園按照督導時間，準備好各園所創建方案，并按照資料目錄中涉及內容，提前準備好相關資料。

14：40，各園參與騰訊會議視頻調試，確保正常后，按照指定時間進入會議。

15：00，開始第一所幼兒園 “云督導”，各園按照要求，在攝像頭前展示相關資料。

督導過程中，我依據 《高新區創建全國學前教育普及普惠區幼兒園迎檢事項落實情況督導檢查表》，與園所領導 “面對面”，通過聽匯報、展示電子檔案資料、對相關指標的問答，了解各幼兒園創建工作進展、檔案資料整理、迎檢工作準備等情況，及時反饋發現的問題，督促園所盡快按要求整改到位。

二、做好 “督” 字功，發揮 “導” 字效

在我督導的幼兒園中，高新三十二幼、高新三幼、卡布優尚幼兒園、品格楓林意樹幼兒園都曾提出如何提升教師隊伍的需求，以及如何開展教科研工作的困惑，三年來，我也結合園所需求，不定期開展專題培訓或送教觀摩活動。疫情期間，線上培訓既避免了人員聚集，也起到幫助幼兒園不斷提升薄弱項目的效果。

2022年5月，對高新三幼、高新三十二幼、卡布優尚幼兒園、品格楓林意樹幼兒園開展幼兒教師美術素養線上集中培訓，一起分享了美術基礎理論中的透視和平面構成及色彩、不同繪畫形式的分析、各個畫派的分析等內容。培訓中，在結合幼兒園日常藝術領域教學特點的基礎上，通過實例解析、比賽模擬、現場互動、問卷調查等形式，深入淺出、層次分明地闡釋了幼兒教師需要具備的美術基本素養要點，并就如何鞏固并有效提升自身技能技巧的方法作了說明和引導，以期達到 “看得懂、說得清、畫得準、教得好” 的目標。

2022年6月，對高新三十二幼、卡布優尚幼兒園開展了“課題資料的收集整理與結題” 教研分享活動。以科學的角度審視課題研究在幼兒園教育領域的定位、模式、開展及效用，進一步規范研究的步驟及過程，不斷夯實教師通過學術型活動進行自我提升的能力。帶領老師們深入理解了課題資料的定義、類型和收集途徑，以及研究報告的基本格式、注意事項和結題所需材料等內容，并著重強調了容易出現的問題及原因，幫助大家梳理明確了課題研究的規范思路。

2022年9月，對高新三幼、高新三十二幼、卡布優尚幼兒園、品格楓林意樹幼兒園開展班級特色分享交流活動。其中“萌娃金話筒”，老師從 “小小播報員、話筒禮儀操、小組詩詞表演、響板與繞口令、小小主持人、小小導游” 幾個方面分享了班級活動開展的情況；刺繡活動從刺繡的意義、圖景話語言，幼兒作品幾方面進行講解，并現場教授老師們刺繡的常見手法；特色剪紙活動從活動背景、活動目標、活動過程分享了班級開展的特色剪紙活動過程，從分享內容中看到孩子們的耐心和細心，感受到了孩子們對傳統民間藝術的熱愛；聲勢打擊樂特色活動分享了孩子們的學習情況，現場帶領老師們一起感受聲勢打擊樂帶來的快樂。

疫情時期，線上督導時有發生，和實地督導相比，還是擔心督導成效會有所減弱。因此，線上督導的時候，我采取資料呈現和線上問答相結合的形式，對文字或圖片可以清晰呈現的資料，比如防疫物資、相關方案、應急預案、已經開展的活動，通過查看資料了解工作完成情況；對一些正在進行或持續進行的活動，比如教師隊伍提升、項目整改情況，通過線上問答，詢問相關數據，了解持續整改情況。

【案例反思】

一、繃緊疫情防控監督責任弦

疫情防控常態化的狀態下，更需要責任督學采取靈活有效的方式開展督導。一邊繃緊疫情防控監督責任弦，準確把握政策法規，緊跟疫情防控形勢任務需要，及時調整督導方向和督導重點；一邊多措并舉，掌握科學的督導方法和技術，不斷提高工作能力，強化監督檢查，及時跟蹤問效，推動問題整改，才能真正有效實現督導價值。

二、創新督導方式發揮督導實效

結合不同的督導需求，從微信群到騰訊會議，再到責任督學掛牌督導管理系統，每切換一個平臺，一種新的在線督導方式，對責任督學和督導園都是一次新的挑戰，需要主動學習，解鎖新技能。一通通電話，一條條信息，一個個截圖，一次次嘗試，從一知半解到熟練操作，督導流程更規范、工作更實、更細；同時，責任督學掛牌督導管理系統也讓工作進度、整改情況、總結報告一目了然，督導工作更清晰。