當(dāng)前“雙減”是義務(wù)教育全力落實的重點工作。培文· 陜西大柳塔一中（以下簡稱“大柳塔一中”）通過優(yōu)化課堂教學(xué)流程，實施“精講—獨學(xué)—討論—對話”四環(huán)節(jié)“對分課堂”，持續(xù)推進課堂改善行動，全面提高課堂效率，探索出一條教師“應(yīng)教盡教”、學(xué)生“學(xué)足學(xué)好”的落實“雙減”之路。

大柳塔一中地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱。而落實“雙減”，就要全面提高課堂效益，優(yōu)化教學(xué)流程。學(xué)校組織教師研讀《“對分課堂”，中國教育的新智慧》，探索由復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授創(chuàng)立的“對分課堂”范式。“對分課堂”教學(xué)流程是“教師精講留白—學(xué)生獨學(xué)內(nèi)化—小組討論交流—全班對話答疑”，核心理念是將課堂教學(xué)時間一分為二，一半時間分給教師，由教師支配進行知識講解和對話答疑；一半時間分給學(xué)生，由學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)和小組討論。教師根據(jù)“對分課堂”模式，將“導(dǎo)學(xué)案”改為“任務(wù)單”。

學(xué)校分階段穩(wěn)步推進四環(huán)節(jié)“對分課堂”實踐，提高課堂效率。

第一階段中骨干教師率先根據(jù)“對分課堂”設(shè)計校級公開課共35節(jié)，校長帶頭深入課堂聽課并組織評課。根據(jù)評課情況，各學(xué)科逐步形成了不同課型的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔明了、課堂設(shè)計更加科學(xué)、課堂效果明顯提升，不但提升了教師課改的信心，而且提升了集體教研的效率。

第二階段中學(xué)校設(shè)計了“同課同構(gòu)”課堂展示活動。由52位教師基于“同樣的教學(xué)內(nèi)容”“相似的教學(xué)班學(xué)情”“同一張中考試卷”深度教研，打磨出26節(jié)基于四環(huán)節(jié)“對分課堂”的教學(xué)設(shè)計。教師在明晰課堂教學(xué)一般規(guī)律的同時，也了解自己講授和調(diào)控課堂等方面存在的問題，有針對性地改進，課堂效率明顯提升。

第三階段全校教師均展示公開課，并在學(xué)科組內(nèi)觀課評課，形成基于學(xué)科特點的各種課型的教學(xué)設(shè)計模板。教學(xué)設(shè)計遵循規(guī)律，為高效課堂奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校組織全體教師按照四環(huán)節(jié)“對分課堂”的要求，完成教學(xué)設(shè)計。教師通過集體教研，形成學(xué)期課程綱要和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)清單，建構(gòu)單元作業(yè)體系。為及時展示教師在課堂實踐中的成果感悟和困惑，學(xué)校每周編印《教學(xué)簡報》，促進和引領(lǐng)課堂改進行動。

課堂變革被稱為學(xué)校改革的“最后一公里”，我們通過多方主體參與、多樣方式診斷，回看課堂改進效果。一看調(diào)研數(shù)據(jù)。2021—2022年上學(xué)期，全校教師舉辦公開課175節(jié)，聽課達到6000節(jié)人次，僅在《教學(xué)簡報》刊出的教學(xué)反思、聽課感悟、教學(xué)隨筆就達到15萬字。2021—2022上學(xué)期期末成績有顯著進步，班與班之間更加均衡發(fā)展。學(xué)生和家長的滿意度越來越高。調(diào)研顯示，75%的學(xué)生認(rèn)為課堂發(fā)生了很大的改善，80%的學(xué)生認(rèn)為小組討論是學(xué)生最喜歡的課堂環(huán)節(jié)，課堂效率明顯提高， 60%的學(xué)生認(rèn)為小組討論環(huán)節(jié)收獲最大，88%的學(xué)生感到課后作業(yè)量減少了，超過95%的學(xué)生在完成課后作業(yè)時感到輕松了。二看學(xué)生體驗。學(xué)生普遍認(rèn)為現(xiàn)在教師上課很有章法，課堂很“活”，教師講授重點突出，簡潔高效，小組討論不僅能解決困惑，還能互相補充。三看教師感受。精講從根本上保證了知識傳遞的系統(tǒng)性和完整性，“留白”給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)的機會。在獨學(xué)內(nèi)化環(huán)節(jié)和小組討論環(huán)節(jié)，給學(xué)生留足時間，課堂效果更好。師生對話環(huán)節(jié)對教師挑戰(zhàn)大，但最能體現(xiàn)精彩的“生成”。

大柳塔一中“對分課堂”深研教學(xué)規(guī)律，提高課堂效率，緩解家長焦慮，卓有成效地落實了“雙減”。

作者單位：陜西省培文·陜西大柳塔第一實驗中學(xué)