迎雪吐艷，凌寒飄香，紅梅那鐵骨冰心的崇高品質和純潔堅貞的豪邁氣節，一直盛開在中國人的精神世界。中華民族一直以來所擁有的堅韌不拔的氣節、自強不息的毅力、謙虛高潔的品格、奮勇當先的斗志，都在紅梅身上得以體現，這正是我們要大力弘揚的紅梅精神。

從古至今，眾多的詩人名家留下了許多贊頌梅花的優秀詩篇，賦予了“紅梅精神”深刻而豐富的精神內涵，為我們提供了豐厚的德育資源。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開”的吃苦耐勞、愈挫愈勇正是當代小學生急需的精神品質。“堅韌不拔、紅心向黨”的愛國情懷更關乎民族的未來。“紅梅花兒開，朵朵放光彩”正體現了我們“尊重個性發展”“挖掘學生潛能”的育人理念。

當我立足新時代，思考當下的教育時，總會想到傲雪的紅梅。近代革命史上那段風雨如磐的崢嶸歲月，培育和形成的偉大的紅梅精神，是中國共產黨和中華民族代代傳承的寶貴精神財富。基于此，漢中市西鄉縣東關小學打造校園“紅梅文化”，把“紅梅精神”定義為“愛黨愛國、堅韌不拔、自強不息、謙虛高潔、奮勇當先”精神。要求學生踐行“一學兩做”：學紅梅精神，傳承華夏文明；做紅梅少年，綻放絢麗光彩；做棟梁之才，建設偉大祖國。以“紅梅花開，朵朵光彩”為校訓，激勵每個學生德智體美勞全面發展，像朵朵紅梅一樣，在學校的教育培養下健康成長，盡情綻放自己與眾不同的光彩。

立德樹人，打造特色，紅梅文化潤童心

優秀的學校文化應該是主題鮮明，獨具特色的。作為一名教育工作者，“為黨育人，為國育才”是我們肩負的重要使命，如何讓“紅梅精神”浸潤學生的心靈，如何讓孩子們勇于面對困難、戰勝困難、知恩感恩、愛黨愛國，一直是我們深思的問題。為此，學校著力構建以“紅梅精神”為引領的德育“一校一品”，打造校園文化特色。

（一）種梅花樹，美化校園環境。為了達到“借山光以悅人性，借湖水以靜心情”的目的，學校以校園文化建設為載體，營造良好育人環境。一是利用花壇、花箱在校園內種植杏梅、美人梅、榆葉梅、朱砂梅等梅花樹60余棵，營造了一片梅林雅境，為構建校園“紅梅文化”夯實了環境基礎。二是組織師生參與植梅樹、給梅樹澆水等勞動實踐活動，使師生在勞動中創造美、感受美，在讓梅樹入土扎根的同時，也讓梅樹的精神在師生的心中扎根，起到了”隨風潛入夜”的效果。

（二）精心布置校園“紅梅文化”主題宣傳墻，營造育人氛圍。學校在教學樓醒目位置布置“一訓三風”和“紅梅精神”主題宣傳墻、“紅梅花開放光彩”特色展示墻、“紅梅少年”評選宣傳墻等，宣傳學校辦學成果和辦學特色，展示優秀教師和“紅梅少年”風采，激勵師生奮發向上，綻放光彩。各部室懸掛“紅梅花開”標識牌，各班設計制作了“紅梅花開”特色班牌。利用校園花箱、櫥窗、走廊、樓梯、墻壁、宣傳欄等作為思想文化宣傳陣地，展示與梅花相關詩句和師生作品，宣傳具有“紅梅精神”的人物事跡，如宣傳“時代楷模”“感動中國人物”“七一勛章”獲得者的照片和事跡等，營造濃厚育人氛圍，力求“一墻一壁會說話，一草一木總含情，一舉一動皆文雅，一言一行都育人”，讓校園處處梅香芬芳，讓紅梅文化植根師生心中。

（三）大力宣傳“紅梅文化”，讓紅梅精神浸潤師生心靈。為了凸顯校園文化的育人作用，學校進行了“一訓三風”宣講活動，讓學生了解校徽及其含義，引導學生升國旗或集會時大聲誦讀校訓和學生誓詞，齊唱校歌《紅梅朵朵放光彩》，讓紅梅精神內化于心，外化于行。同時，學校創辦了校刊《紅梅花開》，編寫了“紅梅文化”宣傳冊和學校特色工作宣傳彩頁，在校門口醒目位置宣傳校園“紅梅文化”，深入挖掘紅梅精神內涵，提升“一校一品”。

“五育”并舉，全面發展，紅梅花開放光彩

為大力弘揚紅梅精神，學校還開展了一系列主題教育活動，注重以德為先，全面發展，認真踐行課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人，拓寬育人渠道。

