近年來，隨著我國經濟的快速發展，信息技術已經被普遍運用到人們工作、生活的各個方面，也被廣泛應用到教育教學中，教師可以利用信息技術手段圖文并茂地為學生展示相關教學內容，學生就會有如臨其境、如聞其聲之感，教學效率也會有大幅度的提高。但由于教師過分注重學生的信息技術考試成績，大多是考什么就練什么，目標單一，嚴重限制了學生綜合素質的提高，對學生的成長和發展有很大的影響。因此，學校要充分重視信息技術教學的重要性，積極為社會主義建設培養德才兼備、綜合發展的人才。

一、初中信息技術教學中存在的問題

1.教師思想認識的偏差

受應試教育的影響，很多教師沒有認識到信息技術課的重要性，他們只是根據考試需求設計教學內容，嚴重打擊了學生的積極性。雖然信息技術課在中高考中占有一定的分數比例，但分值比較低，且其在高考中只是作為學分計入，考試不過關可以再考，內容也比較簡單，學生只要按照教師的要求進行短時間的練習就可以得到較滿意的分數。因此，教師一般到初三時才會讓學生加強練習。很多教師平時對學生缺乏管理，有的甚至直接把信息技術課時讓給了別的學科。

2.學生敷衍了事

由于教師對信息技術課認識不足，態度不端正，教學過于隨意，對學生疏于管理，學生也是應付了事。他們總認為信息技術課無非是玩玩游戲，上上網，聊聊天，娛樂娛樂，放松放松，信息技術課上不上根本沒有什么意義，對自己的學習、生活根本沒有多大用處。這就使得信息技術課的真正價值沒有被充分體現出來，這與信息技術課的教學目標和要求相差甚遠，嚴重影響了學生學習信息技術課的積極性和主動性。

3.課時少，教學任務難完成

由于中考對信息技術課有一定的要求，如果教師只是對考試內容進行多方面的訓練，學生就會感覺枯燥乏味，他們就會失去學習興趣。這就為教師造成很多困惑：信息技術課到底講的是什么內容？學生應該學些什么呢？如果按照信息技術教材教學，能完成教學目標嗎？加之部分學校為了增加語數英等科目的內容和課時及提高升學率，對信息技術課教學時間一縮再縮。由于課時的減少，教師根本無法按照國家教育部門的要求完成教學任務。

4.教學方法呆板，靈活性不夠

一些信息技術教師沒有深入研究教材內容和學生的實際情況，只是采用先講授理論再在終端機上為學生進行模擬演示的方法授課，學生也是聽后進行操作，根本沒有按照新課改的要求去做，也沒有充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，學生的積極性沒有被調動起來，他們對信息技術課缺乏學習興趣，使得教學效果大大降低了。

加之部分信息技術教師專業知識和專業能力不強，很多知識他們自己甚至都沒有弄明白，更不用說形成專業的理論體系和操作方法了。近幾年，隨著社會的飛速發展，信息技術設備更新換代非常快，教師如果不努力提高自己的專業知識，就很難滿足學生的需求、適應社會的發展了。

5.資金投入不足，更新換代速度慢

雖然國家對學校的投資力度很大，但卻遠遠不能滿足學校的發展要求。由于學生數量多，信息技術設備數量少，不能滿足一人一機的需求，況且信息技術設備更新換代的速度特別快，學校的信息技術設備根本跟不上社會發展的要求，學校的一些硬件設施根本不能滿足學生的學習需求，尤其是一些落后偏僻的農村學校更是如此。

6.學生差異性大，基礎參差不齊

由于小學對信息技術課沒有硬性考試要求，導致信息技術課也是可有可無，加之小學教師嚴重缺少，信息技術教師大多都是兼職，學生的上機率很低，操作技能低下。縣城各個小學都有專業的信息技術教師授課，相對農村來說非常正規，導致學生的信息技術水平存在很大差異，很多信息技術教師不得不重新講授以前的教學內容，這樣基礎較好的、接受能力較強的學生就會失去學習興趣。這就決定了信息技術教師很難在規定時間內完成教學任務，更不用說組織豐富多彩的信息技術教學活動了，教學效率非常低下。

