黨的二十大報(bào)告明確了教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，體現(xiàn)了黨對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家規(guī)律性認(rèn)識新突破，體現(xiàn)了教育在推動我國經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性戰(zhàn)略地位。我們要深刻領(lǐng)悟這一重要論斷的重大意義，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指引，全面推動各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

從戰(zhàn)略維度深刻認(rèn)識教育、科技、人才是一個(gè)相互依存、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。教育是人才涌現(xiàn)的基礎(chǔ)和科技發(fā)展的先導(dǎo)，教育孕育人才，人才支撐科技，科技反哺教育。在中國式現(xiàn)代化建設(shè)的總體格局中，核心是創(chuàng)新、關(guān)鍵是人才、根本在教育。要建立起大教育、大科技、大人才觀，深化科教融匯、產(chǎn)教融合，完善人才培養(yǎng)體系，以教育高質(zhì)量發(fā)展為“深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”提供可持續(xù)的強(qiáng)力支撐。

從歷史維度深刻認(rèn)識教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中承擔(dān)的重大使命。一個(gè)強(qiáng)國的崛起，其背后往往都是由于教育的崛起。當(dāng)前，我國進(jìn)入到全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程，我們比歷史上任何時(shí)期都更加渴望人才。以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，歸根到底靠人才、靠教育。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，讓教育成為更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“快變量”，培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的人才。

從實(shí)踐維度奮力推動各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展。教育發(fā)展水平的高低將直接決定教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家過程中基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用的發(fā)揮。黨的十八大以來，我國建立了世界上最大規(guī)模的教育體系，各級各類教育普及程度達(dá)到或超過中高收入國家平均水平，其中義務(wù)教育普及程度達(dá)到世界高收入國家平均水平，高等教育實(shí)現(xiàn)了從大眾化到普及化的歷史性跨越。就陜西而言，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到92.65%，全省107個(gè)縣達(dá)到國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡標(biāo)準(zhǔn)，建成了102所示范高中和404所標(biāo)準(zhǔn)化高中。高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模跨越式增長至111所，在校生增長至198.1萬人，高等教育毛入學(xué)率突破60%，10年來累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生337萬人，72.1%扎根西部和基層，全省職業(yè)院校開展職業(yè)技能培訓(xùn)500萬人次。基礎(chǔ)教育著力打造的“三個(gè)課堂”在全國產(chǎn)生廣泛影響，8所高職入選國家“雙高計(jì)劃”，8所高校入選國家“雙一流”建設(shè)。新征程上，我們必須堅(jiān)持科學(xué)的教育理念，突出教育質(zhì)量的生命線，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，全面推動陜西各級各類教育邁向高質(zhì)量發(fā)展。

當(dāng)前，陜西教育系統(tǒng)圍繞“學(xué)、教、研、宣”4個(gè)方面迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神熱潮。一是突出“學(xué)”，通過領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，黨組織全面學(xué)，師生員工跟進(jìn)學(xué)，黨課團(tuán)課專題學(xué)，吃透精神實(shí)質(zhì)、把握核心要義。二是融入“教”，作為思政課的重要內(nèi)容，組織集中備課，鮮活生動上課，推進(jìn)入腦入心。三是深化“研”，在門戶網(wǎng)站、報(bào)紙雜志等開設(shè)專欄、編發(fā)專刊，組織社科專家、調(diào)動學(xué)科骨干圍繞創(chuàng)新點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)深化研究。四是強(qiáng)化“宣”，建強(qiáng)高校院士、書記校長、宣傳部長、思政課“標(biāo)兵”“能手”和青年骨干教師、輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)名師、大學(xué)生黨員等7支宣講隊(duì)伍，菜單式、全覆蓋宣講。

新征程上，陜西教育系統(tǒng)將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)守為黨育人、為國育才職責(zé)使命，弘揚(yáng)延安精神、西遷精神，以立德樹人為根本任務(wù)，以公平和質(zhì)量為主題，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，確保全省教育事業(yè)堅(jiān)定沿著習(xí)近平總書記指引的方向高質(zhì)量發(fā)展。

一是堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)。用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全力推進(jìn)全國“大思政課”綜合改革試驗(yàn)區(qū)陜西省試點(diǎn)建設(shè)，思政課教師“大練兵”、“課堂革命 陜西行動”和學(xué)生心理健康教育實(shí)現(xiàn)全學(xué)段貫通，形成“縱向全鏈接、橫向全覆蓋”的育人格局。大力弘揚(yáng)延安精神、“西遷精神”，繼承艱苦奮斗，摒棄驕嬌二氣，用好用活陜西獨(dú)特的紅色資源和寶貴的精神財(cái)富，深入發(fā)掘校史、地方史中的紅色歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因。充分發(fā)揮“第一課堂”的教育教學(xué)、“第二課堂”的課后服務(wù)和“第三課堂”的綜合實(shí)踐功能，強(qiáng)化身體鍛煉，豐富美育課程，加強(qiáng)勞動教育，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

二是堅(jiān)持推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。堅(jiān)持“學(xué)前教育普及普惠，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，高中學(xué)校多樣化特色化發(fā)展”，分學(xué)段推進(jìn)基礎(chǔ)教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展；以振興中西部高等教育為目標(biāo)，以一流建設(shè)為引領(lǐng)，按照“辦學(xué)有特色、發(fā)展有優(yōu)勢、工作有亮點(diǎn)”的思路，著力強(qiáng)機(jī)制、破難題、提質(zhì)量，推進(jìn)高等教育從大到強(qiáng)、從多到優(yōu)；以職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)為目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的適應(yīng)性，持續(xù)為職業(yè)教育增值賦能。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教師隊(duì)伍思想政治工作，做好高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建，打造有“品格、品行、品味”的“大先生”，加快建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。加大關(guān)鍵核心技術(shù)科研攻關(guān)，積極融入“秦創(chuàng)原”建設(shè)，深化校地融合、校企對接，在服務(wù)國家戰(zhàn)略、推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、參與鄉(xiāng)村振興中體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)、踐行使命。

三是堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，健全完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，落實(shí)落細(xì)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，不斷強(qiáng)化政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)，加快構(gòu)建高質(zhì)量黨建工作體系，實(shí)現(xiàn)黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合。扎實(shí)推動清廉學(xué)校建設(shè)，鞏固深化教育領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)整治，堅(jiān)決破除形式主義、官僚主義，落實(shí)“勤快嚴(yán)實(shí)精細(xì)廉”要求，讓基層干部和師生有更多時(shí)間和精力投入到加快建設(shè)教育強(qiáng)省、推進(jìn)教育現(xiàn)代化，奮力譜寫陜西教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章的偉大征程中！

來源：中國教師報(bào)

作者：陜西省委教育工委書記 、省教育廳廳長  劉建林