“雙減”工作是回應(yīng)社會關(guān)切，解決群眾“教育內(nèi)卷”問題的民生工程，是辦好人民滿意教育的的迫切需求。一年來，潼關(guān)縣教科局堅決落實立德樹人根本任務(wù)，全面貫徹減負(fù)提質(zhì)增效目標(biāo)，遵循教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新管理，為教師賦能，為學(xué)生減負(fù)，為家長排憂，積極推進區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、精準(zhǔn)教研，撬動校內(nèi)減負(fù)靶向發(fā)力

實行教師提能工程。教師的思想認(rèn)識和教學(xué)技能是決定課堂教學(xué)減負(fù)提質(zhì)的成敗的關(guān)鍵。在教師觀念轉(zhuǎn)變上，開展全員培訓(xùn)強基，加強師德修養(yǎng)鑄魂，雙減利弊辨析定向，課堂作業(yè)增效提質(zhì)，讓教師從知到行的觀念全面轉(zhuǎn)變。在教師提能上，用好三級三類骨干體系建設(shè)，構(gòu)筑教師專業(yè)發(fā)展路徑，通過名師引領(lǐng)、集體備課、青藍結(jié)對、按需送教、賽教競技、能手評選六條途徑，緊扣課堂教學(xué)主責(zé)主業(yè)，深入推進“四課一反思”常態(tài)化開展，有效實現(xiàn)教學(xué)在研究中增效，教師在研究中提能。

實行課堂提質(zhì)工程。用好教科研力量，是實現(xiàn)課堂提質(zhì)的核心。我們依據(jù)縣情，量體裁衣，通過四條途徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)的螺旋上升式發(fā)展：研制《潼關(guān)好課堂“十有”評價標(biāo)準(zhǔn)》（即：一有精彩的情境創(chuàng)設(shè)；二有思考的預(yù)設(shè)留白；三有適切的教學(xué)流程；四有自主的探究活動；五有充分的展示交流，六有難點的突破策略，七有優(yōu)選的分層練習(xí)，八有真切的激勵評價；九有創(chuàng)意的板書設(shè)計,十有高效的技術(shù)賦能）。引領(lǐng)課堂教學(xué)改革方向；研究分解課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)細(xì)化課堂教學(xué)目標(biāo)，有效推進“教、學(xué)、評”一致性教學(xué)策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，把每一堂課講活、講精、講生動；堅持推門聽課，把脈問診課堂，做到即診即評即改，提高課堂教學(xué)達成度；發(fā)揮“名師+”引領(lǐng)作用，積極探索分層教學(xué)，努力落實因材施教，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃好吃飽”；搭建潼關(guān)好課展示平臺，堅持開展好課評選，不斷匯集好課成果，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

實行作業(yè)提效工程。建立健全“作業(yè)管理+作業(yè)編制+作業(yè)指導(dǎo)+反饋改進”四位一體支持體系，在強管、控量、提效的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)的育人功能，實現(xiàn)由知識本位向素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變。研究印發(fā)《義務(wù)段各科作業(yè)設(shè)計指南》，明確作業(yè)設(shè)計類型，舉辦兩屆優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計評選，規(guī)范作業(yè)數(shù)量形式；加強初中段中考試題研究和小學(xué)段學(xué)科命題研究，通過雙向細(xì)目表，分析考點和考查難度，匯總考查形式，與課程標(biāo)準(zhǔn)進行對照，提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量；開展大單元教學(xué)設(shè)計研究，深化基于素養(yǎng)立意的單元作業(yè)設(shè)計、研究與實踐，促進學(xué)生完成好基礎(chǔ)作業(yè)，積極探索學(xué)科實踐作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)、項目化作業(yè)等長效作業(yè)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、以點促面，導(dǎo)航學(xué)校管理快速轉(zhuǎn)向

推行四減四增，要求硬變檔。克服教育內(nèi)卷巨大慣性，實現(xiàn)教學(xué)減負(fù)增效，落實的重點的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)政策要求，明確雙減方向，提高政治站位；通過理論研討交流，明確教育規(guī)律，提升執(zhí)教能力；通過四減四增措施，明確實施路徑，增強自覺擔(dān)當(dāng)，實現(xiàn)“四減”治標(biāo)，壓減作業(yè)總量，壓減作業(yè)時長，壓減教輔資料，壓減考試次數(shù)，為學(xué)生減負(fù)；深化“四增”治本，增加課堂效能，增加作業(yè)質(zhì)量，增加作業(yè)分層，增加作業(yè)形式，讓教學(xué)提質(zhì)。

