每到年底，是對本年度各項教育教學(xué)工作進行總結(jié)的重要時段，今年的年度總結(jié)，對“雙減”進行全面盤點一定是年度檢查的一項重要內(nèi)容。

“雙減”政策落地已一年有余，在這一年多的時間里，中小學(xué)生的非必要學(xué)習(xí)負擔(dān)的確有所減輕。但是，減得怎么樣？各項減負舉措是否具有可持續(xù)性？還有沒有進一步減負的空間？減負后學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是否得到了提升？師生的幸福感是否提高了？對于這些實施“雙減”的初衷問題，必須要定期進行認真檢查。

從教育長遠發(fā)展角度，“雙減”不是一項階段性工作。如何讓“雙減”釋放可持續(xù)的政策紅利？需建立定期給“雙減”進行“體檢”的制度，該制度的建立與運行需要教育主管部門、學(xué)校、教師及家長的深度參與和配合。

教育主管部門是對“雙減”進行“體檢”這一制度的建立與監(jiān)管部門。某地“雙減”工作做得怎么樣，教育局的監(jiān)管起著決定性的作用。所以，教育局應(yīng)明確自身對國家“雙減”政策落實情況的監(jiān)管職責(zé)，制定定期對轄區(qū)內(nèi)各所學(xué)校進行“體檢”的較為完善的制度，督促各學(xué)校不折不扣地將“雙減”進行到底。同時，還應(yīng)主動與地方相關(guān)監(jiān)管部門對接，定期檢查校內(nèi)外培訓(xùn)機構(gòu)是否違規(guī)補課，在職教師是否在校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職；定期開展整治各種違規(guī)補課的專項行動，對于“體檢”出的問題，應(yīng)與各教育主體協(xié)調(diào)，立即進行整改。

學(xué)校是對“雙減”進行“體檢”的重要實施主體。學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)減沒減下來，學(xué)校最清楚。所以，學(xué)校應(yīng)自覺對本校的“雙減”工作進行自查自糾，具體應(yīng)做到以下幾點：一是以月為時間單位對校內(nèi)“雙減”進行回頭看；二是要與家委會合作，成立校外減負檢查指導(dǎo)小組，對于學(xué)校減負、家庭增負現(xiàn)象進行必要干預(yù)的同時，指導(dǎo)家長提升家教能力；三是定期開展面向全體學(xué)生的減負滿意度調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題進行認真分析，探討解決問題的策略；四是定期對教師“減負增效”的教育教學(xué)能力進行評估，幫助教師提高工作效率。

教師是對“雙減”進行“體檢”的重要個體。學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)大多是教師施加的，如果每個任課教師都能科學(xué)地布置作業(yè)，學(xué)生就不會有過重作業(yè)負擔(dān)。所以，各任課教師應(yīng)在每周末對本周的“雙減”工作進行一次自查，自查內(nèi)容包括：授課內(nèi)容在深度和廣度上是否存在超綱現(xiàn)象？作業(yè)布置的量及深度是否符合“雙減”要求？定期對學(xué)生作業(yè)完成情況進行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)對作業(yè)布置進行適當(dāng)調(diào)整；在實現(xiàn)學(xué)習(xí)減負的同時，滿足部分學(xué)有余力的學(xué)生高難度學(xué)習(xí)的需求，為每個學(xué)生提供適合的教育。

提高家長教育能力是對“雙減”進行“體檢”的重要目的之一。“雙減”能否可持續(xù)發(fā)揮積極作用，家長的教育能力是關(guān)鍵。很多家長盲目讓孩子參加各種校外補課，“劇場效應(yīng)”僅僅是原因之一，重要原因是部分家長教育能力低下。在對“雙減”進行“體檢”的過程中，政府部門及學(xué)校應(yīng)高度重視對家長教育能力的培養(yǎng)，通過家長學(xué)校、家長會、微信公眾號、學(xué)習(xí)APP等多種途徑，對家長進行家庭教育能力的培養(yǎng)。

要想讓“雙減”這一好政策得到落實，必須要在政策執(zhí)行過程中有檢查與糾偏機制。所以，對“雙減”進行定期“體檢”，不僅是“雙減”政策持續(xù)有效實施的需要，也是教育可持續(xù)健康發(fā)展的需要。