【案例背景】

實(shí)施國家 “雙減” 政策，小學(xué)階段一是要全面開展課后服務(wù)工作，以延時(shí)托管+集體活動(dòng)+興趣發(fā)展三個(gè)方面為主；二是由老師帶領(lǐng)學(xué)生開展有組織的集體活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活；三是開展各類社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)人興趣發(fā)展。但在一些農(nóng)村小學(xué)，課后服務(wù)工作因師資、場(chǎng)地、器材等條件制約，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容和形式單一，影響到課后服務(wù)效果。

【案例描述】

6月28日，我來到邑區(qū)張家小學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，通過和老師深入交談，了解課后服務(wù)工作開展一年來大家工作中的困惑。發(fā)現(xiàn)存在以下問題：一是學(xué)校缺少美術(shù)室、音樂室、舞蹈室等，開展藝術(shù)類集體活動(dòng)受到限制。二是學(xué)校沒有專職的美術(shù)、體育老師。三是部分教師觀念陳舊，認(rèn)為課后集體活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師多次深入交流。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況提出了一些指導(dǎo)建議：一是學(xué)校可以將現(xiàn)有會(huì)議室和音樂室、圖書室和美術(shù)室、少隊(duì)部和舞蹈室分別合并改造，臨時(shí)滿足藝術(shù)活動(dòng)課程需要。二是充分調(diào)動(dòng)教師積極性，發(fā)揮教師個(gè)人特長(zhǎng)愛好，開展書法、繪畫、手工等社團(tuán)活動(dòng)，必要時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)教師補(bǔ)充學(xué)校師資。三是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師充分認(rèn)識(shí)到 “雙減” 工作的重要戰(zhàn)略意義，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，藝術(shù)審美興趣發(fā)展，體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)。

在我的指導(dǎo)建議下，學(xué)校利用暑假時(shí)間積極整理合并了3個(gè)教室和部室，并加快學(xué)校餐廳樓建設(shè)，硬化了大門內(nèi)路面60米，新安裝了太陽能路燈13盞。暑期教師培訓(xùn)就 “雙減” 課后服務(wù)工作進(jìn)行了專題研討學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了教師思想認(rèn)識(shí)，明確育人目標(biāo)，教師觀念逐步轉(zhuǎn)變。9月初，學(xué)校細(xì)化課后服務(wù)安排，聘請(qǐng)了書法、足球等課程老師，開設(shè)了 ６個(gè)社團(tuán)，孩子們都能參與到自己喜歡的集體活動(dòng)中來，豐富了孩子們的校園生活，增強(qiáng)了孩子的實(shí)踐能力。

10月18日，我再次來到學(xué)校，新餐廳成為孩子們的書法學(xué)習(xí)場(chǎng)地，會(huì)議室成了象棋活動(dòng)場(chǎng)地。從孩子們口中了解到：“這學(xué)期課后服務(wù)開展的社團(tuán)多了，集體活動(dòng)內(nèi)容更豐富了”。有的孩子喜歡上了書法、有的孩子迷上了中國象棋，有的孩子成了小足球迷……孩子們每天都期待著課后集體活動(dòng)。

【案例反思】

從上面的案例中，我深刻認(rèn)識(shí)到責(zé)任督學(xué)要以第三方的視角對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出解決辦法和指導(dǎo)意見，幫助學(xué)校規(guī)范科學(xué)開展教育教學(xué)工作。結(jié)合本案例，我認(rèn)為責(zé)任督學(xué)指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校做好課后服務(wù)工作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想重視，帶領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校組織教師積極學(xué)習(xí) “雙減” 文件，了解學(xué)生現(xiàn)狀和家長(zhǎng)心聲。深刻理解 “雙減” 的重要意義，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，創(chuàng)造條件豐富課后服務(wù)內(nèi)容，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展培養(yǎng)人才。

二是發(fā)掘身邊教育資源，豐富集體活動(dòng)內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，缺少專業(yè)教師，教師創(chuàng)新思維和現(xiàn)代化教育理念欠缺，這些都制約農(nóng)村學(xué)校體育類、藝術(shù)類、實(shí)踐類課程教學(xué)。因此，學(xué)校可以通過完善教師考評(píng)激勵(lì)制度，發(fā)揮教師愛好特長(zhǎng)，鼓勵(lì)以教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教、師生同學(xué)等方式開展集體活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合地域文化特點(diǎn)、社區(qū)教育成果、村組名人效應(yīng)等，聘請(qǐng)校外師資補(bǔ)充學(xué)校資源，多渠道豐富課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。

三是因地制宜，創(chuàng)造條件，保障活動(dòng)開展。學(xué)校場(chǎng)地部室不足，影響專業(yè)課程教學(xué)。在短期內(nèi)無法建設(shè)教學(xué)樓的情況下，學(xué)校可以結(jié)合實(shí)際，將現(xiàn)有教室、部室、會(huì)議室、操場(chǎng)、餐廳等合并改造，在確保安全的情況下為教育教學(xué)服務(wù)，保障正常教學(xué)活動(dòng)開展。