人們普遍認為，一切學習都是有目的和追求的，完全沒有目標的學習是無意義的，也是不存在的。學習的具體目標是開闊視野、豐富閱歷、增長才能，終極目標是提高修養、提升品位，使我們更好地理解生活、創造生活，進而使人生更有意義、更具價值。同時，學習也是階段性的，需要循序漸進，遵守一定的規律。但現在部分學生和家長過于追求學習的近期目標，即中、高考取得好成績，上個好大學。學體育是為了借特長生的身份升高中、上大學。音樂、美術的等級成為了自主招生的籌碼。參加奧數、物、化、生是為了高校強基計劃做準備。部分學生家長忽視學習的長遠目標，為實現近期目標，違背規律，急功近利，甚至無限制地壓榨孩子的基本生活時間，給學生及社會帶來了嚴重后果。

以上情況最早源于高等教育資源不足的考試制度。由于能進入高一級學校受教育的機會有限，國家不得不采取選拔淘汰制度。后來，一些別有用心的機構利用家長的焦慮心理，鼓吹“不能讓孩子輸在起跑線上”，從而加劇競爭。學習本是需要傾其一生的慢跑，如今卻變成了爭分奪秒、你死我活的百米短跑。家長和學生都只顧眼前利益，學習成了考試的工具，失去了原本的意義。“只要學不死，就往死里學”“提高一分，干掉千人”成了許多學校的“勵志”標語。家長、學校、社會都如同乘上一列下不去的快速戰車，迷失方向，不知所往。

據2020年教育事業發展情況統計，2020年全國高職以上錄取率已達90%以上，而本科已達52%左右。中國已進入高等教育普及化的進程，高等教育資源短缺的時代已經一去不復返了，家長大可不必過分焦慮。教育是讓人通過學習在原本的基礎上更健康地發展，不可能把不同的學生，塑造成同一種樣子?？茖W的教育應當使得每個人成長為更好的、更活潑的、更有個性的自己，讓每個人創造出不同的未來。好的教育不是要把木匠培養成科學家，而是要讓木匠成為水平出眾的木匠，醫生成為妙手回春的醫生，讓人人都依靠自己的勞動，獲得活著的尊嚴。同時，也享受自己作為人的價值。部分不看學生天分，不管學生的愛好和興趣，“壓榨”孩子的家長，注定要碰得頭破血流，最后雞飛蛋打，血本無歸。

學習是有規律的，講究“張弛有度，勞逸結合”。違背教育規律，無限度壓榨孩子的休息時間，拔苗助長，只會事與愿違，適得其反。

遏制學習中的極端功利主義，遏制“學習就是為了考試”這趟風馳電掣的“瘋狂列車”。讓學習有更多寬松、自由的空間，讓興趣滋養愛好、讓愛好創造靈感、讓靈感點亮生活、讓學生因為學習而幸福充實，進而明白人生的責任與意義。讓每個學生的童年充滿陽光，在汗水的揮灑中、在藝術的熏陶中自由成長，星光燦爛。

作者單位：陜西省渭南大荔縣城郊中學