[摘  要]EGP（通用英語(yǔ)）主要是提升學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而ESP（專業(yè)英語(yǔ)）主要講授的是專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生具備用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)方面交流及實(shí)操的能力。文章通過(guò)對(duì)高職畢業(yè)生及在校生的問(wèn)卷調(diào)查，分析了他們對(duì)EGP和ESP認(rèn)知度的基本情況及學(xué)習(xí)需求，并通過(guò)和高職生就業(yè)的企事業(yè)單位人員的訪談，進(jìn)一步分析了他們對(duì)高職院校基于EGP與ESP深度融合進(jìn)行教學(xué)改革的一些建議和意見。

[關(guān)鍵詞]EGP（通用英語(yǔ)）  ESP（專業(yè)英語(yǔ)）  融合銜接

基金項(xiàng)目：陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年（首屆）校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于EGP與ESP深度融合的高職英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GFJGY202011）。

引  言

文章通過(guò)對(duì)陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)他們就業(yè)的企事業(yè)單位人員的訪談，探討了基于EGP與ESP深度融合的高職英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐中存在的問(wèn)題及相應(yīng)的解決策略。

高職畢業(yè)生及在校生問(wèn)卷調(diào)查

本次問(wèn)卷調(diào)查的研究對(duì)象為陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生及在校學(xué)生。隨機(jī)抽取1000余名學(xué)生，以“EGP與ESP深度融合的高職英語(yǔ)改革與創(chuàng)新實(shí)踐研究”為主題展開問(wèn)卷調(diào)查，旨在盡可能多地獲取陜西省高職畢業(yè)生和在校生對(duì)EGP和ESP認(rèn)知度的基本情況和學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生對(duì)EGP和ESP的認(rèn)知度基本情況分析

第一，數(shù)據(jù)表明超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)ESP是有必要的，其中認(rèn)為很有必要的占39.2%，認(rèn)為有必要的占19.8%，但還有25%的學(xué)生對(duì)此持中立態(tài)度，數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)開設(shè)ESP持肯定態(tài)度，這也說(shuō)明他們意識(shí)到了ESP的重要性。第二，認(rèn)為EGP課程和ESP對(duì)個(gè)人幫助差不多的學(xué)生人數(shù)最多，占45.57%，認(rèn)為EGP課程幫助比較大的占39.24%，認(rèn)為ESP幫助比較大的最少，僅占15.19%。第三，由于學(xué)生對(duì)EGP和ESP的內(nèi)涵和二者之間的區(qū)別不是特別清楚，或者由于沒(méi)有接觸過(guò)這兩類課程，導(dǎo)致將近一半的學(xué)生感覺(jué)EGP和ESP對(duì)個(gè)人英語(yǔ)能力提高的幫助差不多。還有近4成的學(xué)生認(rèn)為EGP對(duì)他們的幫助較大，這可能是因?yàn)檫@些學(xué)生平時(shí)接觸的多是EGP，因此對(duì)此感到比較熟悉，并且確實(shí)學(xué)到了一些基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)，如增加了詞匯量，提升了個(gè)人的聽說(shuō)讀寫等基本能力。第四，超過(guò)8成的學(xué)生覺(jué)得自己當(dāng)下所上的英語(yǔ)課程與所學(xué)專業(yè)是相關(guān)的，其中覺(jué)得完全相關(guān)的占16.88%，認(rèn)為比較相關(guān)的占24.47%，這一數(shù)據(jù)說(shuō)明目前的英語(yǔ)教學(xué)還是和學(xué)生的專業(yè)有一定聯(lián)系的，但是聯(lián)系的程度不是特別深。第五，54.85%的學(xué)生對(duì)教師當(dāng)下的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)覺(jué)得很滿意，26.16%的學(xué)生覺(jué)得滿意，還有16.03%的學(xué)生覺(jué)得一般，這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是持肯定態(tài)度的。

