“一年之計在于春，一日之計在于晨。”幼兒園晨間活動是開啟幼兒一天美好情緒和體能的最好方式，也是保障幼兒每天戶外活動2小時的重要環(huán)節(jié)，近日，咸陽市武功縣德雅幼兒園開展“五策略”提高晨間活動質(zhì)量，讓孩子們玩的快樂、玩的有度、玩的安全，既增強了幼兒體質(zhì)，也培養(yǎng)了幼兒個性。

 圖為該園晨間活動教師創(chuàng)設游戲環(huán)境現(xiàn)場

創(chuàng)設環(huán)境策略。適宜的活動環(huán)境、活動空間是吸引幼兒積極參與晨間活動的前提。該園在室內(nèi)活動空間設置中，充分利用一切可利用的教育空間，讓活動區(qū)環(huán)境教育的功能不斷增值。在室外活動空間設置時，反復調(diào)研、排查安全隱患，保證幼兒有安全的室外活動場地，讓幼兒放開手腳盡興的“玩”。

 圖為該園戶外晨間活動時幼兒有序排隊現(xiàn)場

建立常規(guī)策略。晨間活動是屬于自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)些許問題，所以晨間活動必須建立一定的常規(guī)。該園要求幼兒每天按照規(guī)定時間段來園，活動前教師應同幼兒共同討論有關活動的規(guī)則，如：不推不擠、有序排隊、收歸玩具等，這是保證晨間活動的前提條件。

 圖為該園教師融入幼兒一起玩彩虹傘游戲現(xiàn)場

角色融入策略。在幼兒園晨間活動中，教師應成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者。該園要求教師要轉(zhuǎn)化角色，融入在晨間活動中，以飽滿的精神和愉快的情緒參加、感染和帶動、引導幼兒參加晨間游戲活動。如：教師在活動中，和幼兒一起跳、一起爬、一起鉆、一起唱，積極發(fā)揮幼兒的主動性及教師的主導作用，使孩子真正成為活動的主體。

 圖為該園教師獎勵晨間活動表現(xiàn)優(yōu)異幼兒現(xiàn)場

激發(fā)欣賞策略。在幼兒晨間活動中，該園要求教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣，用欣賞的眼光看待每個幼兒，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新動作給予表揚、鼓勵，發(fā)現(xiàn)危險動作要制止；對膽小、能力相對較弱的幼兒要給予幫助，通過賞識策略的實施，幼兒和教師的心理距離越近，幼兒參與活動的積極性越來越高、晨間活動效果會越好。

 圖為該園晨間活動中鼓勵有差異幼兒現(xiàn)場

尊重差異策略。在晨間活動中，要正確看待幼兒之間的個體差異，不能因為動作發(fā)展慢而批評或嫌棄，應善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的點滴進步，給予他們足夠的信心。該園教師充分尊重幼兒個體差異，在設計活動時，避免活動內(nèi)容的單一造成幼兒身體局部負荷過大，也要注意在游戲時使幼兒的身體部位都得到均衡而協(xié)調(diào)地發(fā)展。同時還應根據(jù)季節(jié)、氣溫的變化，靈活設置運動場地、運動量，讓每個幼兒在原有的基礎上都有所提高。