在陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)南坡小學(xué)十二個(gè)班主任里面，吳利強(qiáng)是唯一的男性班主任。工作二十二年來(lái)，他也一直在當(dāng)班主任。許多人都認(rèn)為班主任班務(wù)多，學(xué)生管理難，三天兩頭開展活動(dòng)，每天都有干不完的事情，整天忙得焦頭爛額。可他，一聲不吭，毫無(wú)怨言，樂(lè)此不疲，把班級(jí)管理得井井有條，與孩子們相處得十分融洽。他就像個(gè)老頑童，與十一二歲的孩子們玩在一起，打成一片。

防疫期間吳利強(qiáng)老師給教室的課桌擦拭消毒

他沒有架子，從不給孩子擺臉，用威嚴(yán)震懾孩子。他時(shí)常笑容可掬，眼神里傳遞的是溫和與信任。面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，他也不會(huì)大聲吼叫，而是和顏悅色地與孩子交談，讓孩子春風(fēng)化雨般受到教育。他時(shí)常把學(xué)生喜歡不喜歡、家長(zhǎng)滿意不滿意作為評(píng)判自己班主任工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。他不認(rèn)為孩子小，不懂事，他認(rèn)為多么小的孩子都有是非觀念，都有情緒感受。因此，他對(duì)所有的孩子都是一視同仁，平等對(duì)待。他時(shí)常對(duì)同事們說(shuō)，如果當(dāng)一個(gè)孩子不再信任老師的時(shí)候，或者當(dāng)一個(gè)孩子感受不到老師對(duì)他的愛護(hù)的時(shí)候，老師已經(jīng)不能再教育這個(gè)孩子了，或者說(shuō)，老師的教育已經(jīng)失敗了。老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。只有老師把所有孩子都當(dāng)成自己的孩子來(lái)關(guān)心和愛護(hù)的時(shí)候，孩子自然而然就會(huì)親其師遵其道了。因?yàn)椋瑦劬褪墙逃那疤帷６嗄陙?lái)，作為一名老班主任，他對(duì)此深信不疑。也正因?yàn)樗@么想這么做了，所以，他的班級(jí)管理就很輕松很成功，家長(zhǎng)們對(duì)他也很放心。

課間為學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”多年的班主任工作，讓他深知榜樣的力量是無(wú)窮的。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不是聽老師說(shuō)了些什么，而是看重老師做了些什么。與其三番五次喋喋不休地啰嗦，還不如從自身做起，率先垂范，以身作則，為孩子們樹立起榜樣。為了杜絕遲到現(xiàn)象，他每天第一個(gè)走進(jìn)教室；為了規(guī)范學(xué)生做廣播操的動(dòng)作，他與同學(xué)們一起做廣播操；為了保持環(huán)境清潔衛(wèi)生，他看到教室的紙屑會(huì)默默地彎下腰撿起來(lái)；為了改進(jìn)學(xué)生的書寫，他板書時(shí)一筆一畫地寫規(guī)范字；為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，他利用閑余時(shí)間多讀書勤練筆；為了學(xué)生不說(shuō)臟話不罵人，他平時(shí)一貫使用文明用語(yǔ)；為了學(xué)生講信用做誠(chéng)實(shí)人，他言出必行，信守承諾……正如希臘諺語(yǔ)所說(shuō)：“模范比教訓(xùn)更有力量。”在他的影響和帶動(dòng)下，學(xué)生們文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，班級(jí)每學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”。

為習(xí)作社團(tuán)的學(xué)生指導(dǎo)作文

許多人都認(rèn)為男教師不夠精細(xì)，做事粗放。其實(shí)不然，吳利強(qiáng)老師是個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、做事細(xì)致的人，他善于從細(xì)微處著眼，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。凡是他接手的班級(jí)必然會(huì)建立QQ家長(zhǎng)群，也必然會(huì)為孩子們建立群相冊(cè)。自這個(gè)QQ班級(jí)群建立，一直到這一屆學(xué)生畢業(yè)，群相冊(cè)就一直跟隨著孩子，陪伴著孩子。工作之余，他會(huì)隨時(shí)把孩子們?cè)谛⒓拥谋荣惢顒?dòng)、節(jié)目表演、優(yōu)秀作品、獲獎(jiǎng)證書等拍攝下來(lái)，第一時(shí)間上傳到群相冊(cè)里，讓家長(zhǎng)們看到孩子們的表現(xiàn)，為孩子們高興，為孩子們點(diǎn)贊，同時(shí)也吸引家長(zhǎng)們關(guān)注學(xué)校，支持學(xué)校的工作。與孩子們相處的幾年里，群相冊(cè)里上傳了孩子們?cè)S許多多的照片，它們不但記錄了孩子們成長(zhǎng)的足跡，而且展現(xiàn)了孩子們豐富多彩的童年，還為孩子們保存下一份難忘而珍貴的回憶。多年來(lái)，他用自己的慧眼捕捉每一個(gè)精彩的瞬間，用自己的勤勞搭建起家校溝通的橋梁，贏得了家長(zhǎng)們對(duì)老師的理解、對(duì)學(xué)校工作的支持，從而凝聚起家校育人的合力。

吳利強(qiáng)老師與學(xué)生合影

吳利強(qiáng)時(shí)常用一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。作為語(yǔ)文老師，他把寫好字作為最起碼的要求。寫好字包括兩方面，一是寫好鋼筆字，一是寫好粉筆字。要教孩子們寫好字，自己首先要寫好字。否則，你再怎么喊破喉嚨都無(wú)濟(jì)于事。為此，他利用假期苦練書法。他把每天臨摹的毛筆字拍照發(fā)到班級(jí)群，讓孩子們監(jiān)督他。起初，他寫得并不怎么好。但經(jīng)過(guò)兩個(gè)假期之后，他的毛筆字已初見功效，許多家長(zhǎng)都為之點(diǎn)贊。

