秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，又是一年開(kāi)學(xué)季，孩子們順利返回校園。近期，西安市未央?yún)^(qū)太康路小學(xué)（原華遠(yuǎn)君城小學(xué)）一組校長(zhǎng)解讀學(xué)校工作計(jì)劃的表情包引起了大家的關(guān)注。

 

 

余武富，陜西安康人。現(xiàn)任西安市未央?yún)^(qū)太康路小學(xué)（原華遠(yuǎn)君城小學(xué)）校長(zhǎng)，從事教育工作25年，先后獲得全國(guó)名師、陜西省教學(xué)能手、市優(yōu)秀工作者及市級(jí)學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，兩屆蟬聯(lián)安康市教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。余校長(zhǎng)曾在深圳、廣州從事教育教學(xué)及管理工作10余載，他的教學(xué)觀摩課遍及西安、廣州、深圳、惠州、溫嶺，南寧、桂林等地，為5000多位小學(xué)語(yǔ)文教師、1000多名師范實(shí)習(xí)生講授過(guò)示范課及專(zhuān)題講座；曾出訪歐洲、亞洲多個(gè)國(guó)家，進(jìn)行了多項(xiàng)教育教學(xué)交流活動(dòng)。

 

 

 

 

 

 

 

在中央教科所組織的教育部“十五”規(guī)劃課題“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”第四次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)上，余校長(zhǎng)執(zhí)教的口語(yǔ)交際課《笑談QQ》榮獲“創(chuàng)新求實(shí)教改探索課”一等獎(jiǎng)；執(zhí)教《詹天佑》一課榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)首屆課堂教學(xué)大賽廣東賽區(qū)語(yǔ)文一等獎(jiǎng)，華南賽區(qū)一等獎(jiǎng)；《觀潮》等多篇教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄備受好評(píng)，被中國(guó)語(yǔ)文網(wǎng)、老百曉在線、朝霞網(wǎng)等網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。

 

 

 

 

 

 

喜迎二十大，建功新時(shí)代。時(shí)逢教師節(jié)來(lái)臨之際，我們一起來(lái)聆聽(tīng)余武富校長(zhǎng)的教育教學(xué)感言：

“學(xué)高為師，身正為范”，歷久彌新的好老師八字箴言。

“記得我們當(dāng)年在安康師范讀書(shū)的時(shí)候，學(xué)校的校訓(xùn)就是‘學(xué)高為師，身正為范’這八個(gè)字，至今還在銘記和踐行著。當(dāng)老師，一定要知識(shí)淵博。老師應(yīng)該是一個(gè)閱讀者，也是生活的閱歷者，能把生活和課本結(jié)合起來(lái)教給學(xué)生。要成為一個(gè)好老師，我們要把最基本的常規(guī)做好，課堂上，生活中，老師就要認(rèn)認(rèn)真真把字寫(xiě)工整，寫(xiě)漂亮；清清楚楚地把話說(shuō)明白，講清楚；要把自己收拾得干干凈凈，整整齊齊，給學(xué)生做好示范。老師注重自己的基本功精進(jìn)和提升，把最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力練好了，就會(huì)影響學(xué)生好好寫(xiě)字，好好說(shuō)話。人們常說(shuō)親其師則信其道，老師是什么樣子的，帶出的學(xué)生就是什么樣的。精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)，管理好自己的情緒，好好說(shuō)話，給學(xué)生做好榜樣，時(shí)刻以學(xué)高為師，身正為范這個(gè)準(zhǔn)則來(lái)要求和提升自己。

 

       基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。不抓基礎(chǔ)的教育理念都是空談。

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。小學(xué)不抓基礎(chǔ)，任何理念都是噱頭。人們常說(shuō)的萬(wàn)丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工就是在詮釋基礎(chǔ)的重要性。嚴(yán)師出高徒。小學(xué)學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，很大程度取決于老師。老師抓得緊，管得嚴(yán)，學(xué)生最基本的常規(guī)就能養(yǎng)成，系好人生的第一粒扣子就是這個(gè)道理。專(zhuān)心聽(tīng)講，靜心思考，端正坐姿，一筆一畫(huà)寫(xiě)好字，這些就是最基本的常規(guī)，學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，老師就要要求和幫助學(xué)生把這些基本的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成。同時(shí)，老師還要和家長(zhǎng)攜手，要督促和幫助學(xué)生在家養(yǎng)成最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成每天回家之后朗讀的習(xí)慣，練字的習(xí)慣，自己管理時(shí)間和自我管理的習(xí)慣。冰凍三尺非一日之寒，老師肯花時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣并能持之以恒去抓，功到自然成，這些習(xí)慣培養(yǎng)好了，學(xué)生就能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了。