二、采取的措施

1.轉變思想，提高認識

隨著我國經濟的迅猛發展，新型電腦、智能手機已經廣泛應用到我們的生活中，如果信息技術教師只是安于現狀，止步不前，根本不能滿足現代生活的需求。一是教育主管部門應該積極進行信息技術課程改革，努力轉變信息技術教師的教育思想和教育理念。二是學校要加大對學生信息技術學習情況的考查力度，要加大信息技術考試的分值，尤其是期末考試的分值。同時，考查的內容要更加寬泛，這樣才能提高教師和學生的重視程度。三是加強教師業務知識和能力培訓，使信息技術教師在思想上高度重視信息技術課的重要性，還要加大對教師的量化考評力度，并細化考評標準，如從教學水平、學生成績、學生操作能力、教師平時的授課等方面進行評價。四是提高各科教師對信息技術課的重視程度，沒有特殊情況，不得隨便占用信息技術課時，以確保信息技術教師能夠保質保量完成教學任務。

2.選擇和學生生活實際息息相關的教學內容

信息技術教師在選擇教學內容時要按照大綱的要求，從基礎知識出發為學生介紹計算機的操作程序，再讓學生進行基本的操作練習。學生能夠熟練掌握計算機基礎知識并能進行基本的操作后，教師可以融入一些實用性比較強的、與學生生活息息相關的教學內容。還可以為學生創設一定的教學情境，如父母帶著孩子出去旅游用手機拍攝了很多照片，如何把它們制成相冊或視頻永久保存下來呢，如果學生學會了，至少還能夠在家長面前展示一下自己的才能。此時，教師適時地引出幻燈片的相關知識，學生學習的興趣就會非常濃厚。學生學習幻燈片的相關知識后，制作相冊時教師就可以給學生傳授一些常用的修飾方法，如如何確立照片的主題，幻燈片的排列順序，如何對照片進行加工修飾，如何進行幻燈片的切換等。這樣，學生學習的興趣就會非常濃厚，他們學習的勁頭也會很足。

3.精講精練，提高教學效率

初中信息技術課程是一門操作性很強的學科，教師要注重培養學生的實際操作能力，不是講完教學內容就行了，而是讓學生在掌握理論知識的基礎上有目的地進行練習。教師如果只教給學生理論知識，而不注重實際操作練習，學生就會越學越懵，最后一無所知。正確的做法是教師要精講，一堂課講十多分鐘就行了，剩下的時間就讓學生有目的地進行練習，教師再指導。這樣學生通過實際操作，很快就理解了教師所講授的知識，也會學以致用，教學效果非常明顯，這比只聽教師夸夸其談地講授，學生聲嘶力竭地背誦效果要強得多。

當然，由于學生的基礎千差萬別，教師在教學中要注意因材施教，要針對不同計算機水平的學生采取分層教學的方式。例如，有些學生家庭條件比較好，很早就在父母的督促下學會了用計算機打字、做幻燈片、設計動畫視頻等，他們的操作能力很強。而有些家庭比較困難的學生甚至根本沒有觸摸過計算機，更不用說實際操作了。還有一部分家長害怕孩子玩游戲，限制或根本不讓孩子上網，無形中就減少了學生接觸電腦的機會。所以針對這些情況，教師要采取不同的方法，精心設計教學內容，給不同水平的學生布置不同的作業，讓熟練的學生吃得更飽，讓基礎差的學生盡快趕上，這樣就能最大限度地激發學生學習的積極性。

總之，隨著世界經濟的快速發展，各國的聯系更加緊密，尤其是這次新冠疫情以來，更加突出了各國相互合作的重要性。國家之間要加強合作，就必須大力發展網絡信息技術。初中信息技術課是一門基礎學科，學生只有打好了基礎，才能更好地適應時代的要求。廣大信息技術教師要按照新課改的要求，更新觀念，創新教學方式，不斷提高自己的專業能力，為國家培養更多優秀的人才而努力。

作者單位 山東省淄博市沂源縣沂河源學校