作為語(yǔ)文老師，寫一手好字自不待言，可要寫一篇好文章就難了。因?yàn)椋Z(yǔ)文老師要教孩子們寫作文，自己首先要會(huì)寫才行啊。這一點(diǎn)難不住吳老師。對(duì)此，吳老師自信滿滿。因?yàn)樗辉S多人稱為南小“一支筆”并非徒有虛名。許多作文課，吳老師都是找來(lái)自己曾經(jīng)發(fā)表的文章和孩子們交流。他給孩子們談自己這篇文章是怎么構(gòu)思的，怎么選材的，又是從哪里獲得的靈感。有了這樣的現(xiàn)身說(shuō)法，孩子們不再怕寫作文了，而是豁然頓悟，思路打開，筆下有寫不完的話。他帶過(guò)的每一屆學(xué)生，或多或少都有幾個(gè)吳老師得意的弟子。這些得意弟子也是吳老師的驕傲，因?yàn)椋麄儾粌H愛上了作文，還在報(bào)刊發(fā)表了作文。吳老師一談起這些得意弟子就樂(lè)不可支地說(shuō)：“你瞧瞧他們，將來(lái)一定比我強(qiáng)！”吳老師就是這樣一個(gè)以孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)為傲的人。

吳利強(qiáng)老師查看和整理班級(jí)圖書角的書籍

吳老師愛讀書，愛寫作。他常常把自己讀過(guò)的書推薦給自己的學(xué)生。課堂上，成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、笑話、故事等等都是他信手拈來(lái)，應(yīng)用自如。一堂課，孩子們聽得津津有味，興趣盎然，不僅獲得了知識(shí)，也懂得了一些人情世故，學(xué)會(huì)了怎樣為人處世。也正因?yàn)槿绱耍S多孩子都喜歡上了語(yǔ)文，也喜歡上了讀書。他們立志也要向吳老師那樣，博覽群書，做個(gè)博學(xué)多識(shí)、知書達(dá)理的人。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓吳老師也逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，他一有空閑就去聽課，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，帶領(lǐng)他們一起研究課題，在不斷總結(jié)中提高教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，他和語(yǔ)文老師們一起進(jìn)行了十多項(xiàng)課題研究，其中七項(xiàng)獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀課題，一項(xiàng)獲得市級(jí)良好等次，一項(xiàng)獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。他善于思考，勤于動(dòng)筆，撰寫了大量教育隨筆，發(fā)表論文五十多篇，《中國(guó)教育報(bào)》《新教師》《教學(xué)與管理》《教師報(bào)》《教師博覽》《江西教育》《班主任之友》《陜西教育科研》《寶雞教育》《寶雞日?qǐng)?bào)·教育周刊》等都刊登過(guò)他的文章。

寶雞市2021年中小學(xué)讀書月暨教師作家大講堂“閱讀與寫作”主講人

2010年，吳利強(qiáng)老師當(dāng)仁不讓，兼任金臺(tái)區(qū)南坡小學(xué)的教育新聞宣傳員、通訊員。12年來(lái)，他刻苦學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆，撰寫和發(fā)表了300多篇報(bào)道及通訊，涉及黨史教育、教育扶貧、教學(xué)改革、社團(tuán)活動(dòng)、體育賽事、校園建設(shè)、城市創(chuàng)文、師德師風(fēng)、德育教育、法制安全、疫情防控、領(lǐng)導(dǎo)檢查等，全方位報(bào)道和記錄了學(xué)校發(fā)展的歷程，總結(jié)推廣了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)上的影響，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。自2018年以來(lái)，他以個(gè)人身份為學(xué)校注冊(cè)了寶雞市金臺(tái)區(qū)南坡小學(xué)公眾號(hào)。從此，他又開辟了自媒體宣傳的新途徑。他常常想，這是學(xué)校公眾號(hào)，每一篇稿件都代表著學(xué)校的形象，傳達(dá)著學(xué)校的呼聲，體現(xiàn)著學(xué)校的水平，也是學(xué)校對(duì)外展示的一個(gè)窗口，無(wú)論如何，他都要寫出最佳稿件。為此，他寫一篇稿件常常改了又改，生怕有什么錯(cuò)誤，或者弄成什么笑話。大家都知道，新聞都具有時(shí)效性，當(dāng)天的活動(dòng)當(dāng)天就要發(fā)報(bào)道。可是，白天，由于教學(xué)工作忙，騰不出時(shí)間寫報(bào)道，所以，下班后，他常常加班加點(diǎn)趕稿子，制作學(xué)校公眾號(hào)。12年來(lái)，他已經(jīng)在省市區(qū)級(jí)媒體發(fā)表新聞稿358篇，制作本校公眾號(hào)216期322篇。因此，學(xué)校連續(xù)多年被寶雞市金臺(tái)區(qū)教體局評(píng)為教育新聞宣傳“先進(jìn)單位”、吳利強(qiáng)本人被寶雞市金臺(tái)區(qū)教體局連續(xù)多年評(píng)為教育系統(tǒng)新聞宣傳“先進(jìn)個(gè)人”。

吳老師并沒有因?yàn)樽约河幸患贾L(zhǎng)、取得一些成績(jī)就自鳴得意。他謙虛好學(xué)，常常看到別人的長(zhǎng)處，虛心向身邊的能人學(xué)習(xí)。他尊重同事，與人為善；他嚴(yán)于律己，寬以待人；他從不為難別人，也不盛氣凌人；他總是和藹可親，真誠(chéng)待人。他就是這樣一個(gè)人，一個(gè)心中有愛的人，一個(gè)能帶給人溫暖的人。