陜西省楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處全國首個(gè)國家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)——楊凌。學(xué)校歷史可以追溯到1934年于右任先生和楊虎城將軍創(chuàng)辦的西北農(nóng)林專科學(xué)校附設(shè)高職，于1999年由陜西省農(nóng)業(yè)學(xué)校、陜西省水利學(xué)校和陜西省林業(yè)學(xué)校合并組建。建校88年以來，學(xué)校培養(yǎng)各類專業(yè)技術(shù)人才25萬余名，涌現(xiàn)了一批農(nóng)業(yè)專家、全國技術(shù)能手和勞動(dòng)模范。目前，學(xué)校綜合實(shí)力穩(wěn)居全國高職教育前列，是國家首批示范校、全國優(yōu)質(zhì)專科高職院校、中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位。

底蘊(yùn)深，發(fā)展好，積累職教發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

問渠那得清如許？為有源頭活水來。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化底蘊(yùn)深厚，發(fā)展欣欣向榮，深受社會(huì)各界好評(píng)。尤其是近年來在黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)杰出校長獎(jiǎng)獲得者、黨委書記王周鎖的帶領(lǐng)下，學(xué)校始終秉承“經(jīng)國本、解民生、尚科學(xué)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以農(nóng)為本、扎根陜西、服務(wù)西部、面向全國、走向世界”的發(fā)展定位，努力培養(yǎng)德技并修、全面可持續(xù)發(fā)展的人才，全面提升辦學(xué)實(shí)力。

校訓(xùn)“明德強(qiáng)能，言物行恒”既含成人之基，又含成才之道。“明德”是為學(xué)者之成規(guī)定則，體現(xiàn)了立德樹人宗旨，強(qiáng)調(diào)涵育思想品德，傳承歷史文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。“強(qiáng)能”是學(xué)者之責(zé)任義務(wù)，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，精技強(qiáng)能，產(chǎn)教融通，強(qiáng)調(diào)提高認(rèn)知能力、思維能力和知識(shí)水平，鍛造專業(yè)技能與職業(yè)綜合能力。“言物行恒”倡導(dǎo)師生有學(xué)識(shí)、有思想，言行有規(guī)，知行合一，言必信，行必果。

概括來講，“明德強(qiáng)能，言物行恒”就是做人重在明德，學(xué)業(yè)重在強(qiáng)能，說話有理有據(jù)，做事有規(guī)有恒。它凝練了學(xué)校的辦學(xué)方向和治學(xué)思想，蘊(yùn)含了學(xué)校積極向上的人文精神和價(jià)值取向。

優(yōu)良的校風(fēng)是影響整個(gè)學(xué)校生活的重要因素。校風(fēng)“誠樸 勤奮 求實(shí) 創(chuàng)新”意為誠實(shí)質(zhì)樸的風(fēng)格、奮發(fā)勤勉的風(fēng)氣、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、追求卓越的風(fēng)尚。這是學(xué)校辦學(xué)88年來的文化積淀，反映了學(xué)校歷史傳承的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了一代代師生的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良風(fēng)尚。

“照準(zhǔn)目標(biāo) 矢志不渝”是學(xué)校多年來積淀的精神財(cái)富，也是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)校層面講，短期內(nèi)要朝著建設(shè)“中國特色、世界一流職業(yè)大學(xué)”的目標(biāo)奮斗，長期要堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色名校、人才強(qiáng)校、改革興校、開放辦校、依法治校”的治校理念；從個(gè)人層面講，要堅(jiān)持傳承老一代楊職人扎根大地的“種子精神”，堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)“咬定青山不放松”的執(zhí)著精神。

底蘊(yùn)厚重的校園文化形成了良好的育人氛圍，高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展眼光使學(xué)校發(fā)展越來越好、規(guī)模越來越大，對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

如今的楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，占地2127畝，固定資產(chǎn)總值11億元，年均經(jīng)費(fèi)投入4.2億元以上；設(shè)有14個(gè)分院（部），開設(shè)8個(gè)大類70個(gè)高職專業(yè)、2個(gè)本科聯(lián)辦專業(yè)，有全日制在校生2.1萬人（含留學(xué)生）；擁有現(xiàn)代化生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、基地220個(gè)，校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地171個(gè)，其中國家實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)、校外產(chǎn)學(xué)研示范基地27個(gè)。

同時(shí)，學(xué)校設(shè)有央財(cái)支持建設(shè)專業(yè)6個(gè)、國家骨干專業(yè)17個(gè)、國家高水平專業(yè)群2個(gè)、省級(jí)高水平專業(yè)群7個(gè)、省級(jí)一流建設(shè)專業(yè)19個(gè)、省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)6個(gè)、央財(cái)支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)、省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)；主持國家專業(yè)教學(xué)資源庫3個(gè)，省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫6個(gè)，國家、省級(jí)精品在線開放課程22門；獲國家教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)31項(xiàng)。

