2022年12月21日，在楊陵高級(jí)中學(xué)高二9班的課堂上，老師剛講解完《高分作文的擬題原則及方法》，學(xué)生們就迫不及待地沖上講臺(tái)，展示自己的最佳創(chuàng)意。十多分鐘后，黑板上就被學(xué)生們寫滿了作文題目。楊陵高級(jí)中學(xué)由抓“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽ァ皩W(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，教學(xué)相長(zhǎng)。

在近期公布的“第二十二屆陜西省學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)”獲獎(jiǎng)名單中，楊陵高級(jí)中學(xué)的4名學(xué)生在H5微場(chǎng)景創(chuàng)作、3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)3個(gè)類別的項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)。這是楊陵高級(jí)中學(xué)推行課堂改革的成效之一。

教學(xué)改革猶如一場(chǎng)東風(fēng)。當(dāng)前，楊陵高級(jí)中學(xué)通過(guò)實(shí)施“三個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)化、集體備課常態(tài)化、家校共建密切化，著力提升教學(xué)效能。

“三個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)探索課改新模式

2022年10月，楊陵高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)師生代表赴楊凌農(nóng)業(yè)智慧示范園參加研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，先后參觀了智慧服務(wù)中心、生菜和櫻桃番茄生產(chǎn)區(qū)、北美溫室和中東溫室、大跨度葡萄種植大棚、節(jié)能日光溫室、植物工廠，園區(qū)專家現(xiàn)場(chǎng)為大家答疑解惑。

“這是我們楊陵高級(jí)中學(xué)牽手農(nóng)耕文化，集教學(xué)、研學(xué)與勞動(dòng)教育為一體的‘第三課堂’。”楊陵高級(jí)中學(xué)黨支部副書記張選明說(shuō)，“‘第三課堂’力求實(shí)現(xiàn)‘課本在實(shí)踐中，實(shí)踐在課堂上’，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)農(nóng)科精神，樹立遠(yuǎn)大理想。”

自2020年以來(lái)，楊陵高級(jí)中學(xué)大膽改革，不斷探索適合校情、教情、學(xué)情和地域文化的“三個(gè)課堂”。

楊陵高級(jí)中學(xué)在兩個(gè)年級(jí)試點(diǎn)推廣，建立了基于學(xué)習(xí)小組合作模式的“第一課堂”。“第一課堂”是教育教學(xué)“主陣地”，創(chuàng)新實(shí)施“3+1”方案，徹底告別“滿堂灌”的填鴨式教育。師生互動(dòng)不超過(guò)30分鐘，學(xué)生練習(xí)保證在10分鐘左右，精講精練、講練結(jié)合。

“如果‘學(xué)習(xí)小組’合作模式是電腦的‘鍵盤’，學(xué)生個(gè)人就是一個(gè)個(gè)‘功能鍵’，各功能鍵需要協(xié)同作用才能完成任務(wù)；學(xué)生展示環(huán)節(jié)就是‘顯示屏’；教師就是CPU，以‘立德樹人’標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各小組輸入的指令進(jìn)行識(shí)別、辨析處理。”楊陵高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)邊會(huì)均說(shuō)。

根據(jù)孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)，楊陵高級(jí)中學(xué)精心打造以社團(tuán)活動(dòng)為抓手的“第二課堂”，相繼成立了音樂、計(jì)算機(jī)、播音、美術(shù)、足球、腰鼓、H5設(shè)計(jì)、機(jī)器人、3D打印、文學(xué)社等一批社團(tuán)，定期舉辦各類活動(dòng)，通過(guò)寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。“目前，學(xué)校開設(shè)了25個(gè)社團(tuán)，全年獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)38項(xiàng)。社團(tuán)老師編寫校本研修教材21種，激發(fā)了學(xué)生的活力與創(chuàng)造力。”張選明說(shuō)。

“第三課堂”是校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。楊陵高級(jí)中學(xué)的“第三課堂”充分利用楊陵農(nóng)業(yè)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，開展教學(xué)與農(nóng)業(yè)研學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐融合的課題研究，并成功申報(bào)了陜西省重大課題。2022年9月，楊陵高級(jí)中學(xué)校本課程《語(yǔ)文結(jié)緣農(nóng)科》被認(rèn)定為“陜西省中小學(xué)精品課程”。

集體備課提升教學(xué)效率

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。楊陵高級(jí)中學(xué)始終以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以狠抓教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

楊陵高級(jí)中學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行備課制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定流程、定主備人，定期不定時(shí)檢查各組備課活動(dòng)開展效果，并進(jìn)行打分評(píng)比；不定期組織各教研組開展經(jīng)驗(yàn)交流和問(wèn)題反思，博采眾長(zhǎng)、補(bǔ)己不足。

