近年來，咸陽市武功縣幼兒園“五個結合”提高教師專業技能，打造高素質教師隊伍。

 圖為該園組織教師參加咸陽市2022年暑期中小學幼兒園教師培訓合影

專業培訓與自學相結合。幼兒教師專業化程度的強弱，專業水平的高低，直接決定著幼兒園教育質量的好壞。該園從三個方面著手提升教師專業化水平：一是通過外出培訓機會，組織教師學習了解幼教前沿理論，幼教新觀念；二是組織教師外出參觀名園所，學習交流，請專家來園講座、指導教學；三是教師們利用線上培訓，更新理念，統一思想，明確認識，為提高教師專業水平奠定良好基礎。

 圖為該園教師彈唱技能考核現場

技能培訓與考核相結合。為促進教師基本功不斷提高，該園保教處每學期初制定教師培訓計劃，利用每周三下午業務培訓時間，由園里骨干教師對教師進行彈唱、舞蹈、繪畫、講故事、一日活動設計與組織等園本培訓活動。周培訓的同時，該園學期末定期會開展教師基本功考核及評比活動，促使教師基本功不斷提高。

 圖為該園新入職教師技能展示現場

分層指導與整體相結合。該園根據教師實際情況，將教師分為新入職教師、年輕教師、轉崗教師及骨干教師四個層次，采取老帶新、優帶弱、專對轉三種方式，從教師基本功、教學組織及實施、多媒體技術應用等方面開展教師一對一傳幫帶活動，有效提升了教師的整體業務水平。

 圖為該園領導班子推門聽課現場

推門聽課與展示相結合。教師的教學水平是教師專業能力的關鍵，該園雙舉措保證教學質量提升。學校通過領導班子采取推門聽課的方式，不定期進班聽課，課后對于老師教學中的優點和不足及時指出，便于老師不斷改進，提升教師集體教學的設計與組織能力；學校開展每學期教師公開課展示活動，通過人人都上優質課，同課異構等活動，加強園內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。

 圖為該園縣級課題開題現場

園本教研與課題相結合。為提升園本教研的有效性，該園秉承“問題即課題”的理念，一是每周按照年級組開展園本教研活動，老師們根據教學中存在的問題，進行深入研討，探討問題解決的辦法，不斷提升教師發現問題、解決問題的能力；二是將有研究意義的問題申報立項課題，認真做好課題研究實施方案，合理人員分工，扎實開展課題研究工作，增強教師的科研能力。