深圳這座朝氣蓬勃的年輕城市，每年都吸引著眾多的優(yōu)秀畢業(yè)生踏入教育行業(yè)，成為一名新手教師。他們擁有名校的文憑、橫溢的才華、優(yōu)良的品質(zhì)、開闊的眼界，懷揣著對(duì)教育的夢(mèng)想與熱愛，希望實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。

但美國(guó)教育學(xué)博士吉諾特的一段話卻值得和所有的新手教師共勉：“我惶恐地意識(shí)到我成了教室里的決定性因素……作為一位老師，我擁有巨大的力量來(lái)讓孩子們過得痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救……”

新手教師從學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，身份不適應(yīng)、經(jīng)驗(yàn)不充足、教材不熟悉、學(xué)情不了解、管理無(wú)頭緒、溝通無(wú)技巧、心理無(wú)預(yù)知，卻突然擁有了這種“巨大的力量”，怎樣才能迅速?gòu)摹盎炭帧钡健皬娜荨蹦兀窟@些，值得寫下系列文章探討。今天，我僅用“五四三二一”的小故事和新手教師分享幾點(diǎn)師生相處的教育理念。

 一、“五陵年少”，恐后爭(zhēng)先

體育節(jié)報(bào)名了，郭欣什么項(xiàng)目也不肯報(bào)。班級(jí)里女生本來(lái)就少，這下排兵布陣更捉襟見肘了。體育節(jié)訓(xùn)練轟轟烈烈開始了，我多次點(diǎn)名表?yè)P(yáng)班級(jí)女生不嬌氣，有集體榮譽(yù)感，身體嬌小卻能量巨大……還特地提到郭欣 ，說(shuō)她主動(dòng)提出運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)負(fù)責(zé)女生的衣物保管，并多寫廣播稿為班級(jí)作貢獻(xiàn)。每次訓(xùn)練，我都叫上郭欣，讓她在一邊加油吶喊。她很快就被熱烈的氣氛迷住了。最終，她主動(dòng)提出上場(chǎng)，因?yàn)楹痛蠹乙黄鹆骱沟母杏X太好了！

每個(gè)班一定都有這樣的學(xué)生，我們絕不要簡(jiǎn)單地給他們貼上“沒有集體榮譽(yù)感”“自私冷漠”的標(biāo)簽，而是應(yīng)該在群體中安排他們的位置，并在輿論上使他們有滿足感和成就感。新手教師應(yīng)始終堅(jiān)持相信，每個(gè)班級(jí)都沒有閑人，沒有懶人，沒有冷人。定好位置，給予機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定，讓“五陵年少”，恐后爭(zhēng)先，就能打造出一個(gè)最有戰(zhàn)斗力的集體！

 二、四兩千斤，最見高妙

晚自習(xí)前巡視，剛推開門，就聽見一聲高亢的 “他媽的！”說(shuō)話的是一名男生，全班都緊張地關(guān)注著我的反應(yīng)。我走到他面前，摸著他的頭說(shuō)道：“ ‘媽’是人類最神圣的稱呼，古今中外，無(wú)論何種語(yǔ)言，唯有這個(gè)詞發(fā)音一致。吟詠‘媽媽’的詩(shī)詞歌賦更是不勝枚舉。但是，語(yǔ)言的組合是有講究的！秦潼你這樣組合，卻怎么聽都覺得低俗！所以，中華民族的語(yǔ)言博大精深，大家都得跟著我好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，做到每天想雅事，做雅士啊！”全班一致點(diǎn)頭，秦潼慚愧地羞紅了臉。

如果學(xué)生抱怨座位上有太陽(yáng)，可以告訴他 “多曬太陽(yáng)能補(bǔ)鈣”；如果學(xué)生上課睡著了，可以拿起桌上的牛奶調(diào)侃“睡前多喝牛奶有助于睡眠，能怪你睡覺嗎，都是牛奶惹的禍啊”。幽默、寬容地處理個(gè)性化問題，常常能四兩撥千斤，化解沖突、尷尬、對(duì)立和危機(jī)。學(xué)生“親其師”了，也就“信其道”了。

