我很喜歡劉德華的歌《今天》，“盼了好久終于盼到今天，夢了好久終于把夢實現……”每當唱起它，我總會別有一番滋味在心頭：驚奇、喜悅、自豪……真的，2008年之前，我可能做夢都沒有想到自己會來到深圳！

但是，現在，我成為深圳人已經十三年了。

我愿意把我的故事，自己圓夢的歷程略作總結，與大家分享。

我是一個中學語文老師，但我不想從這方面開始寫，因為一個老師的特色不僅在于教育教學，也在于很多其他方面。

我屬于少數民族，我們苗家人沒有生活在繁華的都市，而是更接近大自然，不僅充分享受著自然的種種恩賜，而且保留了許多人的自然天性。我們苗家人勤勞善良、熱情好客。湘西臘肉名滿全國，而最正宗的臘肉其實就出自我們苗家人之手，如果你有機會在春節期間來到我的家鄉，那醇香可口的苗家臘肉一定不會辜負你的嘴和胃。我們苗族的女性大多心靈手巧，她們精美的剪紙和刺繡真的讓人大開眼界。在最隆重的“八月八”趕秋節上，男女老少均身著絢麗多姿的苗族盛裝，那林林總總的神奇藝術，如武術和巫術，還有蕩秋千、擊苗鼓、殺水牛、上刀梯、“下油鍋”等，讓人目不暇接。當然，我也沒有讓我的民族丟臉，我依然可以較流利地說苗語，甚至可以說我是普通話說得最好的苗家人之一，我憑著自己的努力考上了大學，跳出了“農門”，而且還跳到了祖國改革的最前沿——深圳。我相信，苗族也會為它有這樣的兒女而驕傲！

我自認自己是一個有好品性的人。孔子曰：“人而無信，不知其可也?！蔽液懿幌矚g也很少問別人借錢，但若在迫不得已的情況下借了錢，我便會在最短的時間內還上，即使是自己節衣縮食東拼西湊。而我也親眼看到過身邊有些人和我想法不同，在欠著別人錢的時候，依然抽好煙、喝好酒，過好日子，真把自己當爺、把債主當孫子了。

我覺得孝順也是我們應該做到的。我們家有五個兄弟姐妹，當初在家鄉工作時，只要有空，我就會陪母親出去散散步、聊聊天、吃吃飯，從頻次上來說，兄弟姐妹中只有我做得最多。現在，我遠離了母親，但是我還是會堅持一些事情，比如一兩周必定給她打一次電話。我常常自豪地對妻子說，每次給母親打電話，我都會想辦法讓母親笑上幾聲。這對母親、對我都算一種安慰啊。到現在為止，母親已經跟我在深圳過了三次春節了。

2012年10月，母親過七十大壽，我已經說服她教她一些簡單的電腦操作技術，我會送一臺筆記本電腦給她作為生日禮物。雖然那時因為路途遙遠，工作在身無法回家鄉為她祝壽，但我最終臨時決定讓妻子代我回家一趟。而我們事先沒有告訴母親這一計劃，當妻子打電話告訴我母親看見她激動得熱淚盈眶時，我深感欣慰。這真是一件有些許浪漫、自然且讓人自豪的事情！

接下來可以說說我作為老師的那些事兒了。

23年的教學生涯，我自認沒有辱沒“語文老師”這個稱號。

當年，我只是一個?？粕厴I后的我只教了一年初三，之后就被提到高中部任教，直至今天。我現在依然感激當年慧眼識“英才”的一位吳姓的教務主任。初三的一天，課間休息時，吳主任來到我面前：“伍老師，下節課我和校長來聽聽你的課。”很奇怪，當時未滿21歲的我并沒有覺得緊張，只是平淡地回了聲“好的”，上課時我也非常自然淡定。課后吳主任對我說：“伍老師，這是我聽過的最像語文課的語文課！”就是這樣一句肯定，給了當時的我極大的鼓舞。

