每天早上，當(dāng)看到一年級(jí)新生微笑著和家長(zhǎng)們?cè)谛ｉT(mén)口告別，熱情地向值周老師們問(wèn)好,背上書(shū)包開(kāi)心地走進(jìn)校園開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)生活時(shí)，西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)學(xué)部的教師們?cè)谛牢客瑫r(shí)，更加堅(jiān)定了幼小科學(xué)銜接工作的實(shí)踐探索之路。

在國(guó)家指導(dǎo)意見(jiàn)下積極開(kāi)展基層探索

2021年3月，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)存在的幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識(shí)薄弱、過(guò)度重視知識(shí)準(zhǔn)備、銜接機(jī)制不健全等問(wèn)題，提出了一系列有針對(duì)性的重要舉措，要求全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

“國(guó)家對(duì)幼小科學(xué)銜接工作有了具體的指導(dǎo)，我們小學(xué)一年級(jí)教育就要結(jié)合實(shí)際情況想辦法落實(shí)好國(guó)家政策，解決人民群眾對(duì)于教育的實(shí)際問(wèn)題。做好幼小科學(xué)銜接工作意義重大，讓兒童在愉悅的狀態(tài)下適應(yīng)小學(xué)生活，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)，也能提高兒童對(duì)知識(shí)探索對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的熱情，為有效落實(shí)‘雙減’工作開(kāi)好頭。”西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)張蓉說(shuō)。

為此，張蓉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，就如何利用好西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓幼小科學(xué)銜接工作真正做到科學(xué)高效，積極地踏上了創(chuàng)新探索之路。

老校區(qū)，新面貌

西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)學(xué)部的前身是能追溯到1923年成立的新城區(qū)吉賢巷小學(xué)，這所老校區(qū)一個(gè)年級(jí)2個(gè)班的招生計(jì)劃總是招不滿(mǎn)。在西安市教育局“名校+”工程的推動(dòng)下，新城區(qū)吉賢巷小學(xué)于2018年成為西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的一員，更名為“西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)賢德校區(qū)”，教學(xué)質(zhì)量、區(qū)域影響力逐年提高，2021年被評(píng)為首批西安市新優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)學(xué)校。今年，為了更好地“幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡”，教育集團(tuán)做出了大膽的探索，融合就近的兩個(gè)校區(qū)，將賢德校區(qū)作為一年級(jí)學(xué)部，二至六年級(jí)全部調(diào)整到西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部上學(xué)，原來(lái)的兩個(gè)校區(qū)在生源和師資上都深度地融合，大大激活了辦學(xué)活力，優(yōu)化了辦學(xué)資源。

10個(gè)班的一年級(jí)新生在獨(dú)立的校區(qū)，讓張蓉和團(tuán)隊(duì)對(duì)幼小科學(xué)銜接的探索更加靈活多樣。今年7月在招生的同時(shí)，一年級(jí)學(xué)部就按照一年級(jí)新生的身體發(fā)育和心理喜好等特點(diǎn)來(lái)重新打造校園。校園新?lián)Q的水龍頭高度設(shè)定在85厘米左右，貼合一年級(jí)孩子的身高；在原有的樓梯扶手基礎(chǔ)上安裝較低的“第二扶手”；墻壁上也貼了防碰撞的軟化面；改硬化水泥地面為草坪，并鋪滿(mǎn)校園，學(xué)生可以踩著松軟的草坪走到教學(xué)樓；學(xué)校還專(zhuān)門(mén)把空置的教室設(shè)置成獨(dú)立的午休樓……這些新面貌，讓有著近百年歷史的校區(qū)為幼小科學(xué)銜接工作做好了學(xué)生身心適應(yīng)的環(huán)境基礎(chǔ)。

西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)學(xué)部趙麗娟副校長(zhǎng)介紹道：“一年級(jí)學(xué)部的成立，對(duì)學(xué)生的意義在于他們有了專(zhuān)屬的、更適配他們的、高質(zhì)量的教育環(huán)境，對(duì)學(xué)校管理者和老師們的意義更多的是讓我們對(duì)一年級(jí)幼小銜接工作進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)聚焦，催促我們對(duì)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)工作必須進(jìn)行更專(zhuān)業(yè)更科學(xué)的思考，更精細(xì)的安排。我們從學(xué)生開(kāi)學(xué)前的入學(xué)準(zhǔn)備教育、到開(kāi)學(xué)報(bào)到當(dāng)天的獨(dú)特課程設(shè)計(jì)，開(kāi)學(xué)后的課程、課表都做了創(chuàng)造性地謀劃，目的是讓孩子們愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上上學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校有充分的準(zhǔn)備，我們10個(gè)班的一年級(jí)新生中，只有一位學(xué)生在第二天上學(xué)的時(shí)候，在校門(mén)口鬧了一會(huì)情緒，其他學(xué)生都沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)段的改變而有明顯的不適。”