三、三人同行，找尋其師

關(guān)愛行動(dòng)匯報(bào)演出，全班都上場(chǎng)表演。彩排前，大家公認(rèn)“書城組”組長(zhǎng)最有能力，可其組員不斷告狀，說(shuō)他太自負(fù)，聽不進(jìn)意見。彩排當(dāng)天，“書城組”最先上場(chǎng)，站位亂七八糟，臺(tái)詞背不下來(lái)，組員互相埋怨。后面上場(chǎng)的“社區(qū)組”扮成保安去巡邏，自命為“吉祥三保”，動(dòng)作滑稽有趣；“小廣告組”讓一名同學(xué)扮成電線桿，大家爭(zhēng)相撕他身上的牛皮癬小廣告，引來(lái)陣陣笑聲；“孤寡老人組”準(zhǔn)備了相聲，一捧一逗，臺(tái)詞熟練，動(dòng)作專業(yè)！“書城組” 組長(zhǎng)臉上紅一陣白一陣。教師未著一詞，但兩天后的再次彩排，每個(gè)小組都創(chuàng)意不斷，驚喜不斷……

三人同行，必有其師，用于班級(jí)管理和學(xué)生相處中，同樣如此。我們的工作對(duì)象是有細(xì)膩情感和自我意識(shí)的學(xué)生，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人只能用人來(lái)建樹。”所以，新手教師不必急于分對(duì)錯(cuò)、定勝負(fù)，給學(xué)生樹立榜樣，給予無(wú)形的指引，學(xué)生就能從中獲得巨大的進(jìn)步。

 四、法無(wú)二門，言無(wú)二價(jià)

學(xué)校發(fā)了兩個(gè)敞口空紙箱放在班級(jí)后面，讓大家將喝完的飲料瓶放置其中，定期交給學(xué)校回收捐給災(zāi)區(qū)。剛開始，學(xué)校定期檢查，大家都做得非常好。某天晚修時(shí)，我赫然發(fā)現(xiàn)，紙箱成了垃圾箱！學(xué)生們滿不在乎地說(shuō)：“學(xué)校不統(tǒng)一回收了，不用管了！”我的心刺痛了：原來(lái)，我們的教育只是教學(xué)生應(yīng)付檢查！我將紙箱放到講臺(tái)上，掏出里面的東西一樣樣展示：沒喝完的飲料瓶，已浸濕了紙箱；吃過的零食袋，零食末撒得到處都是；帶著唾沫的瓜子殼，擤過鼻涕的餐巾紙，甚至還有幾口濃痰……學(xué)生覺得很惡心。我告訴他們：“在集體中，有三種人一定最不受歡迎：不守規(guī)矩的人，自私自利的人，沒有公德心的人。我不能容忍我的學(xué)生是這樣的人！因?yàn)榈赖掠肋h(yuǎn)是最高的紀(jì)律！”

那天，我的情緒很激動(dòng)，表情很憤怒，教室里的空氣似乎都凝固了。但從此之后，無(wú)論何時(shí)，是否有人檢查，教室內(nèi)永遠(yuǎn)整整齊齊，干干凈凈。因?yàn)閷W(xué)生已知道，我把“道德”“制度”“規(guī)矩”看得最重，在這些方面，一定是“法無(wú)二門，言無(wú)二價(jià)”！

五、擁一招鮮，能吃遍天

“一招鮮，吃遍天 ”原指擅長(zhǎng)某一技能，即可到處謀生。在這里，我指的是人類心靈的甘泉——合適的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

很多時(shí)候，我們無(wú)法估量一句夸獎(jiǎng)或鼓勵(lì)的巨大力量 ：當(dāng)贊美孩子“他是我們班的驕傲”，家長(zhǎng)流下了激動(dòng)的眼淚；當(dāng)鼓勵(lì)孩子 “假以時(shí)日，必成大器”后，他的兩眼放出光芒……在教育領(lǐng)域里，合適的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)一定比批評(píng)、指責(zé)更能激發(fā)向善和向上的力量。

把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，即使是作業(yè)拖拉的、成績(jī)較差的、品德欠佳的，我們也要盡力尋找他們身上的閃光點(diǎn)。不以成績(jī)判定學(xué)生的好壞，不以眼前判定學(xué)生的前途，這是新手教師必須樹立的觀念。教師眼里有學(xué)生，才能夠以心換心，以情動(dòng)情，才能被學(xué)生接納并真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

要成就卓越的學(xué)生，我們應(yīng)從氛圍上影響，魅力上感染，興趣上吸引，知識(shí)上補(bǔ)足，言語(yǔ)上鼓舞，精神上激勵(lì)、方向上指引。因?yàn)樽谖覀兠媲暗模且粋€(gè)個(gè)鮮活的生命，我們的一言一行都可能對(duì)他們產(chǎn)生巨大的影響。想起三毛文章里數(shù)學(xué)沒有考好被老師用毛筆在臉上涂字并在操場(chǎng)示眾時(shí)的絕望，想起陶行知說(shuō)“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，新手教師們，大家怎能不珍視并掌控好所擁有的巨大力量呢？

作者單位   深圳市第二高級(jí)中學(xué)