走進西安市浐灞第十小學的“農具發展史”微型博物館，就像開啟了一場農業之旅。博物館以時間為軸，以展板加實物的方式展示了從新石器時代到近現代農具的發展演化史，呈現了現代農業大規模、高效率的作業形式，并且對未來農業的九種樣態進行了暢想。

浐灞十小位于西安市東郊人口密度最大的十里鋪地區，學?？臻g不大，但是迎難而上，自建校起，堅持“五育”并舉，構建“4C”勞動教育模式，建設“空中籬園”“崖畔牧歌”兩大勞動教育實踐基地，創建了種子墻，走出了一條勞動教育的特色之路，讓學生在學習和掌握基本勞動知識技能的過程中，領悟勞動的意義價值，形成正確的“三觀”。

“4C”勞動教育模式，即明確一個中心（Centre）、依托兩項建設（Construction）、著力三個課堂（Classroom）、創新四項共育體系（Co-education）。

西安市浐灞第十小學“藤創”勞動課程群示意圖

一個中心，即勞動育人中心，依托實踐基地與課程體系建設拓展辦學特色。學校通過兩個基地及農博館的建設，讓孩子們在基地參與農業種植、項目式探究等，孩子在農場畫出美麗的圖畫，唱出豐收的喜悅。去年秋天，孩子們把收獲的辣椒和老師、家長一起做成了美味的“小藤辣醬”，體驗生命之美的同時體會到勞動創造價值。

學校打造了以“生活為源，生長為本”為理念的“藤創”勞動課程群，根據孩子們年齡特點，從生活勞動、生產勞動、服務性勞動、創造性勞動四個方面開展項目式、探究性學習。例如“生活美”服務課程就是以“居之有序”“食之有味”“節之有承”為主題開展的生活勞動。其中的“尋‘衣’問道”課程，從“穿”得整潔、“理”出序列、“搭”出風采、“管”出效率四個方面教會孩子學會穿搭整理，學會時間管理。

“著力三個課堂”即聚焦第一課堂、拓展第二課堂、豐富第三課堂。學校成立了以校長為組長的勞動教育研發小組，通過頭腦風暴、課程研討會、勞動課聽評課及賽教等形式讓教師們理解勞動教育的重要性，督促、指導教師上好每周勞動教育課。

學校利用課后服務時間邀請勞模及家長志愿者走進學校開展“勞模大講堂”“家長大講堂”活動。很多家長是快遞員、廚師及從事其他體力勞動的工作者，通過把他們請進學校給孩子們講述職業故事、展示職業技能，讓孩子們體會父母工作的艱辛，認識到勞動無高低貴賤之分、勞動者最光榮，激發對父母的感恩之情。我們也組織學生走進工廠、博物館去感受高科技及文化，促進學生綜合素養和實踐能力全面發展。

“創新四項共育體系”即建立以“勞動課”為核心，以課堂為主，以校內、家庭、社區、社會四個場景為延伸的“一主四翼”勞動教育實踐體系，家校社共育構建勞動育人新模式。在學校，要求各班的圖書擺放、午餐打飯、教室衛生、垃圾傾倒及綠植養護由學生完成，午休學生合作鋪疊被褥，并在全校所有區域規劃了撿拾區，由德育處開展班級風貌、勞動競賽，通過“學、練、展、比”最終評出勞動小能手。在家里，我們給孩子們制定了每天不少于15分鐘的家庭勞動清單，比如在家里幫助父母盛飯、掃地等，孩子們自理能力提高的同時也潛移默化地養成了愛勞動的好習慣。在社區，結合地域環境，聯合社區資源，為學生提供了多樣化的勞動場地，讓學生參與公益性勞動，強化學生的社會公德心。此外，每年的3月為“籬園春種節”（舉行春耕破土儀式），5月為“楓藤勞動節”，9月為“籬園秋收節”，12月為“春節食記節”（探索春節傳統食物文化），讓孩子們體驗勞動過程，收獲勞動成果，體味勞動價值。

作者單位：陜西省西安市浐灞第十小學