多年的奮發(fā)向上、勵(lì)精圖治，使學(xué)校成為全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板校和陜西省智慧校園示范校，入選全國高職院校學(xué)生管理、教學(xué)資源、服務(wù)貢獻(xiàn)等50強(qiáng)全國典型。

“四維四化”，打造產(chǎn)教融合范本

從2010年起，學(xué)校依托國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)和陜西省探索職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目，圍繞如何服務(wù)示范區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)教融合、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等問題，運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)及協(xié)同理論，將人才培養(yǎng)置于農(nóng)業(yè)示范區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，從融合機(jī)制、育人體系、培訓(xùn)范式、“雙創(chuàng)”基地“四個(gè)維度”系統(tǒng)研究涉農(nóng)高職院校與農(nóng)業(yè)示范區(qū)產(chǎn)教不同主體的協(xié)同育人規(guī)律。

經(jīng)過3年研究和8年實(shí)踐檢驗(yàn)，形成了包括區(qū)校“三共三融”運(yùn)行機(jī)制、“五對接”育人體系、農(nóng)民技術(shù)職稱認(rèn)證范式、“一站式”“雙創(chuàng)”基地的協(xié)同育人體系，實(shí)現(xiàn)了區(qū)校發(fā)展一體化、人才培養(yǎng)精準(zhǔn)化、技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)化“四化目標(biāo)”。

這種產(chǎn)教融合的“四維四化”育人模式，主要體現(xiàn)在以下方面：

首先，基于融合機(jī)制，建立了“三共三融”區(qū)校融合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)區(qū)校發(fā)展一體化。學(xué)校和楊凌示范區(qū)簽訂融合發(fā)展協(xié)議，共建雙理事長職教集團(tuán)，形成基地共建、過程共管、成果共享“三共”格局。同時(shí)成立區(qū)校融合發(fā)展辦公室專門機(jī)構(gòu)，建立定期聯(lián)席會(huì)議制度，出臺(tái)合作配套政策，實(shí)現(xiàn)區(qū)校需求、組織、資源“三融”目標(biāo)。

其次，基于育人體系，構(gòu)建了“五對接”校政企協(xié)同育人體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)精準(zhǔn)化。學(xué)校將專業(yè)對接楊凌示范區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，打造了6個(gè)高水平專業(yè)群；以課程對接企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)了融入“耕讀教育”思政元素的模塊化課程體系；以教師對接技師，建立了校企互聘互派師資機(jī)制；以實(shí)訓(xùn)對接生產(chǎn)環(huán)節(jié)，校企共建了生產(chǎn)性產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地；以培養(yǎng)模式對接農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)與企業(yè)需求，實(shí)施“季節(jié)分段、工學(xué)交替”。

再其次，基于培訓(xùn)范式，建立了農(nóng)民技術(shù)職稱認(rèn)證制度，實(shí)現(xiàn)技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)化。學(xué)校和楊凌示范區(qū)共建職業(yè)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)認(rèn)定機(jī)構(gòu)。組織教師編大綱、定標(biāo)準(zhǔn)、建題庫，楊凌示范區(qū)組織實(shí)施考評(píng)認(rèn)證。搭建“楊凌農(nóng)科”培訓(xùn)平臺(tái)，面向全省建立職業(yè)農(nóng)民培育學(xué)院，開展職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)。

此外，基于“雙創(chuàng)”基地，建立了“三階六化四有”“雙創(chuàng)”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)化。學(xué)校建立“教育—實(shí)踐—孵化”“三階”“雙創(chuàng)”訓(xùn)練體系。構(gòu)建教育情境化、指導(dǎo)全程化、實(shí)踐項(xiàng)目化、平臺(tái)基地化、管理制度化、合作社會(huì)化“六化”管理模式，最終形成創(chuàng)業(yè)有基金、實(shí)踐有載體、培訓(xùn)有導(dǎo)師、訓(xùn)練有體系的“四有”保障機(jī)制。

產(chǎn)教融合“四維四化”育人模式成了職業(yè)教育改革創(chuàng)新的先鋒，該成果是國家農(nóng)業(yè)示范區(qū)“楊凌模式”的重要內(nèi)容，于2018年在全國新建的30個(gè)農(nóng)業(yè)示范區(qū)推廣，并先后在20多所高職院校應(yīng)用，成為全國農(nóng)業(yè)示范區(qū)、各省農(nóng)業(yè)高新區(qū)內(nèi)高職院校深化產(chǎn)教融合的范本。

