強國必先強教。教育是國之大計、黨之大計，是提高人民 綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會 進步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事 業(yè)。在黨的二十大之后新的歷史起點上，教育工作要以高質(zhì)量 發(fā)展為主線，以深化教育改革為動力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā) 展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)教育強國、辦好人民 滿意的教育。教育督導(dǎo)在督促落實教育法律法規(guī)和教育方針政 策、規(guī)范辦學(xué)行為、提高教育質(zhì)量等方面發(fā)揮著重要作用。中 共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳 ２０２１年印發(fā)了 《關(guān)于進一步減輕 義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求大幅 壓減作業(yè)總量和作業(yè)時長，大幅壓減校外學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)校課后 服務(wù)全覆蓋，給中小學(xué)校管理及教育教學(xué)工作帶來了多方面的 挑戰(zhàn)。學(xué)生們從過多的書面作業(yè)和校外培訓(xùn)中解放出來，從事 體、音、美、閱讀、勞動實踐等活動的時間多了，一些學(xué)生家 長、教師存在著思想憂慮，擔(dān)心作業(yè)、練習(xí)少了，知識鞏固不 牢， “雙減” 降低了教育質(zhì)量。解除家長、教師們的后顧之憂， 科學(xué)精準(zhǔn)落實 “雙減” 要求，實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效，關(guān)鍵是讓回 歸校園的孩子們在學(xué)校會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好，根本之策是遵循教 育規(guī)律，進行教育改革創(chuàng)新，切實提高教育質(zhì)量。

從二十余年的教育工作經(jīng)歷、責(zé)任督學(xué)的職責(zé)和學(xué)校辦學(xué) 的實際情況出發(fā)，需要責(zé)任督學(xué)與學(xué)校共同努力，實事求是， 勇于實踐，善于創(chuàng)新，做到減負(fù)不減質(zhì)，提質(zhì)增效能，實踐、 探索、總結(jié)好的做法與經(jīng)驗，落實 “雙減” 政策，推進 “五育 并舉”，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。西安市實驗小學(xué)是我所督導(dǎo)的 四所學(xué)校之一，是一所全日制公辦區(qū)屬小學(xué)，始建于 １９３９年， 是西安市首批一級小學(xué)和省級示范小學(xué)。學(xué)校先后獲得 “全國 德育先進集體” “全國首批綠色學(xué)校” “全國少先隊紅旗大隊” “陜西省文明校園” “陜西省教育質(zhì)量綜合評價改革實驗學(xué)校” “西安市勞動模范先進單位” 等多項榮譽稱號。學(xué)校始終堅持 “以德育德，成人成才” 的辦學(xué)理念，推動學(xué)校素質(zhì)教育全面發(fā) 展，走出一條 “厚德載物，傳承發(fā)展” 之路。作為實驗小學(xué)的 責(zé)任督學(xué)，我多次深入學(xué)校管理及教育教學(xué)一線，較為全面細(xì) 致地了解、掌握學(xué)校實施 “雙減” 政策的基本情況。經(jīng)過與學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長及部分學(xué)科教師多次、充分的交流分析， 研討如何有效、深入落實 “雙減” 政策，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教 學(xué)和學(xué)校管理實際出發(fā)，日常 “雙減” 督導(dǎo)與學(xué)校管理改革創(chuàng) 新雙向發(fā)力，形成了 “三提高一創(chuàng)新” 的工作思路與方法，即 提高課堂教學(xué)水平、提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平， 創(chuàng)新考核評價方式。達(dá)成減負(fù)、提質(zhì)、增效的目標(biāo)，實現(xiàn) “雙 減” 政策落地落實，持續(xù)提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展的 督導(dǎo)目標(biāo)。

人民滿意的教育必定是高質(zhì)量的教育。習(xí)近平總書記強調(diào)， “要深化教育教學(xué)改革，強化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高學(xué) 校教學(xué)質(zhì)量”。提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、 教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整，需要做到老師 “教好”、學(xué) 生 “學(xué)好”、學(xué)校 “管好” 三位一體。抓教學(xué)改革、課程質(zhì)量提 升，倡導(dǎo)啟發(fā)式、體驗式、互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行、 動手能力、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。以我所督導(dǎo)的西安市實驗小 學(xué)為例，在督 “雙減” 落實，導(dǎo)提高質(zhì)量的過程中，形成的做 法和經(jīng)驗與教育同仁進行探討和交流。