（一）開展“紅梅少年”“紅梅示范班”評選活動，豐富德育評價體系。以落實立德樹人，培養學生良好行為習慣為目的，關注學生德智體美勞全面發展，評選“美德紅梅少年”“勤學紅梅少年”“體育紅梅少年”“藝術紅梅少年”“科技紅梅少年”，由學校授予“紅梅少年”獎章。加強現代班級建設，注重樹立良好班風，強化班主任培訓，開展“紅梅示范班”評選，增強班級凝聚力和集體榮譽感。以評選為抓手，創優爭先，激發師生潛能。

（二）開展“弘揚紅梅精神，做新時代好少年”系列主題教育活動，充分挖掘紅梅精神內涵。一是立足課堂，在語文、科學、美術、音樂、勞動實踐等各學科教學中滲透有關梅花的知識，廣泛積累并誦讀有關梅花的詩詞歌賦，為紅梅精神的積淀打下基礎。二是放眼課外，將“誦梅詩、畫梅花、賞梅香、鑄梅魂”引進課堂，開辟“紅梅文化”專欄，把紅梅文化滲透于課內外教育教學活動。三是開展“弘揚紅梅精神，做新時代好少年”主題教育，利用集會、國旗下講話、主題班隊會等，宣講“紅梅精神”，解讀學校“一訓三風”，開展“說梅”“唱梅”“贊梅”“畫梅”“寫梅”等師生綜合實踐活動，在說、唱、畫、寫、誦中領悟梅花的精神。通過一系列教育活動充分挖掘紅梅精神內涵，使學生從活動中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

（三）舉辦“紅梅花開”校園藝術節，展示師生風采，提升文化品位。在紅梅花開的美好時節，學校在中院的紅梅樹下舉辦了首屆“紅梅文化”校園藝術節，邀請了書畫家進校園現場展示。書畫家們揮毫潑墨，用筆寫下梅花“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的清正；用心書寫梅“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅韌；用情畫出梅“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的傲骨；用鏡頭記錄“她在叢中笑”的樂觀豪邁。一幅幅字畫或遒勁有力，或飄逸靈動，或形神兼備，或氣韻生動，吸引了師生駐足欣賞，嘖嘖贊嘆。丹青翰墨，散發著紅梅的芬芳，浸潤著師生的心田，播撒下美好高雅的藝術種子。藝術節上，學校還舉行了師生書畫作品展和師生才藝展，教師們深情朗誦詩歌《紅梅頌》，演唱歌曲《紅梅贊》，學生表演了電子琴、二胡、琵琶、吉他、舞蹈、朗誦、口才秀等形式多樣的才藝，充分展現學校社團和藝術教育成果。嬌艷的紅梅在春風里綻放，紅梅少年們在陽光下快樂成長。紅梅花開，朵朵放光彩，在一系列以“紅梅”為主題的藝術展演活動中，全校師生贊紅梅、唱紅梅、賞紅梅、畫紅梅、誦紅梅，通過一系列充實又快樂的活動，紅梅文化的魅力滋養著莘莘學子向陽而生，精彩綻放，將紅梅精神發揚光大，代代傳承。

（四）開設“紅梅文學社”“紅梅書畫社”，創辦《紅梅花開》校刊，厚植紅梅品格。為豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操，增強學生的合作與團隊精神，提升學生的綜合能力，學校成立了“紅梅文學社”“紅梅書畫社”，定期組織社員開展活動。“紅梅文學社”開展了“弘揚紅梅精神，爭做紅梅少年”主題征文活動，《最是梅香能致遠》《紅梅綻放香滿園》《紅梅花開，滿園馨香》等60余篇文章緊扣時代主題，宣傳校園紅梅文化，傳播師生正能量，在征文活動中脫穎而出，得到師生一致好評。“紅梅書畫社”將優秀書畫作品匯集成冊，主題包括“梅詩配畫”“紅梅手抄報”和“梅韻流芳”等，做到班班行動、人人參與，達到在活動中鍛煉人、塑造人、影響人的目的。活動使學生受到直觀熏陶和潛移默化的教育，梅花精神已根植于心，成為師生心中共同的價值取向，成為學校精神文化的主旨，促進學校走“文化立校、特色強校”的內涵發展之路。

一所學校，需要一種文化來傳承，需要一種精神來指引。我堅信，在紅梅文化的浸潤下，在紅梅精神的引領下，東關小學的學生們定能學會做人、學會生活、學會學習、學會創新，做自強謙遜、高雅堅韌、知書達理的紅梅好少年。

作者單位：陜西省漢中市西鄉縣東關小學