推行作業(yè)統(tǒng)籌，措施硬落地。克服題海應(yīng)考巨大慣性，實現(xiàn)教育換擋提質(zhì)，執(zhí)行的重點在學(xué)校。我們采取“學(xué)校抓頂層設(shè)計，教務(wù)處抓督查評比，年級組抓調(diào)研反饋，班主任抓統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教師抓優(yōu)化設(shè)計”的總體思路，學(xué)校規(guī)劃周作業(yè)時長和次數(shù)，班主任落實日作業(yè)內(nèi)容公示，教師精選日作業(yè)內(nèi)容和預(yù)估時長，教務(wù)處落實考核評比，年級組開展回訪抽查，讓“四增四減”的要求落地落實，真正減出成效。

推行菜單選項，服務(wù)硬保障。雙減還有一個難啃的硬骨頭，那就是課后服務(wù)。許多教師利用課后服務(wù)時間集中講解，社團活動被擠占，服務(wù)結(jié)束留作業(yè)。這一現(xiàn)象屢禁不止。針對這一故障頑疾，我們出臺政策，明確規(guī)定：作業(yè)輔導(dǎo)杜絕講，社團活動每日上。推行社團活動學(xué)校月考評、學(xué)期展演匯報、縣級學(xué)年評比的總策略，學(xué)校開設(shè)社團菜單選項，學(xué)生自愿選擇，培養(yǎng)特長，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

三、緊執(zhí)牛耳，創(chuàng)新教育評價措施有力

推行紅黃懲戒，評價硬執(zhí)行。克服學(xué)校執(zhí)行巨大慣性，構(gòu)建良好教育生態(tài)，落實的重點在評價。我們從全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的角度出發(fā)，緊抓學(xué)校考核評價的牛鼻子，提出《減負(fù)考評十條底線》，制定紅黃牌懲戒制度，通過入校抽查、學(xué)生座談、家長回訪、督導(dǎo)檢查四條途徑，加強過程監(jiān)管，超越底線下通知，兩次越線下黃牌，兩次黃牌下紅牌，黃牌學(xué)校降低評價，紅牌學(xué)校取消考評資格，真正實現(xiàn)校內(nèi)減負(fù)落地。

四、將心換心，完善共育機制廣聚合力

教育“內(nèi)卷”引發(fā)社會焦慮，校內(nèi)減負(fù)必會引發(fā)校外增負(fù)。為杜絕這一隱患，我們從四方面入手，完善家校社共同育人機制，打通三方面合育中的認(rèn)識溝通梗阻。創(chuàng)辦家長學(xué)校，圍繞政策解讀、質(zhì)量觀念、教育理念、家校合作、溝通技巧等內(nèi)容，定期開展培訓(xùn)指導(dǎo)；心理咨詢覆蓋，針對個體問題，疏導(dǎo)心理障礙，喚醒陽光心態(tài)，調(diào)解家庭和諧，及時化解矛盾，普惠域內(nèi)特殊個體；加強輿論宣傳，廣泛利用告家長書、微信平臺、融媒體等，大力宣傳我縣雙減工作的系列舉措，正確導(dǎo)向教育觀念，有效緩解家長焦慮情緒；強化多方協(xié)作，常態(tài)化開展校長接待日、家長開放日活動，吸納家長代表參與管理，拓寬監(jiān)督渠道，攜手相關(guān)部門，全面取締學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)，規(guī)范藝術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)管理，培育良好教育生態(tài)，努力營造更具溫度和精度的教育惠民服務(wù)，進一步提高廣大群眾對教育的滿意度。

“雙減”工作的有效實施，先后培養(yǎng)7名市級教學(xué)能手、10名市級學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，3所學(xué)校被評為課程管理建設(shè)示范校，6個社團被評為市級優(yōu)秀社團，12項作業(yè)設(shè)計市級獲獎，教育評價改革不斷深化，中高考成績穩(wěn)步提升，高職中招生持續(xù)向好，群眾滿意度持續(xù)攀升，“小縣辦好強教育的夢想”正在加速實現(xiàn)。我們將始終秉持“行百里者半九十”的謙虛謹(jǐn)慎作風(fēng)，堅定“吾將上下而求索”的開拓拼搏態(tài)度，恪守久久為功的行動自覺，深化教育制度改革，推動“雙減”向縱深發(fā)展，為實現(xiàn)潼關(guān)教育的高質(zhì)量發(fā)展努力奮斗。