 一、提高課堂教學(xué)水平，應(yīng)教盡教，提高效能。學(xué)校聚焦 “第一課堂” 建設(shè)，向四十分鐘要質(zhì)量。一是傳 承學(xué)校 “生本睿智” 課堂文化，落實 “二旨四學(xué)五督七測” 關(guān) 鍵性指標(biāo)打造高效課堂。二是以賽促教，通過 “秋實藝馨” “一 課多師 接力教學(xué)” 團隊協(xié)作教學(xué)大賽，聚焦提高課堂效能和作 業(yè)設(shè)計改革。三是通過豐富多元的課程育人，落實 “五育并 舉”。如語文學(xué)科大單元主題閱讀教學(xué)，以 “一主兩翼” 教材擴 大閱讀量；數(shù)學(xué)學(xué)科打造 “三益課堂” ———益智、益德、益體； 英語學(xué)科開展 “繪慧” 趣味閱讀———繪本拓展激趣，智慧融合 閱讀；體育學(xué)科足、籃、排三大球進課堂，美術(shù)學(xué)科關(guān)注中華 傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新等，學(xué)科有特色，課堂高效能。 

二、提高作業(yè)管理水平，控量提質(zhì)，科學(xué)有效。 學(xué)校從 “控制總量、科學(xué)設(shè)計、合理有效、創(chuàng)新實踐” 四 個方面，采取八項舉措加強作業(yè)管理。學(xué)科長組織教育集團大 學(xué)科教研，統(tǒng)一定量定標(biāo)；教研組長帶領(lǐng)學(xué)科組具體設(shè)計、試 做作業(yè)，包括課堂、家庭基礎(chǔ) （必做）、拓展 （選做）、特色作 業(yè) （選做）。給作業(yè)質(zhì)量把關(guān)，聚焦作業(yè)的科學(xué)設(shè)計，讓作業(yè)豐富、可選、有趣。學(xué)校大力推動 “書包不回家”，讓學(xué)生不再被 沉重的書包所累，倒逼教師提高課堂質(zhì)量并促使作業(yè)在校內(nèi)基 本完成。

三、提高課后服務(wù)水平，打造有溫度的 “第二課堂”。 學(xué)校開設(shè)課后服務(wù)，堅持 “動靜結(jié)合、勞逸結(jié)合、學(xué)科學(xué) 習(xí)與特長發(fā)展結(jié)合” 的原則，實行三段式課后服務(wù)：精心慧學(xué) 時段、溫馨晚餐時段、特長發(fā)展時段。給家長提供安心、放心、 精心的 “妥管” 服務(wù)，讓孩子從容成長，不斷增進家長和孩子 的幸福感。 

四、創(chuàng)新考核評價方式，多樣評價，提高質(zhì)量。 一是關(guān)注學(xué)科形成性評價。結(jié)合 “新課程標(biāo)準(zhǔn)” 和學(xué)科素 養(yǎng)要求，各學(xué)科各年級制定陽光評價細(xì)則，讓其成為能夠直接 反映學(xué)生成長的工具。二是關(guān)注 “化整為零” 的即時性評價。 學(xué)科組對單元需要掌握的知識點進行重點梳理，然后將 “知識 點過關(guān)” 作為評價學(xué)生的重要內(nèi)容。三是創(chuàng)新考試與評價的形 式。考試不局限于書面考試，可以是口語測試、游戲性測試。例 如一、二年級設(shè)置知識闖關(guān)活動，趣味性強，壓力小，效果好。 除了等級評價外，老師們還運用多樣化的評價項目，識字小能手、 計算小達(dá)人、記憶大師等，促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上。 持續(xù)深化 “雙減” 落實，守正創(chuàng)新推進教育改革，不斷追 求教育的更高質(zhì)量，需要責(zé)任督學(xué)充分發(fā)揮職能作用，指導(dǎo)學(xué) 校提升辦學(xué)治校水平，以踔厲奮發(fā)、勇毅前行、永不懈怠的精 神狀態(tài)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，實事求是，勇于開拓，善于創(chuàng)新， 為廣大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的校園教育生態(tài)環(huán)境，推動學(xué)校 走向教育高質(zhì)量發(fā)展的新境界。