她30余年辛勤耕耘，默默堅(jiān)守三尺講臺(tái)，深入教學(xué)一線，以愛(ài)喚愛(ài)，以智啟智，用心血和汗水書寫生命中的至善至美，用奉獻(xiàn)和追求譜寫教壇中的華美樂(lè)章。

——題記

王曉妮，1990年畢業(yè)于陜西商州師范學(xué)校，本科學(xué)歷，中共黨員，高級(jí)教師，是商洛市商州區(qū)第三小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。從教30余年，25年班主任生涯，她將自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔摯愛(ài)，全部?jī)A注在教育教學(xué)中，一步一個(gè)腳印地由一個(gè)普普通通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為商洛教育界的一面鮮明旗幟。

愛(ài)崗敬業(yè)

堪稱師德師風(fēng)楷模

30余年來(lái)，王老師時(shí)刻以“四有好教師”的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，以立德樹人為己任，恪盡職守，教書育人，勤于鉆研，善于反思，勇于創(chuàng)新，努力在師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、培養(yǎng)青年教師等方面為其他教師作出表率。

面對(duì)學(xué)困生，她總是熱情鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)，從不放棄一個(gè)學(xué)生。她常對(duì)同事們說(shuō)：“這些孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)也許只是五十分之一，但對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百！教師要有牽著蝸牛去散步的心態(tài)?！彼偸遣粎捚錈┑匾槐橐槐榻o他們講解作業(yè)練習(xí)，及時(shí)幫助他們解決生活中的困難，并發(fā)動(dòng)班上的同學(xué)主動(dòng)幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)兒進(jìn)步就熱情表?yè)P(yáng)……她用母親般的真情呵護(hù)著一顆顆童心，用博大的師愛(ài)滋養(yǎng)著一個(gè)個(gè)生命，將一屆屆“頑童”培養(yǎng)為一批批優(yōu)秀學(xué)子。

面對(duì)貧困家庭的留守兒童，她總是自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起母親的責(zé)任。把他們帶回家，給他們洗衣服、做飯、輔導(dǎo)作業(yè)……生病時(shí)像媽媽一樣守著他們寸步不離是常有的事，孩子們經(jīng)常甜甜地叫她“老師媽媽”。她也總是自豪地說(shuō)：“我有55個(gè)孩子，我是最幸福的媽媽！”

“學(xué)高為師，身正為范”。多年來(lái)，王老師用她的行動(dòng)告訴周圍的人——“做事先做人，做人德為先”。為了這些孩子王老師多次拒絕西安多家名校的邀請(qǐng)，因?yàn)樗x不開這群她摯愛(ài)的孩子，離不開這片生她養(yǎng)她的土地，扎根山區(qū)30余年，先后幫扶楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)、金陵寺鎮(zhèn)中心小學(xué)、丹鳳巒莊鎮(zhèn)中心小學(xué)等10余所基層學(xué)校青年教師成長(zhǎng)，多次給新入職青年教師、骨干教師作輔導(dǎo)講座，她高尚的師德贏得了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致贊譽(yù)。2008年她被命名為陜西省師德標(biāo)兵，并聘為陜西省師德宣講團(tuán)成員，奔赴全省巡回作師德報(bào)告，她的事跡在各地市同行中廣泛傳揚(yáng)。

勇立潮頭

領(lǐng)航教育教學(xué)方向

在教育教學(xué)中她始終堅(jiān)持一個(gè)理念：成全。成全每一位教師的教育理想，成就每一位學(xué)生的精彩人生。多年來(lái)，她始終以領(lǐng)跑者的姿態(tài)勇立潮頭，領(lǐng)跑新課程。孩子們都喜歡上她的課，都說(shuō)上她的語(yǔ)文課有趣，是一種快樂(lè)享受。

2001年，經(jīng)過(guò)激烈角逐和層層選拔，她以優(yōu)異的成績(jī)榮獲“陜西省教學(xué)能手”稱號(hào)，執(zhí)教的《狐貍和烏鴉》一課獲全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)觀摩課二等獎(jiǎng)。