 

 

 

 

“多搞活動(dòng)多談心”，好班主任的七字管理秘訣。

李鎮(zhèn)西老師有一句名言，很值得班主任借鑒——多搞活動(dòng)多談心。多搞活動(dòng)，就是老師帶班之后，要定期開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)，比如衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，榜樣演講活動(dòng)，班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)，節(jié)日慶祝暨班級(jí)才藝展示活動(dòng)等。多搞活動(dòng)，是面向全體，每一個(gè)孩子都能參與的群體活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)能讓集體有凝聚力，讓學(xué)生有上進(jìn)心。每次活動(dòng)有主題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)當(dāng)中受教育，受熏陶，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。一次活動(dòng)給學(xué)生的觸動(dòng)比說(shuō)教給學(xué)生留下的印象要深刻得多。多談心，就是面向班級(jí)的個(gè)體，老師每天一定要抽出時(shí)間和一兩個(gè)孩子，在教室里、樓道中、辦公室和學(xué)生聊一聊家長(zhǎng)里短，聊一聊近期發(fā)生的事情，聊一聊學(xué)生喜歡的人和事。這樣，學(xué)生就會(huì)感受到被重視，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師很重視自己的時(shí)候，就能親近老師了，親其師就信其道了，他就愿意聽(tīng)從老師的教育和指導(dǎo)了。

 

 

“關(guān)系 氛圍 方向”，校長(zhǎng)治校的六字方略。校長(zhǎng)是學(xué)校關(guān)系處理大師。

教師幸不幸福，直接關(guān)系著學(xué)生幸不幸福。老師對(duì)自己所處的環(huán)境滿意，對(duì)自己的職業(yè)滿意，幸福感會(huì)很強(qiáng)，工作的積極性就高，工作中就能心平氣和，帶給學(xué)生的將是春風(fēng)化雨般的教育。學(xué)校，如能關(guān)注教師的幸福指數(shù)，盡力給教師創(chuàng)建一個(gè)幸福場(chǎng)，讓其在這個(gè)場(chǎng)中幸福地生活著，工作著，這樣的學(xué)校讓人身心愉悅。要讓團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都幸福起來(lái)，校長(zhǎng)要積極去發(fā)現(xiàn)每位老師的閃光點(diǎn)，要了解老師們的需求點(diǎn)，對(duì)每位老師的情況了然于胸。校長(zhǎng)和中層的關(guān)系，和老師的關(guān)系，老師與中層的關(guān)系，老師與老師之間的關(guān)系捋順了，學(xué)校就會(huì)形成非常良好的關(guān)系氛圍。關(guān)系順了，人心就安了，在集體當(dāng)中，老師就不會(huì)感覺(jué)到格格不入或者是煩躁了。校長(zhǎng)一定要想方設(shè)法走進(jìn)老師，走進(jìn)中層去了解大家的需求，無(wú)論是在工作或者是個(gè)人生活當(dāng)中，找到了大家的需求點(diǎn)，滿足大家的需求，自然而然關(guān)系就順了。老師之間的關(guān)系融洽了，理順了，師生的關(guān)系也就會(huì)很融洽。老師心情好了，學(xué)生就幸福了。老師和學(xué)生的關(guān)系好了，家校之間的關(guān)系自然也就順了，好了，就形成了整個(gè)校園的良性關(guān)系循環(huán)系統(tǒng)了。

 

 

 