強(qiáng)農(nóng)科，促交流，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

為助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持走“農(nóng)科教、產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合之路，不斷將產(chǎn)教融合、校企合作的效應(yīng)向縱深發(fā)展，輻射到全社會(huì)。

學(xué)校建立“百縣千企聯(lián)姻工程”和國家首批示范職教集團(tuán)（聯(lián)盟）——中國楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)兩大平臺(tái)，與省內(nèi)外142個(gè)縣（區(qū)）政府部門、1332家企業(yè)建立長期友好合作關(guān)系，開辦了“中國水電十五局水電學(xué)院”等14個(gè)企業(yè)（產(chǎn)業(yè)）學(xué)院，搭建了院士工作室、小麥研究所、蜂產(chǎn)業(yè)研究院、北方草莓產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心等“2室2院5中心”的校內(nèi)科創(chuàng)平臺(tái)。校企共建校外產(chǎn)學(xué)研基地29個(gè)。

學(xué)校先后承擔(dān)國家科研推廣項(xiàng)目21項(xiàng)、省部級(jí)科研推廣項(xiàng)目94項(xiàng)。近5年，年科研經(jīng)費(fèi)超過1000萬元，科研項(xiàng)目數(shù)量和經(jīng)費(fèi)總數(shù)位居陜西省高職院校榜首。先后獲國家、省級(jí)科研推廣成果獎(jiǎng)25項(xiàng)，地廳級(jí)科研成果獎(jiǎng)28項(xiàng)，科研成果數(shù)位居陜西省高職院校榜首。培育小麥、花椒、菊花、觀賞桃、無花果、草莓、食用菌等農(nóng)作物新品種23個(gè)，培育的武農(nóng)系列小麥優(yōu)良品種在黃淮海流域累計(jì)推廣9000萬畝，促進(jìn)農(nóng)民增收65億元。年非學(xué)歷教育培訓(xùn)12萬人次以上。彬州產(chǎn)學(xué)研基地被確定為“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與集成示范基地”。

作為上合組織農(nóng)業(yè)基地建設(shè)成員單位，學(xué)校積極開展國際交流合作，招收來自哈薩克斯坦、俄羅斯、東盟等國家的留學(xué)生，承擔(dān)上合國家政府官員和技術(shù)人員培訓(xùn)任務(wù)；在幾內(nèi)亞、烏茲別克斯坦分別成立水利工程學(xué)院、古利斯坦國立大學(xué)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院2所海外分校；在哈薩克斯坦建立“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心”，在烏茲別克斯坦建立“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新示范基地”，共同培養(yǎng)國際農(nóng)業(yè)、水利類技術(shù)人才。

學(xué)校注重德技并修，創(chuàng)新實(shí)施“四位一體”人才培養(yǎng)方案，全面推進(jìn)“正禾”育人工程，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展落地見效。近5年，學(xué)生參加各類職業(yè)技能大賽獲得國賽獎(jiǎng)項(xiàng)400多項(xiàng)次。建立了以中國水利水電集團(tuán)、中糧、現(xiàn)代牧業(yè)、中建、中鐵、陜建、陜果等國有大型企業(yè)為引領(lǐng)的70多個(gè)就業(yè)集團(tuán)企業(yè)基地，形成了以大中城市為中心、覆蓋全國、輻射國外的就業(yè)基地網(wǎng)絡(luò)。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年在96%以上，先后獲得“陜西省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”“全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地”“陜西省高校就業(yè)工作先進(jìn)單位”等稱號(hào)。

卓有成效的育人業(yè)績離不開高水平的師資隊(duì)伍。學(xué)校擁有國家教學(xué)名師1人、全國優(yōu)秀教師5人、全國師德標(biāo)兵1人、陜西省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師2人、省部級(jí)教學(xué)名師17人、省級(jí)教書育人楷模1人、省級(jí)師德標(biāo)兵2人、省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人2人、陜西青年杰出人才支持計(jì)劃3人、行業(yè)教學(xué)名師32人，國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1支、國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)1支、國家課程思政團(tuán)隊(duì)2支、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)11支，享受國務(wù)院特殊津貼專家、國家勞動(dòng)模范3人，陜西省特殊貢獻(xiàn)專家、陜西省勞動(dòng)模范7人，陜西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位專家12名、科技特派員37人；11人兼任教育部行指委副主任委員及委員。教師主編、參編正式出版教材1500多種，主編“十三五”國家規(guī)劃教材14種，獲首屆國家教材獎(jiǎng)2項(xiàng)。

百尺竿頭更思進(jìn)。站在新起點(diǎn)，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院將全面貫徹和落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，堅(jiān)持以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)的辦學(xué)方向，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)改革創(chuàng)新，以奮進(jìn)之筆在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中寫好新時(shí)代職業(yè)教育陜西答卷。

來源：中國教育報(bào)