綜上所述，絕大多數(shù)學(xué)生是支持開設(shè)ESP的，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到ESP的重要性。但可能由于沒(méi)有具體接觸過(guò)這兩種課程或者平時(shí)接觸的多是EGP，所以才會(huì)普遍認(rèn)為EGP和ESP對(duì)他們的幫助差不多，還有一部分學(xué)生認(rèn)為EGP的幫助更大一些，但認(rèn)為ESP幫助大的學(xué)生僅占一小部分，這說(shuō)明學(xué)生清楚就他們目前的英語(yǔ)水平和所處的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段而言，提升個(gè)人的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)比掌握專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)更有意義。此外，調(diào)查過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為他們當(dāng)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和他們的專業(yè)是存在聯(lián)系的，但是聯(lián)系程度不是特別深。大多數(shù)學(xué)生表示對(duì)目前教師的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)感到滿意。

2.對(duì)高職畢業(yè)生及在校生EGP和ESP的學(xué)習(xí)需求分析

第一，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的從高到低排列依次是掌握基本英語(yǔ)知識(shí)、和專業(yè)相結(jié)合、促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)、考取英語(yǔ)等級(jí)證書及為專升本打基礎(chǔ)。其中掌握基本英語(yǔ)知識(shí)正是EGP的教學(xué)目的所在，而和專業(yè)相結(jié)合并促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)是ESP的教學(xué)目的所在。那么將EGP與ESP深度融合的高職英語(yǔ)教學(xué)恰好能夠契合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的。第二，72.57%的學(xué)生覺(jué)得開設(shè)ESP對(duì)其將來(lái)的職業(yè)發(fā)展有用，這就說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可ESP對(duì)他們職業(yè)發(fā)展的正向作用。第三，17.72%的學(xué)生對(duì)自己目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到不滿意，而感到滿意和很滿意的學(xué)生分別占16.03%和15.61%，這說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)自己目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還不滿意，認(rèn)為還有待提高。學(xué)生首先想要提高的是個(gè)人的英語(yǔ)詞匯量和英語(yǔ)聽說(shuō)能力，其次是適應(yīng)未來(lái)崗位需求的專業(yè)英語(yǔ)能力。第四，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)ESP可以幫助他們提升的方面從高到低排列依次是提升專業(yè)素養(yǎng)、更好地找工作、閱讀專業(yè)英文資料、提升學(xué)歷、獲得成就感。其中前兩個(gè)提升專業(yè)素養(yǎng)與更好地找工作正是ESP的教學(xué)目的所在，即讓學(xué)生具備在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)語(yǔ)言使用能力，使學(xué)生具備用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)方面交流及實(shí)操的能力。

從上述內(nèi)容可以看出，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和EGP與ESP深度融合的高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是相契合的，都是在掌握基本英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)和專業(yè)相結(jié)合共同推進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。此外，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為開設(shè)ESP對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有正向作用。研究發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還不是很滿意，認(rèn)為還有待提高，首先想要提高的方面是個(gè)人的英語(yǔ)詞匯量和英語(yǔ)聽說(shuō)能力，其次是適應(yīng)未來(lái)崗位需求的專業(yè)英語(yǔ)能力。也就是說(shuō)在進(jìn)行基于EGP和ESP深度融合的高職英語(yǔ)教學(xué)改革和實(shí)踐時(shí)要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，盡力通過(guò)EGP教學(xué)使學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量及英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力等達(dá)到一定的水平，然后再考慮進(jìn)行ESP的教學(xué)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)未來(lái)崗位需求的專業(yè)英語(yǔ)能力。調(diào)研結(jié)果還表明，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)ESP可以幫助他們提升專業(yè)素養(yǎng)及更好地找工作，而這也和ESP課程的教學(xué)目的是相契合的。

