在小學德育工作中，道德與法治課程承擔了學生道德品質培養的重要任務。學生良好道德品質的形成，既要依靠思政課來落實，還要不斷挖掘日常生活中的德育資源，才能更好發揮道德與法治課程的作用。

一、挖掘德育資源，豐富課程內容

小學教材《道德與法治》編寫注重生活化和趣味化，緊密結合學生的日常生活，用好教材，對于開展德育工作非常重要。但是如果在課程實施中只是照本宣科，不進一步拓展，很難達到育人目標。上好思政課，需要我們充分挖掘德育資源。

我校的具體做法是，德育處每個寒暑假提前了解學情，制訂活動主題和活動方案，在全校形成人人參與、個個展示的系列活動。為了讓學生在活動和實踐中感受祖國悠久的歷史和文化，我們舉辦了帽子節、燈籠展、馬勺秀等活動，均取得了良好效果，受到廣泛好評。每次活動前期，學校進行大量鋪墊和準備工作，給學生完成這些作品提供必要的支持并營造良好的氛圍。

辦展板，將關于活動的歷史淵源、蘊含的意義和作用進行宣傳，引發學生興趣，了解相關知識；出海報，公布活動方案，激發學生參與的積極性等。學生們想方設法找材料，設計形狀，完成作品；家長們出謀劃策利用業余時間和學生合作；教師認真指導，提供必要的幫助。活動從策劃到實施，學生信息收集能力得以提高，對祖國博大精深的歷史和文化了解的興趣達到了前所未有的高度。學習和實踐結合，使得同學之間、師生之間、親子之間和諧融洽，學生對家庭、學校、國家的感情更加深厚。

我們還充分利用校園周邊的資源，讓德育與生活緊密結合。走進博物館，了解中國歷史；走進養老院，為老人服務，培養尊老愛老情懷；走進兒童村，感受不一樣的童年，獻出自己的愛心；走進交警大隊，體驗神圣的職責，樹立遵紀守法的意識……形式多樣的校外活動，也是培養學生良好道德品質重要的德育資源。

二、加強自主管理，打造生本校園

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，學校在創新課堂教學方式的同時，也嘗試讓學生成為學校管理的參與者、踐行者和受益者。從講解員到督察員，從快遞員到志愿者，學生們成長了。2015年，在區法院的大力支持下，學校成立了“少年仲裁庭”，一批批優秀的“小法官”脫穎而出。他們熟記《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，并靈活運用到實際生活中，調節了很多同學之間的小矛盾、小問題，并帶動全校學生學法、知法、懂法、守法。

三、密切家校聯系，拓寬德育途徑

《中華人民共和國家庭教育促進法》2021年頒布，家庭教育的重要性不言而喻。落實立德樹人，家校合力尤為重要。我校的家校共育工作主要有六個方面：第一，每月一次家長課堂，內容多樣，形式新穎，幫助家長提升教育方法。第二，每學期兩次家長會，使家校聯系更加密切。第三，每學期一次的家長開放周，向所有的家長打開了校門，邀請家長走進學校，走進課堂，走近教師。第四，調動家長志愿者參與學校德育工作，為學生成長保駕護航。第五，成立班級、校級家長委員會、膳食委員會，發揮家長作用，架起家校共同育人的橋梁。第六，邀請家長進課堂，分享各領域相關知識，最大限度地發揮家長作用。家校聯系密切，學生德育教育的途徑多了，效果也更好了。

作者單位：陜西省西安市灞橋區東城第一小學