為積極落實“三個課堂”建設，西安外國語學校在遵循教育發展規律和青少年成長規律的基礎上，積極打造思維型“第一課堂”，豐富“第二課堂”形式，積極組織學生參與“第三課堂”的實踐活動，推動“課堂革命”。

“第一課堂”：深化課堂教學改革，打造思維型課堂

西安外國語學校致力于培養外語突出、文理兼優、創新實踐、全面發展、具有家國情懷、國際視野、通曉國際規則和具有全球勝任力的新時代社會主義建設者和接班人。學校除開設英語之外，還開設了德語、日語、法語、西班牙語、俄語等七種語言，自主研發外語課程群，采用任務型教學法，讓學生在“做”中學、“用”中學。課堂教學以任務為驅動，以問題為導向，以主題為引領，以情境為依托，進行探究式、合作式與體驗式學習，致力于發展學生的高階思維能力，將課堂與生活緊密相連，把知識觀和育人觀有機結合。學校的多語種學科建設取得了顯著的成效，榮獲陜西省第十一屆基礎教育教學成果特等獎。因此，學校在其他學科中也推行思維型課堂，打造各學科思維型課堂特色，發展學生的學科核心素養，提升學生的關鍵能力和必備品格。

“第二課堂”：開發校本課程，探索跨學科融合

學校積極探索新高考背景下的走班制教學，開設了外語類、文綜類、理綜類以及體藝類校本課程和社團課程四十余種。其中，外語類校本課程包括《模擬聯合國課程》《話劇課程》《演講課程》和《國際交流課程》等十九種，培養學生外語綜合應用能力的同時，也提升了學生的國際理解力；文綜類課程包括《傳統文化課程》《城墻保護課程》和《野外生存課程》；理綜類課程包括《尋找身邊的創新點》《數學文化》和《你身邊的生物學》等課程；體藝類課程包括《足球》《擊劍》及《民樂》等。這些豐富多彩的校本課程使得國家課程和地方課程得以校本化，同時增強了學生的學習興趣和實踐、體驗能力。

學校在校本課程的建設中采取教師宣講、學生選課的形式進行走班制的探索，為新高考的實施提供經驗。同時，在校本課程的實踐中打破學科壁壘，實現跨學科融合，推進“五育并舉”，助力“全人教育”。例如，在《模擬聯合國課程》中，同學們扮演不同國家的外交代表，將英語、政治、歷史、地理等學科有機融合，通過演講來闡述觀點，通過辯論、磋商、游說來爭取國家利益，通過寫作決議草案來解決國際問題。學校的模擬聯合國社團不但參加省級大賽，還走出國門，參加牛津大學模聯大會、美國喬治城模聯大會等。學校模聯社團現為北京外國語大學模聯成員校和西安外國語大學國際關系學院模聯實習基地。

“第三課堂”：以地方課程為載體，推進“五育并舉”

為全面推進“全人教育”，使得學生更好地認識社會、了解歷史，培養家國情懷，學校以《陜西省情課程》為載體，整合地方資源，結合社團課程，積極開展研學活動，打造行走的課堂。比如，城墻保護社團依托地方課程，開展了“登城墻觸摸歷史、揚青春傳承文明”的活動；走進西安博物院，感知歷史，傳承文化；走進西北大學博物館，了解人類考古研究史和古絲綢之路……通過這些行走的課程，學生不禁對我國古代人民的偉大智慧和我國深厚的文化底蘊感到自豪。

地理學科的熱力環流社團組織“雙腳踐行地理真知，提升學科核心素養”的活動，前往秦嶺草甸線路，認識不同的地貌，體驗山區氣候的垂直變化，感受秦嶺的魅力。不僅如此，在活動中學生還學會了如何更好地進行團隊合作，如何處理突發事件等，提升了學生的地理實踐能力和綜合思維能力。

西安外國語學校努力落實“三個課堂”，積極推進“五育并舉”，在構建落實“三個課堂”方面初有成效，在今后的教育教學中，學校將不斷深化教學改革，探索課堂革命新途徑，為培養新時代社會主義建設者和接班人而不斷努力。

作者單位：陜西省西安外國語學校