企事業(yè)人員訪談內(nèi)容分析

本次調(diào)查還以訪談的形式對(duì)高職學(xué)生就業(yè)的企事業(yè)單位進(jìn)行了調(diào)研，訪談對(duì)象分別為西安鼎盛生物化工有限公司的負(fù)責(zé)人和西安近代科技實(shí)業(yè)有限公司的負(fù)責(zé)人。通過(guò)收集和總結(jié)他們對(duì)EGP教學(xué)和ESP教學(xué)的意見及建議，以期能為高職英語(yǔ)教學(xué)提供較為客觀而準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù)，能夠探尋出一條更適合高職的基于EGP與ESP深度融合的英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐路徑。

1.訪談一

時(shí)間是2021年5月7日，地點(diǎn)是陜西省渭南市，公司名稱是西安鼎盛生物化工有限公司，公司的性質(zhì)是民營(yíng)企業(yè)，以下是對(duì)訪談內(nèi)容的分析。

西安鼎盛生物化工有限公司從事業(yè)務(wù)范圍較廣，主要包括農(nóng)化行業(yè)（研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化）、國(guó)內(nèi)外貿(mào)易行業(yè)及微生物農(nóng)藥行業(yè)。西安鼎盛生物化工有限公司的多個(gè)崗位都對(duì)工作人員的英語(yǔ)水平有著較高的要求，包括管理崗位、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、技術(shù)人員、行政接待等。對(duì)公司在招聘時(shí)是否要求應(yīng)聘者具備一定的英語(yǔ)水平這一問(wèn)題，公司負(fù)責(zé)人給予了肯定回答。他表示在招聘人才時(shí)，良好的英語(yǔ)水平是應(yīng)聘者必須具備的一項(xiàng)基本能力，他們尤其格外看重員工的英語(yǔ)翻譯能力、聽說(shuō)能力及實(shí)操能力等。具體考量應(yīng)聘者英語(yǔ)水平的依據(jù)包括英語(yǔ)等級(jí)考試證書、與應(yīng)聘崗位相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)及英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力等。公司負(fù)責(zé)人還表示公司現(xiàn)有員工的英語(yǔ)水平能基本滿足其崗位需求，但存在優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)性。公司對(duì)新進(jìn)人才的英語(yǔ)語(yǔ)言能力感到不滿意，沒(méi)有達(dá)到公司的期望值。在招聘面試時(shí)，公司將具備專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的人才作為首選，以期覓得兼具英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的高素質(zhì)人才。

對(duì)高職院校是否有必要開設(shè)ESP這一問(wèn)題，西安鼎盛生物化工有限公司負(fù)責(zé)人說(shuō)，專業(yè)英語(yǔ)能力與工作當(dāng)中的實(shí)踐積累是密不可分的，專業(yè)英語(yǔ)能力的提升主要在于工作經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)際工作遇到的情況，所以高職院校開設(shè)ESP的必要性不是很大。而對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，目前EGP的教學(xué)效果還不明顯，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)還有待提升，因此公司負(fù)責(zé)人認(rèn)為，高職院校英語(yǔ)教學(xué)最好著重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分珍惜和合理利用校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最大程度地提升自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為自己以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

西安鼎盛生物化工有限公司負(fù)責(zé)人還對(duì)高職院校EGP和ESP提出了兩點(diǎn)建議和意見：一是建議高職院校主抓EGP教學(xué)，大力提升學(xué)生的通用英語(yǔ)能力。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)教學(xué)一些專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容，為學(xué)生以后更好地適應(yīng)工作崗位需求做一些準(zhǔn)備工作，同時(shí)也能在一定程度上提升學(xué)生應(yīng)聘時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。第二，如果將來(lái)高職院校升級(jí)為職業(yè)大學(xué)或開設(shè)了本科專業(yè)，那么ESP可以列為必修課程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力，提升學(xué)生以后的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

