古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”在平常的教育教學及班主任管理工作中，班級文化建設是不可或缺的部分，它是一種特殊的教育方式，在我們的教育教學和班級管理中，起著潛移默化的作用和潤物無聲的育人功效。

目標導航，定心定位

古羅馬詩人奧維德說過：“一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠不會疾馳飛奔。”這句話充分闡釋了競爭的重要性。于是，開學伊始，我便讓學生在桌上張貼奮斗目標，在目標紙寫下班主任寄語：永不放棄自己的執著，經歷一段痛苦的蛻變過程，成為一只翩翩起舞的蝴蝶。我告訴學生，要時刻記住自己的夢想，把這些夢想變成目標，再把這些目標變成任務，之后再把這些任務變成實施的步驟。因此，每個學生都準備了“一日一做”便簽本，每天為自己制訂詳細的學習計劃。如3月1日，一位同學在便簽上寫道：1.背誦《桃花源記》。2.背誦英語某單元的八個句子，學會某單詞。3.記憶中華人民共和國成立的意義。4.記憶地理作業本上的內容。5.做10道數學題。6.記憶物理第1課的概念。除此之外，“一日一做”便簽上，還有寫每日一言的，有學生寫道：越努力越幸運；有學生寫道：順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓；有學生寫道：青春很貴，請勿浪費；還有學生寫道：你唯一應該超越的人是昨天的你。我告誡他們，每個人都是自己生命中的船長，要決定自己的目的地，就必須勾畫出通往目的地的路線圖。只有清楚知道自己的目標是什么，并付諸行動去實現它，最后才能獲得成功。

樹立榜樣，激勵奮進

每個孩子都是天才，是未經加工的鉆石，每個孩子都有閃光點，要想讓孩子的這些閃光點不被埋沒和忽略，班主任就要有一雙善于發現的眼睛。因此，我精心設計了“班級表揚信”。看到有孩子學習取得了進步，看到有孩子撿起了掉在地上的書本，看到有孩子自覺將教室后面的掃把擺放的整整齊齊，我都會在第一時間寫好表揚信并隆重頒發。為了“揚善行，樹善念，促善果”，我還精心設計了一棵“善行樹”貼在教室外面的墻壁上，剛開始的時候，它只是一棵“枯樹”，我告訴孩子們：班上同學好的行為，你都可以將它寫出來貼在樹干上。現在，那棵“善行樹”已是碩果累累。

除此之外，我還在班級每周一次的班刊《黑駿報》中增添了班級之星欄目，比如勤學之星、好問之星、繪畫之星、手工之星、進步之星等，我希望在展現學生個性和能力的同時，增強學生的集體榮譽感和歸屬感。村上春樹曾經在書里這樣寫道：“要自信！只要自信就無所畏懼。”是的，培養自信最好的辦法就是幫孩子正確的認識自己，并堅持對其進行積極的評價與暗示。

班會引領，助推成長

曾有幸讀過美國心理學家簡·尼爾森的《正面管教》，她指出“有效的班會能夠給孩子們機會，培養氣象重要的感知力和技能中的所有優點，這是一條捷徑，但是很多時候作為班主任我們都本末倒置了，只關心學生的學習成績，卻恰恰缺少了以班會的形式讓孩子感知尊重感和存在感”。元旦前夕，為了讓孩子們一起聆聽穿越千古歷史的聲音，一起感受中華民族文化的博大精深，我們班開展了“學古人文化，成今人圣德”的主題班會。我們講傳統文化故事、二十四孝故事；我們唱臉譜、唱百家姓、唱中國傳統節日習俗歌；我們學習常見的中國禮儀，展示剪紙、皮影、書法、武術；我們表演《弟子規》等。傳統文化是中國數千年沉淀下來的精華，以史鑒今，提高我們思想的深度和廣度。

上學期末，為了感謝給班級莫大支持的家長，為了燃起孩子們的感恩之心，我們開展了“因為有你，愛常在心底”主題班會，班會上邀請了四位家長，學生致感謝詞，校長為家長頒獎，雖然只是一紙獎狀，但代表著孩子們感激的心。有學生在感謝信結尾寫道：您為班級所做的一切，我們都看在眼里記在心里，您是我們這個大班級的媽媽，是我們心中最感激的媽媽。有學生寫道：當我們遇到難題，忐忑不安中再次麻煩您時，您說“我不嫌麻煩，我愿意”。一句我愿意，簡單的三個字，卻勝過千言萬語，重過千斤。還有學生寫道：謝謝你，因為有你，溫暖了我們整個班集體……感激之情無以言表的孩子們為家長們獻上了一曲《聽我說，謝謝你》。我相信，家長的辛勤付出一定會結出意想不到的碩果，走過耕耘的季節，孩子們定會滿載而歸。

