“我今天到都城隍廟采購年貨，出小區門先向東走到許仕廟街北口再向南走……”陜西省西安小學四年級學生小宇，一邊畫圖一邊述說自己從家步行到都城隍廟的路徑。這是西安小學四年級一項數學寒假作業，這項作業是結合課本第五單元《方向和位置》的《去圖書館》一課，根據自己假期活動，寫一段出行路線。小宇及其家長認為這樣的數學作業特色新穎，非常有趣，讓寒假生活變得更豐富。

隨著“雙減”工作的深入推進，全省各地學校創新作業形式和內容，實踐探究、手工勞動、體育鍛煉、閱讀拓展等內容成為寒假作業的“主流”。

“放寒假對我們中國學生來說就意味著過春節，我們學校寒假實踐作業號召學生做一次年夜飯規劃師。”寶雞高新鳳師實驗小學校長李曉萍介紹道，學生要完成這項作業要調研家中以往年夜飯的結構組成有什么優缺點，例如容易過量、味道偏重、葷素搭配不均等問題，然后運用中國傳統文化元素，結合中國居民膳食指南，自己動手制訂一份健康版的吉祥年夜飯方案，讓家里的年夜飯傳承中國傳統文化，體現濃濃年味兒，并使營養更均衡，更有特色。

利用你學過的“年月日”的知識，為新年設計一份漂亮的臺歷；了解除夕的來歷，以及過年期間家鄉的風俗，將初一至初五的飲食文化搜集整理，做一張春節的通關攻略手抄報；作為一名小小觀察員，觀察了解身邊那些在除夕夜堅守一線的勞動者們的年夜飯情況，可以設計采訪問題單……這是渭南小學寒假項目化課程之《跟著微笑過大年》對高年級學生的實踐作業要求，該校將寒假作業分年級段設置成“過大年”“來悅讀”“來運動”“練書法”“誦詩詞”等五大類項目化課程，為學生呈現豐富的作業“拼盤”。

“2023兔年寒假，我們學校為學生精心設計了‘兔’出重圍為主題的假期實踐活動。”寶雞高新第三小學少先隊大隊輔導員唐娟利介紹道，“兔”出重圍活動主要以個人活動和家庭活動為主，包含五大方面，強身健體，“兔”出病毒包圍；勞動實踐，“兔”破能力屏障；才華橫溢，“兔”破素養天花板；堅持閱讀，“兔”破未來大世界；福兔迎新，“兔”破生肖新認知。“這項活動的目的在于全面落實新時代五育并舉全面發展的教育理念，培養孩子們健康體魄、勞動意識、個人素養、閱讀能力和文化自信。”唐娟利說。

同樣，在“兔”上做文章的還有榆林高新第四小學，該校寒假實踐系列活動以“兔”為主題，有堅持運動健康兔、歡慶新年賀歲兔、熱愛閱讀智慧兔、能干家務勤勞兔、慧心巧思創意兔，希望每位學生在兔年全面發展，大展宏“兔”。

“打開一本書，和故事里的精靈共舞，與森林里的麋鹿對話，到書的世界里探索發現……”重視書香校園建設的延安實驗小學為每個年級的學生推薦了中外優秀閱讀書目，并細心地將作者和出版社詳細羅列。

咸陽鐵小也為學生推薦了優秀書目和精彩電影，推薦書目以下學期各年級“快樂讀書吧”為主，電影低段以動畫為主，中高段以親情和成長類為主。“我們給學生有寒假讀書記錄單，開學時候收上來檢查，另外開學后我們會把優秀的寒假讀書筆記或者學生印象深刻的精彩段落通過學校優谷朗讀亭錄制成音頻推送到學校公眾號上。希望每個孩子都能展開書卷，向光而行，做一個有書卷氣的閱讀者。” 咸陽鐵小副校長張力說。

從“小課堂”走向社會“大課堂”，也是寒假特色作業的一大亮點，商洛市商州區第二小學號召學生和家長寒假一起進行親子志愿行動，為自己生活的社區、街道做一些力所能及的事情。如：打掃公共區域的衛生、整理公共綠化、清除非法廣告、幫助社區孤殘老人、為留守兒童捐贈衣物、書籍等。該校大隊輔導員崔麗娜老師談道：“志愿服務中，家長以自身的實際行動給孩子樹立榜樣，有助于加強學生保護環境、尊老愛幼的文明意識，同時也是親子交流實踐的良機，有效增強家庭教育的感染力。”

“創設一個垃圾分類回收角，每日展示回收物品，發表回收感言；每日抄寫、背誦一條垃圾分類的宣傳語；完成一個賬本，記錄自己假期垃圾分類收獲錢數；向親戚朋友或鄰里街坊做一次垃圾分類宣講”這是咸陽市秦都區古渡中心小學具有環保意義的寒假垃圾分類“四個一”作業。該校校長董美榮表示，這份寒假生活實踐作業，對于學生從小培養垃圾分類的良好習慣，樹立綠色低碳、環保健康的生活理念具有深遠意義。

把對新春的祝福和對未來的期許融入筆墨，把濃濃年味盡顯在“中國紅”紙上，寒假期間西安市長安區第一小學開展“墨香沁文韻 福兔迎新春”師生義務寫春聯活動，為廣大家長和社區群眾送上兔年的美好祝福。前來迎春納福的家長和群眾紛紛表示，手寫的春聯才更有年味，挑選自己喜歡的春聯更有意義。

西安市長安區第一小學校長陳阿莉說：“此次活動重在弘揚中華優秀傳統文化，一幅春聯、一個‘福’字、一幅‘長卷’、一份愛心，加強了學校和周邊社區的交流，傳遞著師生的問候和祝福，讓2023年味更濃，情義更暖。”

記者手記：

在采訪中，記者看到“雙減”下的寒假作業，體驗式、探究式居多，在每日積累中重視閱讀和運動，在創意特色中凸顯家國情懷。各色“花式”作業讓學生在假期既修養身心，又增長才智，在快樂地完成作業的過程中得到德智體美勞全面發展，這些作業是一線教師們教育智慧的體現，更是教育系統對辦人民滿意教育的基層行動和有力實踐。