2.訪談二

時(shí)間是2021年5月12日，地點(diǎn)是陜西省西安市，公司名稱是西安近代科技實(shí)業(yè)有限公司，公司性質(zhì)是民營(yíng)企業(yè)，訪談內(nèi)容如下。

西安近代科技實(shí)業(yè)有限公司主要從事的業(yè)務(wù)為農(nóng)藥原藥及制劑產(chǎn)品、新型肥料的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和技術(shù)服務(wù)等，遠(yuǎn)景目標(biāo)為中國(guó)新原藥技術(shù)開發(fā)者和服務(wù)商。公司的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、技術(shù)開發(fā)人員等多個(gè)崗位對(duì)員工的英語(yǔ)水平要求較高。對(duì)公司在招聘時(shí)是否要求應(yīng)聘者具備一定的英語(yǔ)水平這一問(wèn)題，公司負(fù)責(zé)人給予了肯定回答。他表示公司非常看重員工的英語(yǔ)能力，在招聘人才時(shí)，英語(yǔ)水平是應(yīng)聘者必須具備的一項(xiàng)基本能力。根據(jù)公司業(yè)務(wù)需要和實(shí)際情況，外貿(mào)業(yè)務(wù)人員主要要具備聽說(shuō)能力，技術(shù)人員主要要具備翻譯能力和實(shí)操能力。此外，負(fù)責(zé)人還表示，具體考量應(yīng)聘者英語(yǔ)水平的主要依據(jù)是他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。公司員工的現(xiàn)有英語(yǔ)水平與目前崗位發(fā)展階段基本適應(yīng)，但距職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和未來(lái)崗位需求仍有一定差距。公司負(fù)責(zé)人明確表示對(duì)新進(jìn)人才的英語(yǔ)語(yǔ)言能力不滿意，沒(méi)有達(dá)到公司的期望值。在招聘面試時(shí)，他們對(duì)具備農(nóng)化、外貿(mào)等專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的復(fù)合型人才需求量較大。

對(duì)高職院校是否有必要開設(shè)ESP這一問(wèn)題，西安近代科技實(shí)業(yè)有限公司負(fù)責(zé)人認(rèn)為高職院校有必要開設(shè)ESP，但最好是作為對(duì)EGP的一種補(bǔ)充，或者作為學(xué)生所學(xué)專業(yè)的一個(gè)英語(yǔ)強(qiáng)化方向。專業(yè)英語(yǔ)一旦進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，更多的是面臨兩類及以上專業(yè)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用，學(xué)校教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。公司負(fù)責(zé)人建議高職院校結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)定位，以EGP為主，體系化地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生通用英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度；以ESP為輔，立足于支撐和強(qiáng)化學(xué)生的通用英語(yǔ)能力，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向，建立和完善適合各專業(yè)特點(diǎn)的ESP選修機(jī)制。

西安近代科技實(shí)業(yè)有限公司負(fù)責(zé)人認(rèn)為，高職院校應(yīng)當(dāng)以EGP為主，ESP為輔，立足于支撐和強(qiáng)化學(xué)生的通用英語(yǔ)能力，根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向，建立和完善適合各專業(yè)特點(diǎn)的ESP選修等。比起學(xué)生的英語(yǔ)書面成績(jī)，企業(yè)更看重員工的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，要求員工能靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流溝通，以解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。

結(jié)  語(yǔ)

高職學(xué)生在校期間一般是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，閱讀一些英語(yǔ)文章，積累一些英語(yǔ)詞匯，如果讓他們進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)資料翻譯或與外國(guó)業(yè)務(wù)員進(jìn)行交流等可能還存在一定的困難。作為在校學(xué)生，應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，如參加英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)競(jìng)賽等，在各種英語(yǔ)活動(dòng)中提升自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。而作為英語(yǔ)教師，在平時(shí)教學(xué)中也要讓學(xué)生多聽、多說(shuō)、多練，多為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能活學(xué)活用，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

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（黃立群：陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）