那一年，商洛開始使用蘇教版教材。她自告奮勇挑起重?fù)?dān)，和教研組的老師們一邊研究新教材，一邊實(shí)踐運(yùn)用，主張注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，想方設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)境中積極思考，體驗(yàn)表達(dá)，盡情享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極探索實(shí)踐，構(gòu)建“共生課堂”，逐漸形成了扎實(shí)高效的教學(xué)風(fēng)格。2008年她在陜西省“商山之春”蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中榮獲第一名，并在赴南京參加的全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

2017年，全國(guó)推行部編教材，她又一次站在課改最前沿，帶頭上示范課，給全市小學(xué)語(yǔ)文教師輔導(dǎo)新教材的教法。她倡導(dǎo)的“情趣教學(xué)法”“隨文練筆”“體驗(yàn)式閱讀教學(xué)”受到廣泛關(guān)注。隨著新課改的深入，為了幫助更多的青年教師盡快成長(zhǎng)，她花了整整4年時(shí)間將自己對(duì)統(tǒng)編教材的理解和核心素養(yǎng)如何在實(shí)踐運(yùn)用中落地整理編寫為《基于核心素養(yǎng)的部編小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐》，2020年，該書剛一出版就得到廣大一線教師的認(rèn)可。

2015年她成為陜西省首批學(xué)科帶頭人；2016年被陜西省政府授予“特級(jí)教師”榮譽(yù)稱號(hào)；2018年，她榮獲“大國(guó)良師”殊榮；2019年被命名為陜西省中小學(xué)教學(xué)名師。就這樣，一步一個(gè)腳印，她由一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為學(xué)科教學(xué)的專家。

賞識(shí)教育

鋪就學(xué)生成長(zhǎng)之路

教育無(wú)痕，見微知著。擔(dān)任25年班主任的她，始終要求自己做一個(gè)智慧型班主任。在她眼里每一個(gè)學(xué)生都是“一道獨(dú)特的風(fēng)景”。工作中，她全身心“觀景”“賞景”“愛(ài)景”，用不同的方法培育，使之“枝繁葉茂”，各放光彩。對(duì)家境貧困的學(xué)生，她傾囊相助；對(duì)成績(jī)居后的學(xué)生，她循循善誘；對(duì)“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，她總是智慧引領(lǐng)；對(duì)性格孤僻的學(xué)生，她細(xì)心呵護(hù)，用真愛(ài)打開孩子們的心扉……

2016年9月，年級(jí)有名的“調(diào)皮大王”王寶進(jìn)了她所帶的班，面對(duì)同學(xué)的冷眼、家長(zhǎng)的無(wú)奈，王老師卻始終堅(jiān)持“不放棄一個(gè)學(xué)生”，想方設(shè)法鼓勵(lì)他，巧妙地利用該生在電腦方面的天賦，在示范課上對(duì)他制作的風(fēng)景影片大加贊賞，終于幫助他找回了自信。就這樣，王老師用她博大的胸懷和真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)成功地轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)“頑童”！為了給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅，她專門為孩子們?cè)O(shè)計(jì)制作了“十卡”（衛(wèi)生卡、文明卡、守紀(jì)卡、進(jìn)步卡、自立卡等）、“快樂(lè)成長(zhǎng)袋”和“個(gè)性展示平臺(tái)”，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

通過(guò)賞識(shí)教育，她所帶班級(jí)的面貌發(fā)生了巨大的改變，孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出色，她們班多次被評(píng)為“優(yōu)秀中隊(duì)”“模范班集體”“藝術(shù)教育先進(jìn)班集體”。

甘為人梯

助力青年教師發(fā)展

成為陜西省首批學(xué)科帶頭人、陜西省第二批教學(xué)名師以后，她依托工作室平臺(tái)，一邊帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員走出去學(xué)習(xí)，一邊積極和陜西省西安小學(xué)等校外、區(qū)域外名師工作室坊多次開展聯(lián)合教研活動(dòng)，承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的輔導(dǎo)培訓(xùn)、鄉(xiāng)村教師的幫扶送教、優(yōu)秀教研成果評(píng)選等任務(wù)，一批批青年教師在她的引領(lǐng)和指導(dǎo)下快速成長(zhǎng)起來(lái)。

