編者按

為迎接黨的二十大勝利召開，《陜西教育》（綜合）從2022年9期，開設“喜迎‘二十大’ 我為教育建言”專欄，請廣大黨員干部和教師為陜西教育發展建言獻策。編輯部會梳理其中部分建言并陸續刊發，以饗讀者。

建言獻策可重點圍繞堅持和加強黨對教育工作的全面領導、貫徹教育新發展理念、構建教育新發展格局、推動各級各類教育高質量發展、推進依法治校、深化教育評價改革、構建新時代“互聯網+教育”創新發展體系、構建新時代學校治理體系等主題，有針對性地提出意見和建議，各抒己見、集思廣益，凝聚起陜西教育工作者團結一心、共同奮斗，一起努力辦好新時代人民滿意的教育的磅礴力量。

奮進新征程、建功新時代。歡迎大家積極參與，暢所欲言！感謝每一位為新時代陜西教育高質量發展建言獻策的參與者！

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廖佳瑋（西安市曲江第三小學教師）：利用“三個課堂”，助力黨史學習教育開展。黨史學習教育是推進中華民族偉大復興的必然要求，我們應將黨史學習教育貫穿在日常教育教學全過程，把黨史學習教育與思政課堂深度融合，與“五育并舉”教育理念緊密結合等。“第一課堂”教師應利用各學科中的紅色資源，聯系時政熱點，進行思政學科和學科思政建設。也可以邀請黨政人員進校園講黨課，組織學生觀看紅色電影、講紅色故事等豐富“第二課堂”的內容。各學校還應利用好本地區的紅色陣地，通過“第三課堂”讓學生親自前往紀念館、教育基地，切身體會。深入推進黨史學習教育，讓學生賡續精神血脈，傳承紅色基因。

孟宏偉（寶雞市千陽縣南寨鎮中心小學教師）：立德樹人是教育的百年大計，而受教育又是一個習得性過程。每一個人，特別是作為教育人，我們要深刻理解其中的含義，牢牢掌握這一教育規律，肩負起為黨、為國、為民族、為社會、為家庭、為個人發展高度負責的責任，從人的未來發展著眼，為人的當下成長負責，嚴格要求自己，將自身最美好的“背影”留給世界，用潛移默化的育人方式去影響身邊的一切，強化對實踐體驗這一過程的關注，真正做到“為黨育人，為國育才”。

朱靜華（榆林市米脂縣南關小學教師）：幼小銜接、小學初中銜接等都是教育的焦點問題，于是，各種銜接培訓班應運而起。如何有效緩解這一問題，讓教育有整體性？個人建議從以下“三銜接”入手：在知識銜接上，完善教材結構，學校可以通過學生知識發展的最近區域，構建知識樹，形成銜接策略，編寫基于教學實際的教學銜接校本教材，建好“承重墻”；在心理銜接上，師生通過“線上、線下”相結合的方式聆聽專題講座、報告，通過實踐形式等構建“心理墻”；在行為銜接方面，讓學生通過“跟崗學習”“變換學習”等方式，體驗新環境、激發興趣，形成能力，筑成“行為墻”。

郭利芳（學習強國 讀者）：青少年是祖國的未來、民族的希望。建議加強對青少年愛國主義、革命英雄主義的教育，讓青少年從小就在心中埋下一顆熱愛祖國的種子，增強對黨和國家的認同感和歸屬感，增強對中華民族英雄的認同、推崇、敬仰和認知、傳承、弘揚，使青少年勤奮學習，向上向善，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。