小課表，大變身

“因?yàn)楠?dú)立的校區(qū)不受其他年級(jí)作息的影響，我們團(tuán)隊(duì)在課表時(shí)間設(shè)置上做出了新探索。”張蓉介紹道，學(xué)生早上8點(diǎn)20到校，晨讀10分鐘后開(kāi)啟第一節(jié)課，第一節(jié)課是40分鐘，第二節(jié)到第四節(jié)是30分鐘，第二三節(jié)之間還有20分鐘的大課間活動(dòng)，在第四節(jié)課后眼保健操做完為20分鐘的特色課程。到下午的課時(shí)也是第一節(jié)課時(shí)長(zhǎng)為40分鐘，后面課程為30分鐘或20分鐘。

為什么要改變課時(shí)呢？該校區(qū)劉艷主任談到，學(xué)校常規(guī)的課時(shí)一般都是一節(jié)課40分鐘左右，但是一年級(jí)新生一開(kāi)始很難適應(yīng)40分鐘的教學(xué)。因?qū)W生注意力集中時(shí)間有限，學(xué)校在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上就大膽做出了課時(shí)上的多元化設(shè)置。早上和下午第一節(jié)課是學(xué)生注意力較好的時(shí)間，用作探究小學(xué)40分鐘課堂的適應(yīng)課堂，30分鐘課時(shí)和幼兒園大班保持一致，20分鐘的特色課程是用來(lái)進(jìn)行學(xué)生身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)的特色適應(yīng)課程。課程時(shí)間安排計(jì)劃依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把開(kāi)展適應(yīng)教育的這一學(xué)期作息時(shí)間分為四個(gè)階段實(shí)施。

對(duì)于課時(shí)的壓縮，會(huì)不會(huì)影響教師正常的教學(xué)進(jìn)度呢？有著22年教齡的語(yǔ)文教師鄒漢慧表示，課時(shí)的改變并沒(méi)有影響正常的教學(xué)進(jìn)度，以前一年級(jí)入學(xué)第一個(gè)月很難在一節(jié)課內(nèi)集中全班學(xué)生的注意力，學(xué)生到后半節(jié)課也表現(xiàn)出“累”“心不在焉”等狀態(tài)，在此期間老師要不停地維持課堂紀(jì)律，而現(xiàn)在課時(shí)改變后，老師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做出精簡(jiǎn)瘦身，反而課堂紀(jì)律和教學(xué)效果比以往更好。

“在學(xué)校我和同學(xué)們吃得好，睡得香，課堂上大家都積極發(fā)言，數(shù)學(xué)課上還能玩益智器具，小學(xué)真好！”一年級(jí)新生劉潤(rùn)彤開(kāi)心地說(shuō)。

“我們一年級(jí)學(xué)部為孩子們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了新穎獨(dú)特的課程套餐，無(wú)論是從課程設(shè)置、特色活動(dòng)、少兒博物館創(chuàng)建這樣的‘顯性課程’，還是從20分鐘，30分鐘，40分鐘不同的課時(shí)長(zhǎng)短設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等全方位打造的‘隱性課程’，家長(zhǎng)們都覺(jué)得特別用心，特別適合孩子，他們?nèi)雽W(xué)前的各種焦慮也隨著孩子入學(xué)的愉快適應(yīng)慢慢消失了。”趙麗娟說(shuō)。

在一年級(jí)的課表上，20分鐘的課時(shí)安排是學(xué)校的“小德寶成長(zhǎng)記”特色適應(yīng)課程，安排有語(yǔ)文的主題閱讀，數(shù)學(xué)的益智器具，英語(yǔ)的繪本故事，書(shū)法的控筆訓(xùn)練，體育的游戲活動(dòng)等。 “我們的特色課程都是結(jié)合主課學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，在校本課程研究的基礎(chǔ)上給學(xué)生設(shè)置的，已經(jīng)形成了體系，老師們?cè)?0分鐘的特色課程教授中進(jìn)行跨學(xué)科融合教學(xué)，既能鞏固課內(nèi)知識(shí)，又能拓展課外能力。” 趙麗娟告訴記者 ，“隨著孩子對(duì)課時(shí)的適應(yīng)，我們會(huì)逐漸調(diào)整課時(shí)，直到孩子完全適應(yīng)正常課時(shí)。”

“一年級(jí)上學(xué)期我們會(huì)分階段推進(jìn)幼小科學(xué)銜接工作，現(xiàn)在使用的課表是第一階段的安排，在學(xué)生適應(yīng)后，我們?cè)趪?guó)慶后還會(huì)再調(diào)整。在多階段動(dòng)態(tài)穩(wěn)步調(diào)整中，合理調(diào)適銜接梯度，科學(xué)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，為每個(gè)兒童搭建成長(zhǎng)適應(yīng)的階梯，讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)幼小過(guò)渡。”張蓉表示，西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)會(huì)持續(xù)充分發(fā)揮“名校+”優(yōu)勢(shì)，積極探索并開(kāi)展好幼小科學(xué)銜接工作的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為國(guó)家相關(guān)政策落地做出本土化探索實(shí)踐，貢獻(xiàn)基層學(xué)校的智慧和力量。