2017年，她被調(diào)入新成立的商州區(qū)第三小學(xué)。青年教師劉明沒(méi)有參加過(guò)區(qū)上的教學(xué)能手大賽，她熱情鼓勵(lì)，一課一課地耐心指導(dǎo)，反復(fù)打磨?？稍谫惽叭靹⒚魍蝗凰さ箤?dǎo)致右手腕骨折，她寸步不離，陪著劉明鼓勵(lì)她用左手練字，和學(xué)生共同完成板書……陪著劉明從區(qū)上走到市上，再到省上。當(dāng)劉明捧著省教學(xué)能手證書來(lái)向她報(bào)喜時(shí)，她激動(dòng)得哭了，這可是這所學(xué)校培養(yǎng)的第一個(gè)省級(jí)教學(xué)能手?。?/p>

一天下午，當(dāng)她忙完一天的工作拖著疲憊的身軀趕回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)門口站著一位陌生的姑娘。原來(lái)這位姑娘是商南希望小學(xué)的一位教師，因?yàn)橐獏⒓铀麄兛h上的優(yōu)質(zhì)課賽講專程前來(lái)求教的。得知姑娘的來(lái)意之后，王老師給女兒手里塞了一包方便面，便與那位姑娘走進(jìn)書房，一談就是4個(gè)多小時(shí)，當(dāng)姑娘起身告辭時(shí)，王老師才發(fā)現(xiàn)女兒手中拿著方便面袋子，已經(jīng)趴在沙發(fā)上睡著了。幾天之后，那位女教師興沖沖來(lái)報(bào)喜，原來(lái)她取得了本次大賽的第一名。從此，這位姑娘便成了她家的常客。

短短幾年，她工作室的成員從最開始的15人發(fā)展到200多人，遍布商洛的六縣一區(qū)。經(jīng)她指導(dǎo)的18位青年教師相繼成長(zhǎng)為骨干教師，有30多項(xiàng)成果在省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。她帶領(lǐng)工作室團(tuán)隊(duì)先后赴柞水、丹鳳、山陽(yáng)、商南等地送培送教30余次，幾乎走遍了商洛的山山水水，成為商洛一支最具影響力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。2017年工作室被陜西省教育廳評(píng)為“校本研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。

2016年、2018年她分別作為陜西省優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀名師代表，與全省的20名優(yōu)秀教師先后赴加拿大、美國(guó)研修。

樂(lè)研善教

教育科研成果豐碩

針對(duì)教育教學(xué)中普遍存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，她組織工作室成員開展課題研究。

對(duì)低段學(xué)生寫字習(xí)慣差的問(wèn)題，她帶領(lǐng)低段教師開展“小學(xué)低段學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)研究”課題研究。將兒歌、游戲、比賽等趣味活動(dòng)引入寫字習(xí)慣訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，探索出“圖片引路，觀察發(fā)現(xiàn)→加強(qiáng)示范，兒歌鞏固→活動(dòng)促進(jìn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)→學(xué)用結(jié)合，不斷強(qiáng)化”的寫字教學(xué)模式。同時(shí)，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的意志品質(zhì)；提高了學(xué)生的審美意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

對(duì)學(xué)生害怕寫作的問(wèn)題，她帶領(lǐng)中高學(xué)段教師開展“小學(xué)中高學(xué)段隨文練筆的現(xiàn)狀及有效模式的構(gòu)建”課題研究。以課文為寫作的突破口，抓住“讀”和“寫”兩條線，指導(dǎo)學(xué)生隨文練筆，及時(shí)把寫作訓(xùn)練融入閱讀教學(xué)，并適時(shí)捕捉寫作教學(xué)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，成功架起了閱讀和寫作的橋梁，提高了隨文練筆的有效性。探索出“隨文練筆”有效教學(xué)模式：初讀整體感知→找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)→發(fā)現(xiàn)小結(jié)寫法→聯(lián)系實(shí)際觀察練筆→交流評(píng)議→反復(fù)修改→佳作展示；編寫了一至六年級(jí)同步隨文練筆系列校本教材；錄制20多節(jié)微課榮獲全國(guó)繼教網(wǎng)微課大賽一、二、三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的500余名學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

王曉妮是一名有著深厚教育情懷的好老師，也是學(xué)生心中最溫暖的“老師媽媽”！30余年來(lái)，她就這樣堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，踐行著好老師標(biāo)準(zhǔn)。憑著對(duì)教育事業(yè)的一腔摯愛(ài)，鑄就了平凡而偉大的師魂。

作者單位：商洛市商州區(qū)第六小學(xué)