校長(zhǎng)是學(xué)校氛圍營(yíng)造高手。

好學(xué)校和普通學(xué)校最大的差別，在于氛圍。人們常說(shuō)人以群分，物以類(lèi)聚。當(dāng)一群上進(jìn)的人，充滿正能量的人，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生發(fā)展著想和行動(dòng)的一群人聚集在一起的時(shí)候，學(xué)校就呈現(xiàn)出積極向上、你追我趕的向上向陽(yáng)的工作氛圍；反之，則會(huì)出現(xiàn)互相推諉扯皮，處處掣肘的情況。校長(zhǎng)要慧眼識(shí)人，團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的每一個(gè)人都很重要，把團(tuán)隊(duì)當(dāng)中充滿正能量的，積極向上的，有朝氣的，愿意干事兒，愿意做事的這些人樹(shù)立成榜樣，給這些榜樣教師以機(jī)會(huì)，給他們以平臺(tái)，對(duì)他們委以重任，這樣一來(lái)，榜樣就會(huì)影響身邊的一群人，榜樣就會(huì)帶動(dòng)身邊的一幫人，全校的老師都會(huì)看到，只要肯做事，愿意做事，都會(huì)擁有自己的用武之地。慢慢地，積極向上、爭(zhēng)先恐后的的工作氛圍就能形成。

 

 

 

校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展方向的旗手。

在學(xué)校里，老師工作的發(fā)力點(diǎn)在哪里，學(xué)生成長(zhǎng)的抓手是什么，就要看校長(zhǎng)的謀劃了。校長(zhǎng)是學(xué)校師生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校向前發(fā)展的旗手，校長(zhǎng)把老師發(fā)展的方向定明確了，老師一步一個(gè)腳印就會(huì)成長(zhǎng)。把學(xué)生成長(zhǎng)的方向定明確了，學(xué)生就能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。有一句教育名言這樣說(shuō)，一個(gè)孩子向前走著，當(dāng)他遇見(jiàn)了什么，他就會(huì)成為什么樣的人。

 

 

 

未央?yún)^(qū)太康路小學(xué)以“五好教師”為抓手，創(chuàng)設(shè)積極向上的工作氛圍，讓老師們師德好、教學(xué)好、身體好、工作好、心情好。好老師成就好孩子，未央?yún)^(qū)太康路小學(xué)提出了讓孩子們品德好、學(xué)業(yè)好、身體好，愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)生活的“五好少年”培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)校、在家里，爭(zhēng)做五好少年，讓孩子們德智體美勞全面發(fā)展。同時(shí)，三姿養(yǎng)成教育常抓不懈，讓孩子們站得直，坐得端，行得正。在家庭中開(kāi)展媽媽讀書(shū)會(huì)，爸爸運(yùn)動(dòng)隊(duì)，書(shū)香家庭評(píng)比，家長(zhǎng)大講堂等家庭教育活動(dòng)，讓君城的家長(zhǎng)懂教育，會(huì)教育自己的孩子。

 

 

 

 

課堂是師生成長(zhǎng)的主陣地。太康路小學(xué)用了三年的時(shí)間來(lái)提升老師們的課堂教學(xué)能力，從最開(kāi)始的思維導(dǎo)圖進(jìn)課堂，到后來(lái)的康奈爾筆記式的板書(shū)，再到今天的學(xué)科+思維型課堂的推進(jìn)，立足課堂，深耕課堂，一年一個(gè)目標(biāo)，讓老師們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，掌握教學(xué)方法，練就教學(xué)本領(lǐng)；讓孩子們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中習(xí)慣好，學(xué)業(yè)優(yōu)，基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能達(dá)到活學(xué)活用，舉一反三。

 

 

 

 

 

 

  

余校長(zhǎng)說(shuō)，小學(xué)教育工作者不能紙上談兵，也不能妄自菲薄。新時(shí)代的教育人，一定要守正創(chuàng)新。在這個(gè)多變的世界里，教育人要守住最基本的教育常識(shí)，不能被各種包裝的噱頭理念干擾而迷失自我。教育質(zhì)量的提升是靠付出，靠時(shí)間，靠堅(jiān)守，靠智慧，靠躬身入局才能實(shí)現(xiàn)的。工欲善其事，必先利其器。只有把這些最基礎(chǔ)的，最基本的常識(shí)守住，才能去談創(chuàng)新，談變革；當(dāng)連最基本的常規(guī)習(xí)慣、基本的教育常識(shí)都守不住或者說(shuō)做不好的時(shí)候，其他的都是空談。