為了讓孩子們對開學充滿期待，愛上班級、愛上學習，我們班開展了“歡樂開學季，紅包送不停”主題班會，看到黑板上貼滿的紅包，他們的眼里充滿了驚喜和期待。紅包里不是錢而是小紙條：免一次值日，免一次懲罰，當一天班長，當一天班主任，調換一次座位，贈一本書……有學生在班會總結中這樣說：“老師是想讓我們明白，無論是抽到免一次懲罰還是當一天班主任，都是我們選擇的結果，不管好與不好，是否合心意，這其實是一種生活態度，我們要勇敢面對，向陽而生，縱有疾風起，人生不言棄，讓我們一起努力吧！”

本學期開學的第二次班會，課件上只有一張圖：一只小兔子在使勁拔一根很大的蘿卜，身邊的小蘿卜都已被拔光。我問學生，圖中的內容是想告訴我們什么呢？有學生說：“遇到困難就像這大蘿卜，要想辦法把大蘿卜周圍的土挖開，蘿卜才能拔出來了，困難才會得到解決。”有學生說：“最難得的往往就是最好的，看這個蘿卜比兔子身體大好幾倍呢！”有學生說：“堅持一下，蘿卜就拔出來了，成功從來不輕松。”還有學生說：“當我們覺得很苦很累的時候，也許是上天在給我們準備驚喜呢！”

為了培養學生良好的思想道德品質，弘揚雷鋒精神，在三月初的班會上，我們召開了“學習雷鋒，日行一善”主題班會，班會上學生講雷鋒故事，讀雷鋒名言，講述自己看到的或做到的學雷鋒事例，并討論今后如何弘揚雷鋒精神。有人說撿起地上的一片紙屑，你就是一個愛清潔的小衛士；有人說幫助有困難的同學，你就是一個有愛心的人；有人說珍惜時間勤奮學習，你就是一個愛學習的好榜樣；還有人說排好路隊，你就是一個遵守規則的好學生……

我一直堅信，只有在孩子心中種下陽光，種下真善美，他們才能健康成長，才能有能力抵御這個世界的陰暗和險惡。

班級日記，潤物無聲

有人曾說過這么一句話：“這世上，記憶是不大靠得住的，得用文字一筆一筆記下來，如此你的所有時光，便都被文字保鮮著。”于是，我讓學生每天記錄班級的點點滴滴。一次考試完，有學生在班級日記里寫道：我的心情如同窗外紛紛揚揚的雪花一般，憂郁無奈，望著一個又一個失去的分數，內心一遍又一遍的懺悔，如果多復習一些就好了，如果多細心一點就好了，如果上課多認真聽講就好了，如果作業好好完成就好了，如果……還有學生在班級日記中寫了這么一段：“咚”，一聲巨響，緊接而來的是同學們大笑的聲音，原來我的凳子經過多日的重壓，不堪重負，倒下了。她幫我把凳子扶起來，讓我坐在她的凳子上，然后試圖修我的凳子。她微笑著對我說：“帶回家去修修，或許還能搶救一下。”那一刻，陽光透過窗戶，照在她的臉上，真美！

班級日記無疑讓班主任多了一份額外付出，但它同樣會讓班主任有意外收獲，如在管理方面獲得了更多一手信息資料。班級日記不僅有效提高了學生的寫作能力，而且起到了潤物無聲的作用，它化解了學生間的矛盾，使彼此更團結友愛，它陶冶了學生的情操，使他們更加積極向上。

德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣說，教育的本質意味著：“一棵樹搖動另一棵樹，用一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”在教育教學過程中，班主任是學生成長道路上的引路人，肩負著“一棵樹，一朵云，一個靈魂”的使命。因此，作為班主任我們要用思考去遇見教育的美麗，在不斷的實踐中創新，多給孩子們創設自主發展的空間，張揚他們的個性，讓他們在鮮活靈動的班級文化中養成良好習慣，真正實現班級文化建設的育人功能，讓班級文化之花綻放光彩。

作者單位 陜西省商洛市丹鳳縣初級中學