“我始終堅(jiān)信，喊破嗓子不如干出樣子。作為學(xué)校的管理層，我積極組織校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)個(gè)人專業(yè)實(shí)際下沉到各備課組，動(dòng)態(tài)掌握各教研組的備課實(shí)情，并及時(shí)組織班子研討，不斷完善集體備課制度，切實(shí)做到以備好課推動(dòng)上好課。”邊會(huì)均說(shuō)。

各備課組在課堂教學(xué)之前，組織教師集體探究教學(xué)方法內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)情討論并確定教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，幫助授課教師提高備課質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效率。

“通過(guò)今年的集體備課活動(dòng)，我感受到了集體的智慧。集體備課取長(zhǎng)補(bǔ)短，能幫助像我這樣參加工作不久的年輕教師迅速成長(zhǎng)，盡快熟悉教育教學(xué)，在教學(xué)中少走彎路，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。同時(shí)，集體備課為教師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，可以了解他人的教學(xué)思路和方法，推陳出新。這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。”楊陵高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)數(shù)學(xué)老師鄭欣說(shuō)。

家校共建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

2021年11月26日，楊陵高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦了楊陵區(qū)首個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校，開展家庭教育講座，傳播家庭教育知識(shí)。

家長(zhǎng)學(xué)校成立后，班主任定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開放校園，邀請(qǐng)家長(zhǎng)隨堂聽課，真實(shí)了解教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，密切家校聯(lián)系；成立“三級(jí)”家委會(huì)，定期召開家委會(huì)會(huì)議，積極征詢意見；經(jīng)常開展大家訪活動(dòng)，進(jìn)一步拉近師生、家校之間的關(guān)系，贏得了更多家長(zhǎng)和社會(huì)人士對(duì)學(xué)校工作的支持。

疫情期間，楊陵高級(jí)中學(xué)“送教上門”，形成線上教學(xué)、線下輔導(dǎo)同步進(jìn)行、互為補(bǔ)充的教學(xué)模式，在嚴(yán)格落實(shí)疫情防控措施的同時(shí)滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。高三年級(jí)班主任核實(shí)學(xué)生家庭住址，根據(jù)學(xué)生住址的分布情況確定4個(gè)線下輔導(dǎo)教學(xué)點(diǎn)，每個(gè)輔導(dǎo)教學(xué)點(diǎn)每科安排一名老師解答學(xué)生疑問(wèn)。在保證安全的前提下，學(xué)生按照就近原則前往合適的輔導(dǎo)點(diǎn)，由老師進(jìn)行作業(yè)檢查及疑問(wèn)解答。

“自從參加了家長(zhǎng)學(xué)校的講座學(xué)習(xí)，我更加注重和孩子進(jìn)行交流，注重孩子情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。沒參加培訓(xùn)之前，我一直認(rèn)為對(duì)孩子的教育是學(xué)校的事情，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不夠關(guān)心，考試成績(jī)不好了就對(duì)孩子批評(píng)指責(zé)。現(xiàn)在，我意識(shí)到家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)事求是地根據(jù)孩子的具體情況來(lái)設(shè)置目標(biāo)，重視孩子的全面發(fā)展。”高二9班學(xué)生張若凡的家長(zhǎng)說(shuō)。

為了讓家校聯(lián)系更加密切，楊陵高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持“立德樹人，五育并舉”根本宗旨，建立健全德育工作體系，創(chuàng)新工作方式，拓展工作思路，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任專業(yè)化水平。

學(xué)校以德育工作會(huì)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等多種形式，加大班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，提升班主任的管理水平，促進(jìn)班主任隊(duì)伍發(fā)展的專業(yè)化。設(shè)立首屆班主任節(jié)，舉辦“禮贊班主任、傾情育桃李”系列活動(dòng)，通過(guò)“學(xué)生表心愿”“墨香抒情感”“悄悄話兒大聲說(shuō)”等主題活動(dòng)，營(yíng)造尊師重教氛圍，激發(fā)班主任工作熱情。

“我們班學(xué)生的家長(zhǎng)通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作，明白了家庭教育的重要性和如何教育子女。以前很多家長(zhǎng)認(rèn)為，將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠老師了。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們明白了，家長(zhǎng)在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，也要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)家校雙方齊心協(xié)力、攜手共育，收到了良好的教育效果。”高二9班班主任劉凌說(shuō)。

來(lái)源：陜西日?qǐng)?bào)