她，務實篤行、潛心耕耘，汗灑三尺講臺；她，年輕漂亮、儒雅自信，很有人格魅力；她用心教學，嚴管厚愛，學生茁壯成長。她，就是漢濱區培新小學優秀班主任——陳清華。

耐心開導強信心

陳老師常說：“一名學生對一個班來說，可能是五十分之一，但對父母來說，卻是百分之百”。陳老師在工作中，以此為目標導向，勤于關注每個學生，樂于陪伴每個孩子，用愛澆灌，靜待花開。

曾經，陳老師所帶的班級中，小東在學校總是沉默不語，每天沉浸在自己的生活中，拒絕與同學溝通交流。小東的樣子讓陳老師既心疼又著急。于是，陳老師經常在下課后，靜靜地觀察他，主動和他聊天，邀請他和自己做游戲。同時，在日常生活中給予他格外的關愛，試圖讓他打開內心，融入集體。然而陳老師卻屢遭挫折，因為這個孩子生活在自己的世界里，要走近他實在太難，更別說交流了。有志者事竟成，陳老師不放棄，不松懈，一點點摸索教育方法，一篇篇學習相關書籍。無論課堂還是課外，陳老師一有適當的機會，就表揚他鼓勵他。慢慢的，小東打開了自己的心扉，開始能夠與同學、與老師正常溝通，學習的積極性也有了很大的提高。在陳老師的幫助下，小東漸漸地融入了學校生活，成為了樂觀、善談、好學、自信的學生。

其實，這只是陳老師在教育中的一個縮影。面對心理可能存在異樣的學生，她格外留心，利用空閑時間和學生面對面交談，了解學生身體、心理狀況，還時常和學生寫信交流，使他們時時、處處、事事感受到老師的關心。

親切溫和的語氣，情感態度的關懷，尊重理解的氛圍……這都是陳老師與同學溝通的法寶。在陳老師的精心教育下，學生們普遍感受到她是自己的知心朋友，更是可信賴的人，學習的信心逐漸增強了，生活的信心日益強大了。

嚴管厚愛潤童心

矯枉過正，過猶不及。工作以來，陳老師都把培養學生的知、情、意、行，作為德育工作的重要內容。將知、情、意、行相統一，左手嚴管，右手厚愛，無論怎么樣的班級，只要到了她的手中，總會班風正，學風濃，精氣神好。

記得班上有一個孩子的父親因疾病不幸去世了，遭遇這樣的厄運，這位學生長時間沉浸在悲傷之中，生活和學習都受到了嚴重的影響，陳老師看在眼里急在心頭。

她不斷與這位學生溝通交流，緩解他的悲傷情緒。終于，功夫不負有心人，過了一段時間后這個孩子在心理上已經有了很大的轉變，在課堂上也能踴躍地回答問題，學習成績也有了很大的進步。同時，考慮到這位孩子的家庭經濟狀況，陳老師還時不時地給他購買一些學習用品。

學生小，犯錯誤在所難免。面對學生的小錯誤，只要不是原則性問題，她從不窮追猛打、揪住不放，給孩子糾錯、改錯的機會，讓孩子學會自我反思。正如她常說，“學生管理，猶如對小樹苗修枝剪葉，是一個循序漸進的過程。”

這樣的例子不勝枚舉。陳老師在班級管理中，旨在引導學生，為學生及時糾偏糾錯，既有理性，更有彈性，從不任性，因而她班的學生總是發展得更好、更優、更順，班級凸顯著很強的凝聚力、向心力、學習力。

全面培育暖人心

未成年人是祖國未來的棟梁，更是家庭中父母的希望。陳老師充分利用培新小學建校百年來豐厚的辦學底蘊，發揮漢水文化優勢，堅持立德樹人，依托學校班級風采展示、師生共讀共寫等活動載體，廣泛開展主題道德教育實踐活動，傳播國學、涵養性情，讓學生童心向善，幫助學生扣好人生第一粒扣子，為孩子們營造健康、快樂成長的良好的環境。

2021秋季，陳清華老師所帶的班級要進行班級風采展示，為讓孩子們在星期一的晨會上完美展現，她提前利用課余時間給孩子們精心排節目。由于長時間的負荷用嗓，導致聲音嘶啞。為了不耽誤孩子學習，她一直堅持給孩子上課。

班級風采完美展示后，她的嗓子幾乎快發不出聲音，檢查后發現已經導致聲帶小結。在醫生的勸解下，她才請假禁聲休養。可是向來認真負責的她，又怎會閑下來呢？她每天從代課老師那里了解學生的出勤情況，了解班級學習情況，了解學生在校表現情況。這就是她，一位兢兢業業的普通老師，在多年來的教育教學工作，十分注意提高自身的素質修養，處處以身作則，做學生的榜樣。

陳老師雖然是一名數學老師，但同樣關注學生人文素養的塑造。她常常鼓勵學生要全面發展，更要從小重視寫作。為激勵學生堅持寫作，她與語文老師用一起為孩子出書的方法，這樣既可以給孩子們的童年留下美好的回憶，又可以增強孩子們的成就感，成為他們持續寫作的動力。為此，她熬夜整理審核相關資料，最終書籍編印成功。

說破嗓子不如做出樣子，陳老師用她的愛與行動，耐心的教育和默默付出，感動著每一名學生，溫暖著每一顆童心，影響著每一名家長。

隨風潛入夜，潤物細無聲。陳老師像一株小小的蒲公英，就如班級名稱蒲公英班一樣，外樸而內秀，執著地吐露芬芳。瘦弱的身體，掩蓋不了女性難得的果敢；張馳有度的課堂、抑揚頓挫的聲音激蕩著無數求知的心靈。“讓學生成長、成人、成才”是她的教育追求，是她的工作寫照，而她，仍舊不忘從教初心，牢記育人使命，在平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟著孩子們不平凡的心靈。