做校長的人都知道自己有多忙，尤其在現代社會飛速發展的大環境下，“追趕超越”也成了很多學校的奮斗目標，在這種“只爭朝夕”“時不我待”的緊迫感中，每天把自己的時間按節點劃分、從早忙到晚是大部分校長的常態。校長要時刻謹記自己的職責，就是時時思考四個“如何”：如何凝聚團隊，如何激發活力，如何突破難點，如何引領方向。要對這四個“如何”有清晰準確的判斷，并能夠有付諸實踐的突破口與方法，就必須讓自己“閑”下來，讓自己時常處于一種“閑”的狀態，做一個有“閑”的校長。

校長的“閑”不是真的清閑和閑而無事，而是一種工作節奏上的有意舒緩，工作強度上的適時調節，工作內容上的輕重緩急。直白一點說，就是分清主次，把好主責，張弛有度，不陷于繁雜，不沉于瑣碎，讓身體有時間深入一線，讓眼睛有時間深入觀察，讓大腦有時間深入思考，其實是一種外人眼中的“閑”，自我內在的“忙”。

多年實踐，不斷反思，我認為，想做個有“閑”的校長，需做好以下“四少”：

少事無巨細。在學校里，何為小事，何為大事，我認為，凡是和學生健康成長、教師專業發展有關的事情都是大事，在這兩個原則面前，再小的事情也意義重大。除此之外，校長切忌事無巨細，越俎代庖，參與本該副職與中層甚至組長獨立可以完成的事情，反而會荒廢校長應該耕耘的“責任田”，會得不償失。

少陷于瑣事。學校的工作千頭萬緒，校長要善于在繁雜的事務中理出主線，并牢牢抓在手里，按照當日、周內、每月與學期、學年等時間軸為序梳理清晰，在重要時間節點要重點了解、過問、督促、推進、參與，切忌瑣事一抓一大把。

少指手畫腳。“李希貴強調：一位優秀的領導者，必須堅定地與自我感覺良好告別，時刻對自己和自己所領導的組織保持警覺。”校長擁有自省意識和邊界意識，是團隊快速成長的保障。

少沉迷短暫的快感。學校一件事情或一項工作很成功，并不代表教育的全部，校長切不可 “一葉障目”， 沉迷其中，不能自拔。要時刻保持清醒，在師生健康生長的道路上行穩致遠，久久為功。

在做好“四少”的同時，作為有“閑”的校長，更需做到以下幾點：

主動搭臺子。作為校長，要想讓教師、學生爬得更高，就要主動搭臺子，讓教師、學生有邁出第一步的支撐和想要爬高的動力。比如我校依托二十多位省級學科帶頭人、教學能手組建的十幾個工作坊，將全校教師分解到各個工作坊，并確定了閱讀、磨課、參賽“三任務”，給予資金支持，制定考核辦法。臺子搭起來，教師結成了五至六人的“成長共同體”，坊員行有領路人，賽有指導者，極大地促進了教師隊伍的專業發展，也讓學校的教學改革項目如火如荼地開展了起來。

善于造機會。校長要善于抓住一切時機為教師創造盡可能多的學習、展示、分享機會，有時候甚至需要自己開發創造機會，主動向外爭取機會，積極推介營造機會，讓每位教師都能感受到校長的關心、鼓勵與期待，自我生發的強大力量。

誠心多支持。校長要像對待生長中的孩子那樣，誠心誠意地提供人力、物力、資金支持，把有限的資源用在離教師“最近”的地方，讓教師在實踐中反思，實踐中成長。

這樣一看，校長其實一點都不“閑”，反而“忙”得很呢！

作者單位   陜西省寶雞實驗小學