四川省天府新區打造體育教師共享中心，體育教師共享中心廣納包括奧運（世界）冠軍在內的140余名頂尖人才，整合115家校外專業機構，形成以體育冠軍為引領、體育教師為主體、專業人才為特色的1800人的共享體育教師隊伍，構建覆蓋29個奧運項目、9個非奧項目和10個中華傳統體育項目的課程體系，提供400余門課后服務課程。“從運動員轉到當老師，雖有點陌生，但對自己很有信心。學校同事都很關心我，給我很多指導，我感到很快樂，能和學生打成一片。”天府新區華陽實小排球退役運動員老師楊夢露說。“這次增加的體育教師，完全解決了每天一節體育課的老師缺口。他們上課很認真負責，我們學校也全力營造一個良好的教學環境。”天府實驗中學校長涂皓說。

北京西城區整合區屬12家少年宮、科技館等校外教育資源為區域學校提供課后服務課程菜單，滿足學生個性化、多元化成長需求。該區通過政府購買服務的方式，統籌高校及科研院所等社會資源，為學校課后服務提供有益補充。同時，學區、集團層面打破學段、校際壁壘，組織學區內、集團內優秀教師按照學段向下兼容原則，貫通輻射，讓優質教師資源惠及更多的學生。

上海市校外教育質量評測中心聯合上海市培訓協會通過構建“引入—評價—退出—持續—供給”的運作機制和“政府主導、專業引領、社會共建、數字化轉型”的校外“雙減”新途徑，遴選評審了1600門優質課程在“上海市學生體育藝術科技教育活動平臺”上向教師和學生開放。

浙江臺州市面向民工子弟學校及邊遠山區學校開設了無人機、航模、玩轉機甲等十個科技社團晚托班，組織專業的科普輔導教師前往授課，均衡教育資源。

北師大廣州實驗學校根據家長需求，邀請家委會成員對當地符合資質的托管機構進行考察和調研，對入圍的托管機構進行公開招標，選取管理規范、師資力量好的機構進行托管合作。

綜合《光明日報》、微言教育、人民教育、《北京日報》、中國教育新聞網等