減負不減質，教研要賦能?！半p減”政策落地，學校教學活動出現重大新變化，也產生不少新問題。這一切需要教研活動強力跟進。咸陽市教育教學研究室經過全面深入調研，提出“錯時微教研”策略，極力化解新難題。

“錯時微教研”是將教研內容切片化錯時嵌入日常教學活動中的一種教研形式，可采用“日隨機”和“周錯時”形態進行推進。

“雙減”背景下，老師們在教學實踐中會碰到很多小問題、真問題，需要隨時進行交流討論，研究解決。教師每日可利用課余課間，隨機對當節乃至當天的一兩個小問題進行交流、探討、解決。教研組成員根據實際情況或全體到席，或部分參加，以其微小的主題、適合的方法、簡約的過程，解決教師教學中的一個個小問題。

每日的隨機微教研由教師自發組織，具有隨時性、即時性、靈活性的特點，但是教研成果往往碎片化，這就需要常態化的周錯時微教研進行補充。

周錯時微教研是由學校統籌安排，科學錯時調整課表，確保各學科教研組每周有一次連續兩節課時間用于開展教研活動。教研內容從教學實際出發，對隨機教研的問題進行梳理、篩選提煉，也可以是教學中的其他問題。由教研組長定主題定方案，通過微課例研討、微專題研究、微課題研究、說課議課磨課等多種形式展開。所有學科組周錯時微教研由學校根據任務量靈活調整次數，以保障教研質量，這樣全體教師都能在每周某個時段參加常態化教研。

作者單位：陜西省咸陽市教育教學研究室