2002年，32歲的我成了我們縣一中歷史上最年輕的語文教研組長。當時全校有29名語文老師，其中一半都有高級職稱，而那時我還只是中教一級職稱。我很感謝推薦我的原組長，也佩服當時校領導的眼光，能夠“不拘一格降人才”。后來，我也沒有辜負這些信任我的人，之后幾年的語文教研活動也開展得有聲有色。

我對教學是有主見和自信的。這其實也很自然，因為一方面自己確實有良好的基本功；另外，我始終銘記葉圣陶先生的那句話：教材無非是例子。我力爭讓自己的課堂都能上出自己的特色，而不僅僅是教參設計的再現，或者網絡課件的展覽。十幾年前上《孔雀東南飛》，我就讓學生先改寫成劇本，然后讓課代表組織部分同學分角色排練，上課時表演與賞析同時進行，形式活潑，成效顯著。上《黃山記》時，我也使用了很多老師用到的“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”導入，不過我巧妙地把兩句拆開，并且結合《我想去桂林》的歌詞“可是有了錢的時候我卻沒時間……”恰到好處地將學生帶入到黃山神奇瑰麗的美景中。在上《在馬克思墓前的講話》時，我又在怎樣讓學生更好更快把握全文結構內容的問題上“三思”，最后通過每段抽出一個成語的方式帶動學生梳理全篇，使得學生學習記憶比較深刻。在高三的一次“古詩詞鑒賞”公開課上，我“借用”當時一位普通話極好的老師的朗讀，既給學生作了很好的朗讀示范，又很好地活躍了課堂氣氛。在《我的母親》這節課的結尾，我發揮自己的特長唱歌，用一首高亢嘹亮、激情澎湃的《母親》將課堂帶入了高潮，讓學生回味無窮……這樣的課，在我三十多年的從教生涯里數不勝數。

教師不光要教好書，自然還應該育好人。我也曾長期擔任班主任工作，在老家時，也獲得過縣級的“優秀班主任”稱號。和很多班主任一樣，我對學生的要求也是寬嚴結合，我嚴格的特點之一就是注重細節。比方說我不允許學生在課堂上吃東西，也不欣賞學生在老師講話的時候喝水，要求學生在遲到或者離開教室時要向老師打報告，不喜歡學生叫老師“哥”“姐”之類的。我認為，這些對于現在的學生來說是很必要的，因為有些學生的行為習慣真的存在問題。雖然有些老師不一定會認同我的這些想法和做法，但是我依然會堅持。“嚴師出高徒”是我的教育真理，但教育也需要有愛的能力。我對于那些家境貧寒而又學習努力（不一定是成績優秀）的同學，總是會格外關心。印象最深的還是1995年教的第一屆高三畢業生。一個姓吳的同學家境貧寒而又學習努力，那時，我剛結婚不久。幸運的是，妻子賢惠明理，所以對于叫吳同學周末來家吃飯，送他一些新舊衣裳，甚至在大學時為他補足幾百塊錢的學費讓他能順利畢業等事情，都非常支持。現在吳同學也成了我的同行，我們倆現在的關系是師生、朋友兼兄弟。

現在教育界最響亮的口號之一就是“終身學習”，我也很自然地順應大潮，以堅韌不拔的毅力、持之以恒的決心，歷經一年多不堪回首的拼搏，終于，在2005年以35歲“高齡”考上了全日制文藝學碩士研究生。三年的脫產學習后，我順利畢業，帶著一份“來深圳旅游一趟”的放松心態赴深圳應聘，最終獲得了在深圳發展的機會。當然，我也要感謝那些“慧眼識珠”的領導和同仁，我相信自己這幾年的工作表現對得起他們，當然，也對得起自己！

如果用一個詞來概括我現在自認還算成功的人生路的話，我愿意用“自然”，做人自然，育人也自然。雖未做過深圳夢，夢卻圓于自然處。

作者單位：深圳市光明區高級中學